НОД «Кто хочет стать банкиром?»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)
Технологическая карта занятия
| |
Тема занятия | «Кто хочет стать банкиром?» |
Участники | Подготовительная группа (6- 7 лет). |
Автор занятия | Браун Екатерина Витальевна. |
Тип занятия | Интегрированное занятие: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». |
Цель занятия | Цель: создание условий для знакомства с профессией работника банка. |
Задачи занятия | Задачи: Формировать представление о содержании и деятельности банковского работника. Продолжать формировать коммуникативно-экономическую грамотность. Развивать у детей любознательность, навыки самооценки. Продолжать воспитывать интерес к профессии банковского работника. |
Планируемые результаты | Формирование первичного представления о работнике банка. Закрепление первоначальных экономических представлений «банк», «вклад». Умения: соотносить профессию с ее атрибутами; размышлять, вести беседу о деятельности работника банка. Компетенции: предпосылки интереса к обучению отдельной профессии. Результат – продукт: изображение в «поезде времени» работника банка в будущем. |
Организация пространства | Традиционное обучение: пространство групповой комнаты разделено на три зоны:
|
Необходимое оборудование и программное обеспечение, название электронного образовательного ресурса | Мольберт: картинки с изображениями людей разных профессий: строитель, полицейский, работник банка, учитель; изображение кота Белобока. Проектор, экран ноутбук, колонки; доступ к сети Internet со скоростью не менее 2 Мбит/с; Оборудование для сюжетно- ролевой игры: кассы, договоры по вкладу на каждого воспитанника, 2 галстука по цвету банка, беджей «работник банка», ручки; деньги. Интерактивный терминал «АЛМА» с игрой «Кто хочет стать банкиром?». «Поезд времени» с изображениями работников банка прошлого и настоящего. Карандаши и фломастеры. |
Интерактивная ссылка на облачный сервис хранения информации | https://cloud.mail.ru/public/rQKd/GPrz9JMwj Настраиваемое качество 720р. |
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия | |
Тема занятия | «Кто хочет стать банкиром?» |
Участники | Подготовительная группа (6- 7 лет). |
Автор занятия | Браун Екатерина Витальевна. |
Тип занятия | Интегрированное занятие: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». |
Цель занятия | Цель: создание условий для знакомства с профессией работника банка. |
Задачи занятия | Задачи: Формировать представление о содержании и деятельности банковского работника. Продолжать формировать коммуникативно-экономическую грамотность. Развивать у детей любознательность, навыки самооценки. Продолжать воспитывать интерес к профессии банковского работника. |
Планируемые результаты | Формирование первичного представления о работнике банка. Закрепление первоначальных экономических представлений «банк», «вклад». Умения: соотносить профессию с ее атрибутами; размышлять, вести беседу о деятельности работника банка. Компетенции: предпосылки интереса к обучению отдельной профессии. Результат – продукт: изображение в «поезде времени» работника банка в будущем. |
Организация пространства | Традиционное обучение: пространство групповой комнаты разделено на три зоны:
|
Необходимое оборудование и программное обеспечение, название электронного образовательного ресурса | Мольберт: картинки с изображениями людей разных профессий: строитель, полицейский, работник банка, учитель; изображение кота Белобока. Проектор, экран ноутбук, колонки; доступ к сети Internet со скоростью не менее 2 Мбит/с; Оборудование для сюжетно- ролевой игры: кассы, договоры по вкладу на каждого воспитанника, 2 галстука по цвету банка, беджей «работник банка», ручки; деньги. Интерактивный терминал «АЛМА» с игрой «Кто хочет стать банкиром?». «Поезд времени» с изображениями работников банка прошлого и настоящего. Карандаши и фломастеры. |
Интерактивная ссылка на облачный сервис хранения информации | https://cloud.mail.ru/public/rQKd/GPrz9JMwj Настраиваемое качество 720р. |
Организационная структура занятия.
