Картотека конспектов по формированию и закреплению основ безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка – детский сад «Фантазия»

                                 Конспекты занятий

по основам правил дорожного движения

для детей старшего дошкольного возраста

«Грамотный пешеход»

Составила:

                                                       воспитатель Шатайло О.В.

г. Пыть – Ях

Занятие 1

Тема: «В музее транспорта»

Цель: установить причинно-следственные связи в эволюции транспорта.

Задачи: 

- познакомить с историей развития некоторых видов транспорта, формировать представление детей об эволюции транспорта как необходимости при эволюции человека и изменения его потребностей;

- закреплять знания детей о различных видах транспорта и о профессиях людей, работающих на транспорте;

- развивать речь детей, умение рассказывать по предложенной схеме, внимательно слушать товарища, задавать вопросы и отвечать на них;

- активизировать в речи названия видов и средств транспорта, транспортных профессий;

- воспитывать доброжелательные отношения в коллективе, внимание друг к другу, умение правильно вести себя в разных обстоятельствах.

Оборудование: иллюстрации «Из истории транспорта» + схема развития видов транспорта (наземного, водного, воздушного);  игрушки: вертолет, военный корабль, бульдозер, пожарная машина и др.;  раскраски «Испорченные машины»; столовые салфетки, карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, мы с вами сегодня отправляемся в музей истории и современности транспорта  (демонстрируется фото городского музея).

Повторение правил поведения в музее.

Воспитатель: Вот мы и в музее. Приглашаю вас к путешествию на машине времени.

Голос машины времени: Путешествие в прошлое начинается. А чтобы в дороге не скучать Волшебник времени нам предлагает поиграть. Закрываем мы глаза, чтобы услышать чудеса. 

Звуки наземного (водного, воздушного) вида транспорта (аудиозапись).

Воспитатель: Мы прибыли в исторический зал музея, где познакомимся с историей развития транспортных средств.

Рассказ - беседа с детьми: Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе (Слайд 1).

- Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Ответы детей.

- Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли …  (Слайд 2). Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы (Слайд 3).

Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.

Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»

Дует, дует ветер,             (дуем)

Дует – задувает,              (дуем)

Паруса кораблика           (дуем)

Быстро наполняет.          (дуем)

Воспитатель. Но потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из которых был … воздушный шар (Слайд 4).  

Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше.

Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз (Слайд 5).

Чистговорка: Поезд мчится скрежеща – жэ, че, ша, ща – жэ, че, ша, ща.

Воспитатель. Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль (Слайд 6).

С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового двигателя машины стали быстрее и мощнее (Слайд 7).  Этот двигатель оказался очень полезен не только для машин — поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет (Слайд 8).  А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов транспорта (Слайд 9).

Физкультминутка «Светофор»

Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя 

«Заводим моторы! Р-р-р-р-р»

дети начинают двигаться соответственно сигналам светофора: красный – стоим, желтый – заводим моторы, зеленый – идем.

Воспитатель. Ну что же, мы узнали, как менялся транспорт в зависимости от потребностей человека. Приглашаю вас в зал воздушного транспорта. Вы можете сами стать экскурсоводами, но рассказывать об экспонате надо по схеме. 

Разбор схемы рассказа.

Зал воздушного транспорта – рассказ детей о вертолете.

Зал водного транспорта - рассказ о военном корабле.

Зал наземного транспорта. Рассказ о трудовых и специальных машинах.

Дети рассказы дополняют, задают вопросы.

Воспитатель. А теперь я приглашаю вас в Мастерскую музея - Зал старой техники. Мы будем ремонтировать старую технику (раскраски). И, пожалуйста, не забудьте покрасить отремонтированные машины.

Дети дорисовывают недостающие детали, раскрашивают и выставляют свои образцы на выставку.

Воспитатель подводит итог занятия.

Занятие 2

Тема: «Транспорт нашего города»

Цель. Уточнить и закрепить представления детей о машинах, улице, дороге.

Оборудование: изображения легкового автомобиля, такси, грузового автомобиля, автобуса, микроавтобуса, троллейбуса, трамвая, скорой помощи, пожарная машина, снегоуборочная машина, поливальная машина.

Ход.

Воспитатель. Дорогие ребята! Поговорим сегодня о транспорте, который движется по улицам города.

- Что же такое транспорт?  И где он движется? (Ответы детей)

Воспитатель. Правильно! Это машины всех видов, идущие по дорогам.

- Какие марки легковых  автомобилей вы знаете?  (Ответы детей «Жигули», «Хонда», «Мерседес», «Шкода» и др.)

Воспитатель. Правильно! Я вижу, что вы знаете очень много марок легковых автомобилей.

Легковой автомобиль небольшой по размеру. Спереди у него фары, чтобы освещать дорогу в темноте. Фары включают также во время дождя, если стоит густой туман или на город опустились сумерки. Спереди и сзади у легкового автомобиля есть габаритные огни. Они не светятся так ярко, как фары, но их всегда включают, чтобы автомобиль был заметен на дороге.

- Человек, который управляет легковым автомобилем, называется …

Дети. Водитель или шофёр.

Воспитатель. Когда нужно быстро добраться на работу или в гости, на вокзал или поликлинику, то можно воспользоваться …

Дети. Такси.

Воспитатель. Такси – легковой автомобиль, который перевозит людей и небольшие грузы за определенную плату. На крыше такого автомобиля красуется надпись «Такси».

Послушайте четверостишие.

                    Водитель.

     Умело он ведет машину –

     Ведь за рулем не первый год!

     Слегка шуршат тугие шины,

     Он нас по городу везет.

Физкультминутка «Шофёры»

Едем, едем на машине,                    Дети встают в круг и выполняют движения по тексту.

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли.

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы шофёры хоть куда.

Воспитатель. Водитель на легковой машине возит людей, а на грузовой?

Дети. Перевозит грузы.

Воспитатель. Каждый водитель должен знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много машин и пешеходов. Правила дорожного движения водитель обязан знать назубок и никогда не нарушать их!

- Чем отличаются легковые и грузовые автомобили?    (Ответы детей)

Воспитатель. Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой большой машиной не так-то просто! Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию.

Послушайте стихотворение о работе грузового автомобиля.

           Мой грузовик.

     Вот огромный грузовик!  

     Я водить его привык,

     Грузы я вожу на нем,

     Если строят новый дом.

     Всем машинам он машина –

     Настоящая махина!

     Возит кирпичи, песок,

     Он бы гору сдвинуть мог!

     Целый день мы с ним вдвоем,

     Я – в кабине за рулем,

     Он послушный, как живой,

     Словно он товарищ мой.

     Тихо музыку включу

     И баранку закручу.

     Дождь ли хлещет, снег идёт,

     Едем, едем мы вперед!

Воспитатель. Перед выездом водитель тщательно проверяет исправность своего автомобиля. При малейшей неисправности нельзя выезжать на трассу, машиной должен заниматься специалист – механик.

Многие водители работают на общественном транспорте. Назовите мне его.

Дети. Трамваи, автобусы, троллейбусы.

Воспитатель. Перед выездом эти транспортные средства также проверяются механиками, а врач осматривает водителей. Водитель должен быть здоров. Ведь он в ответе за жизнь многих людей!

Очень многие ребята на вопрос о том, кем они хотят стать, когда вырастут, отвечают: «Водителем!»

В самом деле, эта профессия интересная! Машина всё время в движении, за окном постоянно меняется пейзаж, меняются и люди в салоне автомобиля..

Но к человеку профессии водителя предъявляют высокие требования: быстрота реакции, отличная память, выносливость, сила, умение мгновенно принять правильное решение в сложной ситуации, крепкое здоровье, прекрасное зрение.

Водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом.

- Автобус, троллейбус, трамвай относятся к виду транспорта, который называется …

Дети. Общественным.

Воспитатель. Правильно! То есть транспортом для всех.

Слово «автобус» означает многоместный. Он похож на большой вагон на колесах с окнами и дверями. В автобусе есть ряды кресел и поручни, за которые можно держаться.

- Ведет автобус?

Дети. Водитель.

Воспитатель.  Человека, который едет на общественном транспорте, называют …

Дети. Пассажиром.

Воспитатель. Послушайте стихотворение.

             Я - пассажир.

     До свидания, Танюшка!

     Я сегодня пассажир.

     За подарком – за игрушкой

     Еду с мамой в «Детский мир».

     Мы в автобус входим с мамой,

     Он нас быстро повезет.

     Вижу за оконной рамой –

     Мягкий, легкий снег идет.

     За окном дома мелькают,

     Булочная, магазин,

     Разноцветные сверкают

     Стекла яркие витрин.

     До свидания, Танюшка!

     Я сегодня пассажир.

     Привезу тебе игрушки –

     Мы ведь едем в «Детский мир»!

Воспитатель. Автобус ездит по определенному маршруту. Когда проходит автобус, мы обычно смотрим на его лобовое стекло. Если, к примеру, мы видим цифру 3, значит, автобус едет по 3-му маршруту.

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На остановках водитель нажимает кнопку и открывает двери. Одни пассажиры выходят из автобуса, другие входят. После этого шофер закрывает двери автобуса и едет до следующей остановки.

Сегодня без автобуса нельзя представить городские и пригородные дороги. Именно этот вид общественного транспорта первым приходит в новые рейсы.

Слово «микро» обозначает маленький. Микроавтобус – означает маленький автобус. В него помещается меньше людей, чем в автобус, но больше, чем в легковой автомобиль. Такой вид транспорта называют «маршрутное такси», оно возит пассажиров  не в любое место, а по определенному маршруту.

Маршрутное такси ездит быстрее обычного автобуса, автобус обязан останавливаться на любой остановке, чтобы впустить и выпустить пассажиров, а микроавтобус останавливается тогда, когда его попросят пассажиры.

Другим видом общественного транспорта является троллейбус. На крыше у него установлены дуги, ими троллейбус цепляется за провода и через них к его двигателю идет электрический ток.

Автобус может проехать везде, де есть дорога, а троллейбус движется только там, где натянуты электрические провода. Автобус питается бензином, а троллейбус – электричеством.

Скорость троллейбуса не такая большая, как у автобуса, но зато, благодаря электрическому двигателю, этот вид транспорта не загрязняет воздух выхлопными газами.

Иногда  асфальтовую дорогу пересекают железные линии – рельсы. Они, словно змеи, извиваются, убегают вдаль. Над ними натянуты электрические провода. Это трамвайные пути. По ним ходит трамвай – ещё один вид общественного транспорта.

Трамвай и троллейбус похожи друг на друга. Они оба питаются электричеством с помощью проводов, натянутых над дорогой. Но если дуги, которыми троллейбус цепляется за провода, похожи на усики, бабочки или рога, то дуга трамвая напоминает согнутую руку, которой он крепко держит электрический провод.

Внешне оба вида транспорта представляют собой вагоны на колёсах, но трамвай может состоять из нескольких вагонов, соединенных между собой.

Колёса троллейбуса «обуты» в резиновые шины, так как он ездит по асфальту. У трамвая они железные, поэтому так громко стучат по рельсам.

Пассажир общественного транспорта должен  приобретать билет. Иногда в автобус, трамвай или троллейбус заходит контролер. Он проверяет, есть ли у пассажиров билеты. Безбилетники должны заплатить штраф.

Кроме легкового и общественного транспорта есть еще специальный транспорт.

- Случается, что на дороге или на производстве произошла авария, пострадали люди; или человеку стало плохо на улице, дома, на работе. В этих случаях мы вызываем …?

Дети. Скорую помощь – звоним по номеру «03».

Воспитатель. У  врачей «скорой» есть машина. Врач должен мгновенно оценить обстановку, быстро поставить диагноз, действовать срочно. Если необходимо, то, оказав первую помощь, доставить пациента в больницу.

- А кто из вас знает, на чем передвигаются по городу пожарные?

Дети. На пожарной машине.

Воспитатель. Верно! В их распоряжении специально оснащенные пожарные машины. Они ярко-красного цвета со складной лестницей на крыше. Когда они мчатся по улицам, то все другие машины уступают им дорогу, услышав громкий звук пожарной сирены. Пожарные машины ездят сразу же по нескольку штук. В каждой машине – бригада пожарных.

Послушайте стихотворение.

            Мы – пожарные.

     На машине ярко-красной

     Мчимся мы вперед.

     Труд тяжелый и опасный

     Нас, пожарных, ждет.

     Вой пронзительный сирены

     Может оглушить,

     Будем и водой и пеной

     Мы пожар тушить.

     И в беду попавшим людям

     Сможем мы помочь,

     С пламенем бороться будем

     Мы и день и ночь!

Воспитатель. Иногда с пожарными действуют и пожарные вертолеты, помогающие спасать людей из горящих многоэтажных зданий.

- Когда на дорогах выпадает много снега, чтобы очистить его,  используют …?

Дети. Снегоуборочные машины.

Воспитатель. Мы с вами умываемся каждое утро. А тротуары дороги «умывает» …?

Дети. Поливальная машина.

Воспитатель. Послушайте стихотворение.

     Поливальная машина.

     Машина я специальная –

     Машина поливальная!

     Жарким летом меня ждешь –

     Я везу с собою дождь:

     Дождик освежающий,

     Теплый и сверкающий.

     А за мной бежит ручей.

     Я из солнечных лучей

     Свить могу цветную нить,

     Освежить все и полить!

     Город радугой украшу –

     Станет чище он и краше!

Отгадывание загадок.

Я с окошками, как дом.

Есть колеса в доме том.

Домик мой катается,

В нем двери открываются

                (Автобус)

Он по рельсам идет,

Пассажиров везет.

                (Трамвай)

Я и вечером и днем

За рулем, за рулем.

                (Водитель)

Если вьется пламя,

Дым стоит столбом,

«01» мы наберем,

 Его на помощь позовем.

                 (Пожарный)

Грузы я возить привык,

Я тяжёлый …

                 (Грузовик)

Жарким днём, в полдневный зной

Улицы полью водой.

                 (Поливальная машина)

Задания для самостоятельной деятельности по выбору детей.

1.Нарисуй легковую машину.

2.Нарисуй грузовик. Объясни, где у него кабина водителя, кузов, колеса и руль.

3.Вылепи из пластилина любую машину (пожарную, легковую, грузовую, скорую помощь)

Занятие 3

Тема: «Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»»

Цель. Формировать умение соблюдать элементарные правила безопасного поведения на улицах города.

Оборудование: изображения

Ход.

Воспитатель. Ребята, вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда-нибудь пойти или поехать.  (Ответы детей)

Правильно, это – правила дорожного движения. Что мы с вами говорим о правилах дорожного движения?

     Чтобы никогда не попадать

     В сложные положения,

     Надо знать и соблюдать

     Правила дорожного движения!

Скажите, а вы выполняете правила дорожного движения? Давайте мы сейчас с вами назовет те правила, которые вы соблюдаете по дороге в детский сад.

- Мы с мамой переходим дорогу только на зеленый сигнал светофора.

- Когда я еду в детский сад на машине, то папа меня пристегивает ремнем безопасности.

- По дороге в детский сад я держу маму за руку.

- Мы с мамой идем по тротуару.

Воспитатель. А сейчас я хочу прочитать вам рассказ о двух друзьях, которые поступили очень необдуманно, и это едва не привело к несчастью. Написал его детский писатель Николай Носов. Называется рассказ «Автомобиль»

Выразительное чтение рассказа

«Автомобиль»

Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько мы ни просили шофёров, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе. Вдруг смотрим - на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль. Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл. Мы подбежали. Я говорю:

- Это Волга.