Этапы занятия | Длительность | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
Вводная часть «Упражнение - приветствие» | 1 мин. | - В круг широкий становись. Настроение хорошее в «Маленькой стране подарит улыбочка и мне и тебе». Похлопайте по плечу соседа справа, похлопайте по плечу соседа слева. Какое у вас настроение? | Дети встают вкруг, берут друг друга за руки; потом похлопывают соседа по плечу. Примерные ответы детей - Отличное. - Хорошее. |
Постановка цели Мотивация учебной деятельности «Появление героя» «Подводящий диалог» | 2 мин | - Наш знакомый кот Белобок решил устроится работать в банк, но не знает, как стать банкиром. (изображение Белобока). Нужно помочь Белобоку? Где нам узнать о том, как стать банкиром? | Дети смотрят на мольберт с изображением кота Белобока. Примерные ответы детей: - Мы можем узнать о работе в банке из интернета. - Можем узнать из книг. - Можем узнать у родителей. |
Актуализация знаний Игра «Кто работает в банке?» | 2 мин | Посмотрите на людей, находящихся в банке, кто из них работает здесь? Почему вы так решили? | выбор и обозначение изображения банковского работника. Примерные ответы детей: - этот человек одет в специальную одежду; есть шарфик и бедж и т.п. |
Первичное усвоение новых знаний Коммуникативная деятельность Погружение в тему | 2 -3 мин | И вы можете задать свои вопросы работнику банка, сейчас мы позвоним по Viber (Включает видео): | Интервью с работником банка (над вопросами дети подумали заранее): - Здравствуйте! - Как стать банкиром? - Что должен делать работник банка? - Как нужно работать? - Где безопаснее всего хранить деньги? - Что делать, если карточку украли? |
Физкультминутка | 1 -1,5 мин | - В банке нужно работать внимательно и ответственно. Ребята, будьте внимательны и повторяйте движения (включает музыку). Топ-топ, топотушки, Банк открылся на опушке. Здесь банкир живет, Он кредиты выдает. Топ-топ, топотушки, Банк открылся на опушке. Здесь банкноты живут. Здесь проценты с каждым днем растут (3 раза). | Дети встают на ковер повторяют за воспитателем движения: Топают. Складывают руки домиком над головой. Складывают руки на груди. Хлопают руками Топают, Складывают руки домиком над головой. Хлопают. Потягиваются. |
Первичная проверка понимания Интерактивная игра: «Кто хочет стать банкиром?» | 3 мин. | - Молодцы! А теперь вместе с Белобоком сыграем в игру «Кто хочет стать банкиром?». И вы даже сможете выиграть денежный приз! - Что нужно сделать чтобы стать банкиром? А. удачно жениться Б. хорошо учиться В. в коробочку сложиться Как нужно работать в банке? А. грустно Б. спустя рукава В. ответственно Что не делает банковский работник? А. Выдаёт кредиты Б. Оформляет вклады В. Переводит деньги Г. Печатает деньги Вы победили в игре и выиграли денежный приз! | (Дети встают перед интерактивным экраном «АЛМА» нажимают на предполагаемый ответ). Ответы детей: - Хорошо учиться - Ответственно - Не печатает деньги |
Первичное закрепление «Фрагмент сюжетно- ролевой игры» | 5 – 6 мин | Предлагаю вам увеличить эту сумму, сделать в банке вклад. (Воспитатель становиться банковским работником, потом координирует игру детей. | Получают денежный приз, переходят в зону сюжетно – ролевой игры. Дети становятся клиентами банка и банковскими работниками; совершают, оформляю вклады. |
Творческая деятельность: ТРИЗ – игра «Поезд времени». | 4- 5 мин | Перед вами, ребята, «поезд времени», на котором изображен работник банка в прошлом и настоящем. А какого изображения не хватает на поезде времени? (Индивидуальные обсуждения с детьми, наводящие вопросы) - Как он будет выглядеть, чем будет занимается? И т.д.
| - Работника банка (банкира) в будущем. Дети, используя новые знания, придумывают как будет выглядеть работник банка в будущем. Индивидуальные обсуждения с воспитателем и с друг другом в ходе работы. |
Рефлексия | 3-4 мин | Что вы сегодня делали? Для чего вы это делали? (Что узнали новое для себя?). | Дети встают вкруг в зоне рефлексии. Ответы детей. |
25- 30 мин. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/26/picture-152138-1353927794.jpg)
семинар-практикум"Кто хочет стать знатоком проектной деятельности"
История возникновения проектного метода, цели и этапы проектногот обучения, составные компоненты метода проектов....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/10/picture-421151-1510304845.jpg)
Игра "Кто хочет стать миллионером?" (подготовительная группа)
Методическая разработка игры. Цель: Закрепить и расширить знания детей из области школьных предметов. Привлечь внимание детей к игре на телевидение. Воспитывать любовь к школе, к знаниям....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/24/picture-381269-1395633934.jpg)
Педсовет "Кто хочет стать знатоком проектного метода"
Педсовет проходит в форме импровизированной игры с целью обеспечения условий для развития творчества и профессиональной активности педагогов в овладении ими технологией проектирования через инте...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/03/picture-467369-1407086263.jpg)
Консультация для педагогов «Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов по сопровождению детей с речевыми нарушениями в условиях ДОУ общеразвивающего вида» (Форма организации: деловая игра «Кто хочет стать профессионалом?»).
Данная консультация предназначена для начинающих логопедов, для учителей-логопедов, которые вошли в новый трудовой коллектив. С её помощью Вы легко огласите свой регламент работы, основные трудовые об...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/19/picture-477919-1421698847.jpg)
Деловая игра "Кто хочет стать знатоком проектного метода?"
Деловая игра "Кто хочет стать знатоком проектного метода?"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/18/picture-506079-1416313880.jpg)
Кто красивым хочет стать, воду должен уважать.
Целью занятия стало закрепление знаний детей в умывании, знания предметов туалета и их назначения....