А Мишка:

- Нет, это Москвич.

- Много ты понимаешь! - говорю я.

- Конечно, Москвич, - говорит Мишка. - Посмотри, какой у него капор.

- Какой, - говорю, - капор? Это у девчонок бывает капор-капор, а у машины - капот! Ты посмотри, какой кузов. Мишка посмотрел и говорит:

- Ну, такое пузо, как у Москвича.

- Это у тебя, - говорю, - пузо, а у машины никакого пуза нет.

- Ты же сам сказал пузо.

- Кузов я сказал, а не пузо! Эх, ты! Не понимаешь, а лезешь!

Мишка подошёл к автомобилю сзади и говорит:

- А у Волги разве есть буфер? Это у Москвича - буфер.

Я говорю:

- Ты бы лучше молчал. Выдумал ещё буфер какой-то. Буфер - это у вагона на железной дороге, а у автомобиля бампер. Бампер есть и у Москвича и у Волги.

Мишка потрогал бампер руками и говорит:

- На этот бампер можно сесть и поехать.

- Не надо, - говорю я ему.

А он:

- Да ты не бойся. Проедем немного и спрыгнем.

Тут пришёл шофёр и сел в машину. Мишка подбежал сзади, уселся на бампер и шепчет:

- Садись скорей! Садись скорей!

Я говорю:

- Не надо!

А Мишка:

- Иди скорей! Эх ты, трусишка!

Я подбежал, прицепился рядом. Машина тронулась и как помчится! Мишка испугался и говорит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

- Не надо, - говорю, - расшибёшься!

А он твердит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

И уже начал опускать одну ногу. Я оглянулся назад, а за нами другая машина мчится. Я кричу:

- Не смей! Смотри, сейчас тебя машина задавит!

Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На перекрёстке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся. Я испугался, схватил его за шиворот и тащу вверх. Автомобиль остановился, а я всё тащу. Мишка наконец снова залез на бампер. Вокруг народ собрался. Я кричу:

- Держись, дурак, крепче!

Тут все засмеялись. Я увидел, что мы остановились, и слез.

- Слезай, - говорю Мишке.

А он с перепугу ничего не понимает. Насилу я оторвал его от этого бампера. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофёр из кабины вылез - все на него набросились:

- Не видишь, что у тебя сзади делается?

А про нас забыли. Я шепчу Мишке:

- Пойдём!

Отошли мы в сторонку и бегом в переулок. Прибежали домой, запыхались. У Мишки обе коленки до крови ободраны и штаны порваны. Это он когда по мостовой на животе ехал. Досталось ему от мамы!

Потом Мишка говорит:

- Штаны - это ничего, зашить можно, а коленки сами заживут. Мне вот только шофёра жалко: ему, наверно, из-за нас достанется. Видал, милиционер номер машины записывал?

Я говорю:

- Надо было остаться и сказать, что шофёр не виноват.

- А мы милиционеру письмо напишем, - говорит Мишка.

Стали мы письмо писать. Писали, писали, листов двадцать бумаги испортили, наконец написали:

“Дорогой товарищ милиционер! Вы неправильно записали номер. То есть Вы записали номер правильно, только неправильно, что шофёр виноват. Шофёр не виноват: виноваты мы с Мишкой. Мы прицепились, а он не знал. Шофёр хороший и ездит правильно”.

На конверте написали:

“Угол улицы Горького и Большой Грузинской, получить милиционеру”.

Запечатали письмо и бросили в ящик. Наверно, дойдёт.

                                                             Н. Носов.

Физкультминутка

Завели машину: ш-ш-ш.             Вращение руками перед грудью.

Накачали шину: ш-ш-ш.              Упражнение «насос».

Улыбнулись веселей.

И поехали скорей.                        Вращение воображаемого руля.

И поехали скорей.

Едем, едем мы домой

На машине легковой

Въехали на горку: хлоп,               Руки вверх, хлопок над головой.

Колесо спустилось: стоп.              Руки через стороны вниз, присесть.

Беседа о содержании прочитанного.

Воспитатель беседует с детьми, направляя ход беседы вопросами:

- Как вы поняли, что «Автомобиль» - это рассказ? А может быть это сказка или басня?

- Кто главные герои рассказа?

- Вспомните, какие ошибки делал Мишка в описании составных частей машины? Действительно ли он был таким специалистом по автомобилям, каким хотел казаться своему другу?

- Подумайте и скажите, было ли решение прокатиться на бампере автомобиля смелым? Как можно назвать этот поступок?

- Как вы думаете, почему ребята решили прокатиться на бампере? Хорошо ли они представляли себе все последствия своего поступка, всю его опасность?

- Подумайте и скажите, что могло бы случиться с мальчиками во время этой прогулки?

Как вы считаете, в чем заключается главная мысль этого рассказа? (Подвести детей к мысли, что все свои поступки, действия на улице надо просчитывать, попытаться предвидеть, к каким последствиям они могут привести).

Игры – драматизации по содержанию рассказа.

Воспитатель предлагает детям разыграть следующие этюды:

Представьте себе Мишку и его друга, рассматривающих автомобиль. О чем они беседуют? Представьте себе Мишку. Наверное, он хочет показаться большим знатоком. Но потом понимает, что на самом деле он все путает. Какой у него при этом вид?  (Сконфуженный, он покраснел, застеснялся, быть может, даже разозлился немного). А с каким видом разговаривает его друг? Наверное, он чувствует свое превосходство. Как он объясняет Мишке его ошибки? По-дружески, снисходительно или насмешливо? Постарайтесь разыграть эту сцену.

А вот Мишка решил прокатиться на бампере и зовет своего друга. Как он говорит. Можно сказать, что он поддразнивает своего друга?

Машина тронулась с места, набирает скорость. Друзья не ожидали, что она поедет так быстро. Они напуганы. Постарайтесь изобразить, как они испуганно вцепились в бампер.

Машина остановилась. Ребята, наконец стоят на земле. Какие чувства они при этом испытывают. Как вы думаете, их испуг уже прошел?

Их уже окружили люди, подбежал милиционер. Ребята растеряны, они стараются казаться как можно меньше, чтобы милиционер их не заметил. Попробуйте изобразить выражения их лиц, движения.

Занятие 4

Тема: «Игротека - транспорт»

Какие виды транспорта ты знаешь? Укажи, к какой группе они относятся (Воздушный, наземный, водный).

Восстанови  предложение

Цель. Упражнять в практическом усвоении способов согласования слов в простом предложении.

Взрослый. Постовой дорожной автоинспекции  говорит по рации о своих наблюдениях напарнику. Помогите ему правильно построить предложения.

Легковая машина, ехать, дорога:

Дети. «Легковая машина проехала по дороге!»

Самолёт, небо, лететь, высоко.

Большой, корабль, волны, плыть.

Трасса, по, гоночный автомобиль, мчаться.

Магазин, около, мотоцикл, останавливаться.

Ехать, тропинка, велосипедист.

Так же, как и у машины!

Цель. Активизировать словарь по теме «Транспорт». Развивать мыслительные операции обобщения и классификации.

Взрослый. Выберите подходящее слово.

У самолета – крылья, а у вертолета - … (лопасти).

Кошка лакает молоко, а автомобиль … (заглатывает бензин).

Корабль плавает, а самолет - … (летает).

У человека дом, а у автомобиля - … (гараж).

У птицы гнездо, а у самолета - … (ангар).

У рыбы – заводь, а у кораблей - …(порт).

У ястреба – клюв, а у самолета - … (нос).

У автобуса – парк, а у трамвая - … (депо).

 У человека – сердце, а у автомобиля - … (мотор).

Утка – крякает, а пароход - … (гудит).

Тише едешь — дальше будешь

Цель. Обогащать и активизировать глагольный словарь по теме «Транспорт».

Материал: предметные картинки транспортных средств.

Взрослый. Скажите, что умеет делать эта машина?

Например: «Самолёт - летит, громко гудит, взлетает, приземляется, выпускает шасси, заправляется топливом, разворачивается на взлётной полосе, разгоняется, набирает высоту, перевозит грузы и людей…»

За каждое правильное слово-действие ребёнок делает шаг вперёд.

Каждому ребёнку даётся своя картинка. Побеждает тот, кто больше сделает шагов (назвал больше действий предмета).

Станция технического обслуживания.

Цель. Уточнять представления о целостном образе предмета и стимулировать развитие грамотной речи.

Материал: предметные картинки транспортных средств с недостающими деталями.

Взрослый. Дети, рассмотрите незаконченные рисунки транспортных средств. На станцию техобслуживания привезли поломанные автомобили. Необходимо назвать отсутствующие части, детали и дорисовать их.

Умозаключения.

Цель. Упражнять детей в установлении причинно-следственных связей, развивать связную речь.

Взрослый. Закончите правильно предложение:

В автобусе нельзя баловаться, потому что …

В транспорте надо держаться за поручни, чтобы …

Корабли строят, чтобы …

Самолет быстрее поезда, потому что …

Колеса круглые, потому что …

Автомобиль не едет под водой, потому что …

На стройке много техники, потому что …

В городе много разного транспорта, чтобы …

Людям нужны специальные машины, чтобы …

Занятие 5

Тема: «Как появились правила дорожного движения»

Цель: создать условия для познавательной активности детей.

Задачи:

- закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

- познакомить с историей светофора и дорожных знаков;

- уточнить знания детей о назначении дорожных знаков;

- способствовать развитию любознательности.

Ход.

Воспитатель. Дети, посмотрите, какой красивый сундучок у меня есть. Вам интересно, что там лежит? Тогда отгадайте загадку:

     Он имеет по три глаза,

     По три с каждой стороны!

     И хотя ещё ни разу

     Не смотрел он во все сразу –

     Все глаза ему нужны.

     Он придуман с давних пор

     И на всех глядит в упор.

     Что же это? (светофор)

Здесь ещё что-то есть, слушайте следующую загадку:

     По обочине дороги,

     Как солдатики, стоят.

     Все мы с вами выполняем,

     Всё, что нам они велят. (дорожные знаки)

Сегодня я хотела бы поговорить с вами об очень важном. О правилах дорожного движения, а именно, как они появились. Садитесь поудобнее и приготовьтесь слушать.

1 СЛАЙД.

Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.

Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад.

Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.

2 СЛАЙД.

Потом появились первые автомобили. Ездили они очень медленно. Со временем автомобилей становилось всё больше. Тогда и появились первые правила для автомобилистов. Сначала в разных странах были разные правила. Но это было очень неудобно, потом сделали правила для всех стран одинаковые.

Было время, когда перейти через улицу большого города было совсем непросто. Люди подолгу стояли на тротуаре и ждали, когда же закончится нескончаемый поток конных экипажей. Самые нетерпеливые перебегали улицу. Как вы считаете, они правильно поступали? Что с ними могло случиться?

(Ответы детей)

Что уж говорить про наши дни, когда поток машин несётся в несколько рядов! Как пешеходам перейти улицу? А ведь ещё есть машины, которые двигаются в поперечном направлении, и им тоже необходимо освободить дорогу. Подумайте и скажите, что помогло отрегулировать движение на дороге?

(Ответы детей).

- Правильно, на помощь участникам дорожного движения — и пешеходам, и водителям — приходит светофор. Светофор переводится с другого языка — «носитель света». Он регулирует движение с помощью световых сигналов.

3 СЛАЙД.

Знаете ли вы, когда появился привычный для нас светофор?

Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в Лондоне.

4 СЛАЙД.

Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.

Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал.

5 СЛАЙД.

У нас в стране первый светофор появился почти 100 лет назад в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

В большинстве светофоров используют сигналы трёх цветов. Какие?

(Ответы детей).

Дидактическая игра «Светофор»

Воспитатель раздает детям круги желтого, красного, зеленого цветов. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие цветные круги и объясняют, что означает каждый сигнал.

Почему были выбраны именно эти цвета светофора?

Красный — цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в дождь и в туман. Не случайно пожарные машины всех стран выкрашены в красный цвет. Они предупреждают других участников движения об опасности и требуют уступить им дорогу. Вот и красный сигнал светофора запрещает движение. Он словно говорит: «Стой! Путь закрыт!»

Зелёный - цвет резко отличается от красного; их невозможно перепутать. Поэтому зелёный сигнал светофора, в отличие от красного, не запрещает, а разрешает движение. Он как будто говорит: «Путь открыт!»

Между красным и зелёным «глазами» светофора поместили ещё один — жёлтый. Он призывает водителей и пешеходов быть внимательными, словно говоря им: «Внимание! Скоро движение будет либо разрешено, либо запрещено».

6 СЛАЙД.

Иногда на светофорах, кроме трёх основных цветовых секций, устанавливают дополнительные зелёные стрелки. Они указывают направление, в котором разрешено движение.

Какие еще бывают светофоры?

7 СЛАЙД.

Есть ещё специальные светофоры для пешеходов. В них используются только два световых сигнала — красный и зелёный. На них изображены человечки-пешеходы. Красный человечек — стоит, а зелёный — идёт.

Как вы думаете, что эти цветные человечки обозначают?

Да, правильно, если светится красный пешеход — идти через дорогу нельзя, надо стоять. А вот если светится зелёный пешеход — можно переходить улицу, но обязательно убедившись в том, что нет помех для безопасного перехода.

Чаще всего такие пешеходные светофоры устанавливают в тех местах, где движется большой поток машин и пешеходам трудно перейти дорогу.

     Если красный свет горит —

     Значит, путь тебе закрыт!

     Если жёлтый свет горит —

     «Приготовься!» — говорит.

     А зелёный свет горит —

     Путь вперёд тебе открыт!

Дидактическая игра «Подумай — отгадай»

Я хочу узнать, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы и бросать мяч, а вы его ловите и, отвечая на вопрос, бросаете мне его обратно.

Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)

Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)

Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)

Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)

Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)

По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)

Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)

Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)

Сколько сигналов у светофора? (Три.)

С каким животным сравнивают пешеходный переход? (С зеброй.)

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины.)

Дети, мы с вами из сундучка достали ещё и дорожные знаки. Вы знаете, что дорожные знаки появились ещё за долго до появления автомобилей и, даже когда ещё люди не придумали передвигаться на лошадях, в конных экипажах.

8 СЛАЙД

Можно предположить, что первым «дорожным знаком» был след человека (отпечаток ног). Следующий за первым путешественник видел эти отпечатки и протаптывал тропинку для других. Если же вдоль такой тропинки были деревья или камни, то путник мог оставлять на них рукотворные знаки для того, кто шёл после него.

Безусловно, первыми дорожными знаками были знаки направления движения. Например, кучи камней, отдельно стоящие большие камни, зарубки на деревьях и т. д.

9 СЛАЙД

Потом появились столбы, которые назывались верстовые. Столбы стали раскрашивать в чёрные и белые полосы. Так их было лучше видно в любое время суток. На них указывали расстояние от одного поселения до другого и название местности.

10 СЛАЙД

Но серьёзная необходимость в дорожных знаках возникла с появлением автомобилей. Высокая скорость, плохое состояние дорог потребовали создания системы знаков, которые давали бы водителям и пешеходам нужную информацию. И сто с лишним лет назад, было принято решение о том, что дорожные знаки должны быть во всём мире едиными по назначению и виду. А потом договорились, что на всех дорожных знаках должны быть не надписи, а символы — понятные всем.

Тогда же были установлены первые четыре дорожных знака. Они сохранились и до наших дней, хотя их внешний вид изменился. Эти знаки имеют такие названия «Неровная дорога», «Опасный поворот», «Пересечение равнозначных дорог» и «Железнодорожный переезд со шлагбаумом». 

11 СЛАЙД

Сейчас дорожные знаки выглядят вот так.

Дидактическая игра «Угадай знак»

Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети показывают карточки с  их изображением.

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете —

В этом месте ходят дети.             (Знак «Дети»)

     Здесь дорожные работы —

     Ни проехать, ни пройти.

     Это место пешеходу

     Лучше просто обойти.            (Знак «Дорожные работы»)

У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говорит.                        (Знак «Велосипедное движение запрещено»)

     Этой зебры на дороге

     Я нисколько не боюсь.

     Если все вокруг в порядке,

     По полоскам в путь пущусь.    (Знак «Пешеходный переход».)

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.

Помощь первую окажут,

Где лечиться дальше, скажут.       (Знак «Пункт первой медицинской помощи»)

     Не доедешь без бензина

     До кафе и магазина.

     Этот знак вам скажет звонко:

     «Рядышком бензоколонка!»       (Знак «Автозаправочная станция»)

Если нужно дозвониться

Хоть домой, хоть заграницу,

Знак поможет, скажет он,

Где искать вам телефон!                   (Знак «Телефон»)

     Если долгим был твой путь,

     Надо лечь и отдохнуть.

     Этот знак нам говорит:

     «Здесь гостиница стоит!»         (Знак «Гостиница или мотель»)

Коли вам нужна еда,

То пожалуйте сюда.

Эй, шофер, внимание!

Скоро пункт питания!                       (Знак «Пункт питания»)

12 СЛАЙД.

В разных странах встречаются самые необычные, удивительные, забавные и дорожные знаки. Вдоль дорог и магистралей устанавливаются предупреждающие знаки о вероятной встрече с животными и не только.

Дидактическая игра «Необычный дорожный знак»

В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак.

Нужно выбрать карточку с изображением предметов из окружающего мира и попробовать придумать к этому предмету дорожный знак. При этом возможны самые фантастические, самые невероятные варианты.

Занятие 6

Тема: конструирование «Светофора» в технике оригами

Цель. Закрепить знания сигналов светофора, правил передвижения по улице.

Задачи. Закреплять знания о светофоре и его сигналах; - учить собирать целое из частей; - развивать конструктивные навыки; - развивать внимание. 

Материал: заготовки из для основания светофора, три квадрата (красный, желтый, зеленый) 10

Ход.

Воспитатель. Ребята, чтобы узнать, что мы сегодня будем делать, нужно ответить на мои вопросы. За каждый правильный ответ вы получите букву. Из букв соберете слово. Оно то вам и подскажет, чем мы займемся.

1.Скажите, а для чего нам нужно соблюдать ПДД?

2. Кто является пешеходом? (Пешеход – это человек, идущий пешком)

3. Кто является пассажиром? (Пассажир – это человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве)

4. Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)

5. Как правильно переходить дорогу? (Приготовиться. Посмотреть налево. Осмотреть направо. Дойти до середины – посмотреть направо  и переходить дальше)

6. Какие сигналы светофора вы знаете? (Красный, желтый, зеленый)

7.Где можно играть детям?

8.Почему опасно играть на проезжей части? (Можно попасть под машину)

Воспитатель выкладывает на доске буквы, которые поочередно достает из конверта. В итоге получается слово – светофор. Дети вместе с воспитателем читают это слово.

Воспитатель. Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились. Вы всегда должны помнить о том, что мы должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!

Сегодня мы с вами будем конструировать светофор. Но для начала немного отдохнем.

Музыкальная физминутка «Сигналы светофора»

Нас встречает вот такой милый и очень важный светофор, который хочет с вами поиграть в игру «Да или нет». Светофор вам будет задавать вопросы, а вы отвечать «Да» или «Нет».

Игра «Да – нет»

Светофор: Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?

Дети: Да.

Светофор: Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?

Дети: Нет.

Светофор: Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу?

Дети: Да.

Светофор: Сел в трамвай, не взяв билет. Светофор: Так поступать полагается?

Дети: Нет.

Светофор: Старушка - преклонные очень года. Ты место ей уступишь?

Дети: Да.

Светофор: Молодцы, ребята!

И с этим заданием вы справились!

Конструирование светофора.

Занятие 7

Тема: Чтение произведения А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Цель: Закрепить знания правил дорожного движения. Повторить сигналы светофора, что они означают, уточнить правила поведения на улице, узнавать знакомые дорожные знаки, знать их значение.

Материал: макет улицы, светофор, полицейский (кукла), кружки светофора, дорожные знаки.

Ход

Воспитатель. Ребята! Сейчас вы ходите по улицам нашего города с папами, мамами, а скоро вы пойдете по улицам самостоятельно. По улицам и дорогам движется много машин, и переходить улицы в неположенных местах, где захочется, опасно. Со стороны может показаться, что на улице царит полный беспорядок. На самом деле все движения на улице происходит по строгим правилам — правилам дорожного движения. Сегодня мы узнаем, как хорошо вы их знаете, и не растеряетесь ли вы одни на улице. (Воспитатель демонстрирует детям макет улицы)

Прежде всего, давайте вспомним, что такое улица? (Дорога, вдоль которой стоят дома). Воспитатель предлагает детям подобрать к слову «дорога» противоположные определения.

Игра «Скажи наоборот»

Длинная - короткая

Мокрая - сухая

Шершавая - гладкая

Широкая - узкая

Скоростная – тихая

Медленная – быстрая

Высокая – низкая.

Воспитатель. Но прежде, чем продолжить дальше наше занятие я хочу прочесть вам произведение Альберта Анатольевича Иванова 

«Как неразлучные друзья дорогу переходили».

В одном большом сказочном городе жили трое неразлучных друзей - зайчонок Ваня, медвежонок Миша и лисонька Лиза. А вот заботы у них были совсем не сказочные.

Они очень любили играть, особенно в футбол. А в их тесном дворе разве поиграешь? Повсюду гаражи стоят, строгие бабушки сидят, младенцы в колясках лежат. Не разгуляешься!

Вот и приходилось играть в футбол под аркой ворот. Зайчонок Ваня на воротах стоял у въезда с улицы. А медвежонок Миша и лисонька Лиза вовсю старались ему гол забить.

Иногда мяч прямо на шумную улицу вылетал. Если за ним побежишь, того и гляди, машина наедет! Да и мячей не напасёшься. Под колесо попадёт - бух! - и нет.

Очень неудобно под аркой играть. И опасно. Здесь тоже машины житья не дают. То и дело въезжают во двор или выезжают.

Плохое место для игры. А где хорошее взять?

Было, конечно, и хорошее место. Да только на той стороне улицы, через дорогу. Там и спортплощадка, и пустырь большой. Есть где разгуляться!

Но как туда попасть? Кругом машины, автобусы, троллейбусы, трамваи! Как такую широкую улицу перейти? Хочешь, не хочешь, а необходимые правила знать надо. Без них никуда! Трудное дело...

К счастью, у медвежонка Миши был старший брат. Он и взялся за обучение неразлучных друзей. Он уже шофёром работал и всё-всё знал.

Очень советуем и вам, ребята, вместе с ними поучиться, если у вас нет старшего брата-шофёра.

Итак, на другую сторону улицы можно идти лишь строго по переходу. Он белыми полосами отмечен. Полосатый, как зебра.

Переходом командует светофор. Он все видит. У него три круглых глаза красный, жёлтый и зелёный.

Вот он зажигает красный глаз. Значит, стой на месте и скучай. Переходить запрещено! Машины несутся во всю прыть. Выходить на дорогу опасно. Машины, мотоциклы и даже велосипеды не успеют остановиться!

Зайчонок Ваня поглядел, подумал и внезапно стихи сочинил:

Не ходи на красный свет.

Красный свет - опасный!

Налетит велосипед,

Станешь ты ужасный!

Светофор зажигает жёлтый глаз. Это сигнал - "внимание!" Все машины начинают тормозить, чтобы вовремя остановиться. А пешеходы готовятся к переходу. Ещё не идут, а только собираются идти.

И опять зайчонок Ваня стихи придумал:

И при жёлтом нет проходу.

Жёлтый свет - внимание!

Приготовься к переходу

Ты, мой друг, заранее!

Наконец зажигается зелёный глаз. Теперь можно свободно переходить. Все машины остановились, иди себе на здоровье. Иди и не трусь, как поначалу зайчонок Ваня. Не медли, как медвежонок Миша. Не хитри и не беги, как лисонька Лиза. Вдруг упадёшь!

Про свой любимый - зелёный - свет зайчонок Ваня тоже стихи сочинил:

Свет зелёный - переходный.

Ты его, конечно, ждёшь.

Свет зелёный - пешеходный,

Если ты пешком идёшь!

И это не всё. А что делать, если полосатый переход есть, а зоркого светофора нет? Совсем нет или, допустим, сломался! Как тогда улицу переходить?

Тогда на помощь придёт Аист-регулировщик. Он строго покажет полосатой палочкой, когда можно переходить. А тем, кто замешкается, он и крылом сердито махнёт: не зевай, мол, давай переходи, не задерживай движение, медведь неповоротливый!

Ну а вдруг регулировщик не появится? Как тут быть?

Переход есть? Есть! Светофора нет? Нет!

Значит, сначала внимательно посмотри налево - едут ли машины. Если не едут, то иди смело.

Дошёл до середины улицы, теперь посмотри направо - нет ли машин. Если нет, то снова смело шагай. Как зайчонок Ваня с друзьями! Однако нашим неразлучным друзьям ещё много знать надо, чтобы улицу безопасно переходить.

Как надо автобус и троллейбус обойти - спереди или сзади?

Правильно. Сзади!

А если будешь их спереди обходить, то машину за ними не заметишь. Она как раз может из-за троллейбуса или автобуса выскочить. В лучшем случае хвост лисёнку отдавит! А в худшем?..

Вам его жалко? А себя не жалко? То-то!

Но безопасней всего - пропустить автобус и троллейбус, вежливо уступить дорогу. Так советует Мишин старший брат. А он всё знает!

А теперь давайте подумаем, как поступить, если по улице ещё и трамваи ходят. Как трамвай обойти - сзади или спереди? Ну-ка, лисонька Лиза, отвечай!

Сзади? Неверно.

Правильно - спереди! Иначе встречный трамвай не увидишь. И опять в лучшем случае под него хвостом угодишь. А что стало бы со зверятами и ребятами, у которых вообще хвоста нет?!

Медвежонок Миша легко с этими автобусами, троллейбусами и трамваями разобрался. Может быть, потому, что у него голова большая.

А вот зайчонок Ваня и лисонька Лиза всё время путались. Они забывали, что автобус и троллейбус надо обходить сзади, а трамвай - спереди. Это, конечно, случалось тогда, когда Мишиного брата рядом не было.

Надоели их ошибки трамваям, автобусам и троллейбусам. Сговорились они между собой и вышли на улицу с большими надписями на боку.

"Ваня, зайчик ты наш, обходи меня сзади!" - красовалось на автобусе и троллейбусе.

"Лиза, лисонька моя, обходи меня спереди!" - призывал трамвай.

Неразлучные друзья, возможно, и читать как следует не умели. Но не беда, им прохожие это прочитали, чтобы большой беды не было.

А другой раз, когда лисонька Лиза снова ошиблась, троллейбус вдруг взял, поднял её своими длинными дугами и поставил правильно - позади себя.

Так неразлучные друзья - зайчонок Ваня, медвежонок Миша и лисонька Лиза научились улицу переходить. И теперь спокойно отправлялись одни на пустырь погонять мяч. Им никто не мешал, и они никому не мешали.

Старшему брату медвежонка - спасибо!

А теперь ответьте на вопросы.

На какой свет можно переходить улицу?

Можно ли бежать на жёлтый свет? Или не спешить и подождать зелёный?

Как правильно обходить автобус и троллейбус? Сзади? Или пусть тебе хвост отдавят?

Что про тебя напишут на трамвае, если ты будешь обходить его сзади?

Догадайся, что сделает Аист-регулировщик, если ты без особого приглашения помчишься через улицу? Даст тебе полосатую палочку поиграть или спасёт от машины?

Зайчонок Ваня, наш поэт, даёт родителям совет:

За правильный детский ответ

Каждому - пару конфет!

А за ошибку в ответе

С каждого - по конфете!

Молодцы, вы очень внимательно слушали, давайте сделаем физминутку.

Физминутка «Дорожная»

Дорога не тропинка, дорога не канава…

Сперва смотри налево, потом смотри направо.

Ты налево повернись, другу рядом улыбнись,

Топни правою ногой: раз – два – три,

Покачай головой: раз – два – три.

Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три.

Воспитатель. А теперь ответьте на вопросы.

На какой свет можно переходить улицу?

Можно ли бежать на жёлтый свет? Или не спешить и подождать зелёный?

Как правильно обходить автобус и троллейбус? Сзади? Или пусть тебе хвост отдавят?

Что про тебя напишут на трамвае, если ты будешь обходить его сзади?

Догадайся, что сделает Аист-регулировщик, если ты без особого приглашения помчишься через улицу? Даст тебе полосатую палочку поиграть или спасёт от машины?

Молодцы ребята, проверим ваши знания на практике. Послушайте загадку:

     Я на шумном перекрестке

     С огоньками на груди

     Для машин и пешеходов

     Самый строгий командир. (Светофор).

• Кто скажет, для чего нужен светофор? (Чтобы не было на дороге аварий).

• Давайте вспомним, сколько цветов у светофора? (Три).

• Какие они? (Красный, желтый, зеленый).

Воспитатель: Молодцы! К нам  гость. Узнали вы кто это? (Кукла – полицейский в руках у воспитателя).

     Здравствуйте, ребята.

     Я инспектором служу

     За порядком я слежу

     Чтоб машины не спешили.

     Шел спокойно пешеход

     Я стою на перекрестке

     Под названьем «Переход».

Игра «Разрешается – запрещается»

Кукла-полицейский. Я хочу проверить, знаете ли вы правила дорожного движения. Не растеряетесь ли вы одни на улице. Поиграем в игру «Разрешается или запрещается». Воспитатель от лица куклы-полицейского объясняет правила игры и обращается к детям. Дети поднимают красный кружок, если «Запрещается», а зеленый кружок, если «разрешается».

• Идти толпой по тротуару (Запрещается).

• Переходить улицу на зеленый цвет (Разрешается).

• Перебегать дорогу перед близко идущим транспортом? (Запрещается).

• Обходить стоящий транспорт спереди (Запрещается).

• Помогать малышам переходить улицу (Разрешается).

• Играть на проезжей части (Запрещается).

• Переходить дорогу по пешеходному переходу (Разрешается).

Кукла-полицейский. Молодцы, ребята! Я ставлю вам отлично.

Воспитатель. А теперь давайте подведем итог,  рассматривая макет улицы.

• А где по улице движется транспорт? (По проезжей части).

• Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы).

• Где должен ходить пешеход? (По тротуару).

• По какой стороне тротуара надо идти? (По правой).

• Мы сели в автобус, как теперь нас назвать (Пассажиры). Вышли из автобуса? (Пешеходы)

Занятие 8

Тема: «Игротека - ПДД»

«Это я! Это я! Это все мои друзья!»

Цель. Развивать внимание; закреплять ПДД.

Ведущий задает вопросы, дети отвечают: «Это я! Это я! Это все мои друзья!» или молчат.

- Кто из вас идет вперед только там, где переход? (отвечают).

- Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (молчат).

- Знает кто, что красный свет – это значит – хода нет? (отвечают).

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора? (молчат).

- Различает кто так ясно цвет зеленый, желтый, красный? (отвечают).

- Но кто при красном свете шагает напрямик, мешает он движенью, шалун и озорник? (молчат).

- Кто же слушает без спора указанья светофора? (отвечают).

За неправильный ответ дети выходят из игры.

«Торопыжка».

Цель. Уточнить и закрепить правила перехода.

Воспитатель задает вопросы, если ребенок правильно отвечает, то получает фишку.

- И скорей по переходу Торопыжка побежал, по пути всех пешеходов задевал он и толкал.

Почему он всех толкает и локтями задевает? (идти нужно в правом ряду).

- Как перейти через дорогу Торопыжке в магазин? Очень, очень, очень много на пути его машин (по переходу).

- Объясните Торопыжке, как же переход найти, и дорогу безопасно можно было перейти (найти знак и «зебру»).

- Здесь специальная разметка «зеброю» зовется метко. Подошел к ней Торопыжка и хотел бежать в вприпрыжку. Стой! Здесь нужно подождать! Почему нельзя бежать? (можно споткнуться или поскользнуться, упасть и попасть под машину).

- Как нужно оглядеться, потом переходить, нам надо Торопыжку скорее научить (посмотреть налево и полдороги перейти, затем посмотреть направо и переходить).

- Вот осталось Торопыжке полдороги перейти, вдруг он видит полосатый островочек на пути. Объясните Торопыжке, что увидел он, детишки? И, конечно, для чего? Он не знает ни чего! (островок безопасности нужен, чтобы переждать поток машин).

- Все, закончил переход Торопыжка - пешеход.

Игра "Дорожные пазлы с загадками"

Цель. Продолжать закреплять знания о дорожных знаках, средствах регулирования дорожного движения.

Материал: картонные карточки (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – картинка.

Ход игры:

Ребенок читает загадку и находит правильный ответ (дорожный знак) на карточке, кладет картинку с правильным ответом (дорожным знаком) на соответствующую загадку. Так заполняется вся карточка с загадками. Получается картинка, на которой изображена дорожная ситуация, после этого ребенку предлагается найти знак, соответствующий ситуации на дороге.

Занятие 9

Тема:  экскурсия «Перекресток»

Цель. Научить детей безопасному поведению на улице.

Задачи:

- Уточнить знания детей о том, что такое перекрёсток и чем он опасен. Пронаблюдать за поведением пешеходов, машин, шофёров на перекрёстке.

- Закрепить знания детей о правилах перехода улицы, перекрёстка, если есть пешеходный переход и светофор.

- Воспитывать культурное поведение на улице, желание всегда соблюдать правила перехода улицы.

- Закрепить знания, полученные на предварительных занятиях.

- Ознакомить детей со знаками перехода.

- Воспитывать чувство осторожности и сосредоточенности при переходе через улицу.

Ход экскурсии:

I.  Воспитатель. В нашем городе очень большое движение всех видов транспорта. Все водители и пешеходы обязаны соблюдать правила дорожного движения, особенно при переходе через проезжую часть. Тот, кто точно выполняет их, может не бояться самой быстрой машины.

     «Дорожная азбука очень важна—

     Дорожная азбука всем нам нужна!»

Игра «Будь внимательным!»

Дети делятся на две группы «Водители» и «Пешеходы». По сигналу музыкального сопровождения  «Водители» движутся по проезжей части; по сигналу: «Пешеход!» автомобили останавливаются начинают движение пешеходы.

Воспитатель.  Вот, умнички, ребята, нигде не запутались!

Как вы знаете, товарищи пешеходы, транспорт бывает личный и общественный. Какие виды общественного транспорта вы знаете? (трамвай, автобус, маршрутка и т. д.)

Ребята, а в общественном транспорте принято покупать билет, а кто же его проверяет? (контролер) А бывают случаи, когда пассажир билет не покупает, таких людей называют зайцами. Я вам предлагаю сыграть в игру, где будут контролер, пассажиры и конечно заяц!

Игра «Заяц»

Едет зайка на трамвае,

Едет зайка, рассуждает:

«Если я купил билет,

Кто я: заяц или нет?»

«Кондуктор» трамвая «продает билеты пассажирам», которые стоят в кругу – сидячие места в трамвае. Читает стихотворение, на ком стихотворение заканчивается, тот «заяц». Кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает.

II. Воспитатель. Ребята, сегодня я предлагаю вам сходить на экскурсию к перекрестку думаю, там мы увидим много интересного. Но прежде чем выйти, давайте вспомним, как мы ведем себя за воротами детского сада.

Строимся в пары. Идем к перекрестку.

III. Инспектор. Вот, ребята, мы и пришли к перекрестку. Здесь пересекаются две улицы. А как называется место, где пересекаются 2 улицы? (перекресток)

Мы с вами знаем, что перекрестки бывают разных видов. Давайте представим, что правая рука – это одна улица, а левая рука – это другая улица. Я буду рассказывать, какие бывают перекрестки, а вы, будете показывать.

- Перекрестки бывают: крестообразные, Т-образные, У-образные и с организацией кругового движения.

Воспитатель. Вот скажите ребята, на какой же перекресток мы пришли? А без чего бы нам на перекрестке было бы очень тяжело и мы не смогли бы перейти дорогу? (светофор и пешеходный переход) А на какой свет светофора мы идем? На какой стоим? А что же мы делаем на желтый свет?

Инспектор. На дороге, так же, есть много разных дорожных знаков, вы, наверное, многие из них знаете. Какие?

Воспитатель. Видите, Ольга Юрьевна, дети все прекрасно знают.

Инспектор. Да, вижу, знаете. Ребята, а права у вас есть? Как нет? У водителей есть права, а как же вас без прав считать полноправными участниками дорожного движения? Надо устроить вам экзамен!

Викторина

Что такое проезжая часть? Это часть улицы, где едут машины.

Что такое пешеходный тротуар? Это часть улицы, где ходят пешеходы.

Где идти, если нет тротуара?  По обочине.

Где можно перейти улицу?  По переходу.

На какой свет нужно переходить улицу? На зеленый свет.

При каком свете двигаться нельзя?  При красном свете.

На какой свет могут двигаться машины?  На зеленый свет.

Какие технические средства регулирования движения вы знаете? Светофор, дорожные знаки.

Как определить, что машина собирается повернуть направо (налево)? Включается и мигает правый (левый) фонарик— указатель поворота.

Какую опасность для пешеходов представляют зимние дороги? На дороге снежные заносы, гололед мешают движению машин.

Как называется подземная железная дорога? Метро.

Воспитатель. Ольга Юрьевна, справились ли наши дети с экзаменом?

Инспектор. Конечно, и отлично! За это я вам выдам ваши личные права!

IV.Воспитатель. Теперь, ребята, вы полноправные участники дорожного движения. Пора нам возвращаться в детский сад.

Сегодня, мы приготовили вас сюрприз и пригласили в гости необычного человека! (Инспектор по пропаганде БДД Рогозина Ольга Юрьевна)

Инспектор. Здравствуйте, дети! Я инспектор по пропаганде БДД! И зовут меня Рогозина Ольга Юрьевна. Очень много машин стало на улицах города. Стала я переживать, а знают ли дети в детском саду правила дорожного движения? Знаете? Вот мы и проверим!

- Знаете ли вы ребята, кто такие участники дорожного движения? (водители, пешеходы, пассажиры)

Инспектор. Ребята, а вы кто?

Я думаю, вы знаете, что городские улицы разделены между водителями и пешеходами. А как? (дороги и тротуары)

Постовой.  Молодцы, все знаете. Я хочу вас пригласить на экскурсию к перекрестку.

 Занятие 10

Тема:   «Что мы видели на улице»

Цель. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице. Закреплять умение составлять связный последовательный рассказ по серии сюжетных картинок.

Материал. Серия из четырех сюжетных картин, предлагаемых в альбоме «Дети на улицах города»:

- Два друга идут по тротуару. У одного из них — мяч. Он подбрасывает его ногой (или отбивает рукой от земли);

- Мяч вырывается из рук и катится на проезжую часть. Мальчик бросается за ним, друг пытается его удержать. По проезжей части мчится легковая машина — она совсем рядом с мячом и мальчиком. По второй полосе едет грузовик — он чуть позади легковушки;

- Водитель легковой машины увидел мальчика, неожиданно выскочившего на дорогу, и пытается свернуть. Легковая машина сталкивается с грузовиком;

- У столкнувшихся машин стоят два водителя и милиционер. Тут же мальчик, виновато опустивший голову.

Ход 

Введение. Создание микрогрупп. Воспитатель предлагает детям игру «Волшебная палочка».

Игра «Волшебная палочка»

Правила игры. Дети и воспитатель встают в круг. Волшебная палочка (ею может служить карандаш, красивая ручка, «волшебная палочка», обмотанная фольгой) в руках воспитателя. Педагог задает тему разговора, говорит первую фразу и передает палочку соседу по кругу.

Считается, что палочку можно передать только тогда, когда слово (фраза) названо правильно. Дети, стоящие в кругу являются активными слушателями: если слово или фраза произнесены правильно, они хлопают в ладоши, если нет — топают ногами. Тогда игроку, совершившему ошибку, необходимо исправиться.

Время от времени воспитатель меняет тему разговора, придавая ей новое направление. Для этого педагог быстро вклинивается в игровой круг, принимает палочку и произносит фразу.

На предлагаемом занятии игра «Волшебная палочка» посвящена теме «Улица города».

Темы, которые предлагает воспитатель:

• Я знаю, что городской транспорт может быть... пассажирским. (Дети перечисляют свои варианты: грузовым и легковым, наземным и подземным, работающим от электричества или бензина.)
• Автомобили на проезжей части могут... двигаться стремительно. (Быстро и медленно, стоять в пробке, тащиться еле-еле, обгонять друг друга, резко тормозить, останавливаться у перехода, нестись, как угорелые и т.д.)
• Я знаю, что пешеходные переходы могут быть... наземными. (Подземными или надземными, регулируемыми и нерегулируемыми и т.д.)
• Я знаю разные виды пассажирского транспорта. Я ездила на автобусе (добавьте — красном автобусе, современном автобусе с затемненными стеклами и т.п.).

После окончания игры воспитатель предлагает детям разбиться на подгруппы по четыре человека по любому принципу.

Работа с сюжетными картинами.

Одной из команд предлагается составить рассказ по картине, ответив на вопросы:

Что вы видите на картине?

Что предшествовало сюжету (откуда идут мальчики, почему у них хорошее настроение)?

Что произошло дальше (за пределами этой картины)?

Представители других команд могут предлагать  свои поправки, дополнения. Но окончательный вариант рассказа по первой картине дает команда №1. Затем открывается вторая картина (А на самом деле ребята, случилось вот что …) и рассказ по ней составляет вторая команда детей.

Динамическая пауза: игра «Красный, желтый, зеленый».

Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка: Красный цвет: дети замирают в разнообразных позах. Желтый свет: хлопают в ладоши. Зеленый цвет: свободно двигаются по группе.

Воспитатель. Ребята, рассказы у вас получились интересные. Я записала все ваши рассказы на магнитофон. Думаю, что можно объединить их в одну книгу. А если вы постараетесь нарисовать к ней иллюстрации, то станете одновременно и писателями, и художниками-иллюстраторами.

Занятие 11

Тема:   «По дороге в детский сад».

Цель. Формировать у детей умение выбирать правильный и безопасный маршрут. Закреплять умение правильно переходить улицу. Воспитывать общую культуру поведения на улице.

Материал: макет, указка, слайдовая программа, флажки.

Ход

Воспитатель: Ребята, мы живем в большом, красивом городе Пыть – Яхе. На дорогах нашего города очень сложное дорожное движение, движется много легковых машин и грузовых автомобилей, автобусов. И никто никому не мешает.

- Как вы думаете? Почему? (Это потому, что есть такие четкие и строгие правила для водителей и пешеходов).

О них мы сегодня и поговорим.

- Ребята, сейчас вы ходите в детский сад, гуляете со взрослыми. Но совсем скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить одним. И вам надо быть очень внимательными, знать, где и как переходить дорогу, знать свой маршрут.

Вот сегодня о своем безопасном маршруте от дома до детского сада нам расскажет Маша (рассказывает с помощью макета)

Рассказ ребенка

Воспитатель: Маша, расскажи, где ты живешь?

Маша: Я живу в 6 микрорайоне, в 8 доме, 6 подъезде. Выхожу с папой из подъезда, идем по тротуару, подходим к школе №6. На пути нам встречается пешеходный переход, значит, в этом месте мы можем перейти дорогу. Остановившись, посмотрели налево, направо, и только убедившись, что нет транспорта, переходим дорогу по пешеходному переходу. Идем по тротуару дальше.

Воспитатель: Маша, а почему вы шли по тротуару? (Это дорога для пешеходов)

- Кто такой пешеход? (Человек, который ходит по улице пешком).

Маша: Мы подходим к улице Магистральной, где движется очень много машин. Остановились и видим светофор и знак «Пешеходный переход», дождавшись зеленого сигнала светофора, посмотрели налево, направо, и только убедившись, транспорт стоит, переходим быстро, но не бегом, дорогу по пешеходному переходу. И вот мы подошли к аквацентру «Дельфин»,

Воспитатель: Какие знаки Маша ты увидела?

Маша: Мы увидели знак «Пешеходный переход», значит, в этом месте мы можем перейти дорогу. Остановившись на краю тротуара, посмотрели налево, затем посмотрели направо и еще раз налево. И только убедившись, что транспорт находиться на безопасном расстоянии, переходим дорогу по пешеходному переходу быстро, но не бегом. Дойдя до середины дороги, посмотрели направо: не появились ли машины. Если машин нет, то идем дальше. Если есть, остановились на середине дороги, пропускаем их.

Воспитатель: А, почему Маша ты перешла дорогу только здесь? (Дорогу надо переходить там, где это разрешено)

- А как ты узнала это место, где разрешено переходить улицу? (по полоскам, по знакам)

- Что это за полоски, для чего они нужны и как они называются? («зебра», чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу, и чтобы водитель видел издалека: здесь может появиться пешеход)

Маша: Дальше мы идем по тротуару мимо игровой площадки и домов 5  микрорайона по направлению к школе №5, где мне встречается знак «Пешеходный переход», посмотрела направо, налево, убедилась, что нет машин, перехожу дорогу. Дальше я иду по тротуару и подхожу к детскому саду.

Воспитатель: Маша, ты заметила, какой дорожный знак установили вблизи школы №5 и нашего детского сада?

(Дети, этот знак для водителей, чтобы они знали, что здесь находятся дети, и ехали осторожно)

- Маша, а где для тебя было самое опасное место переходить дорогу?

(улица Магистральная, потому что там движется большое количество транспорта)

Воспитатель. А если человек не будет соблюдать правила дорожного движения, и неправильно будет переходить дорогу. Что произойдет с ним?

Маша. Его может сбить машина и человеку потребуется долгое лечение в больнице и возникнет опасность для его жизни и здоровья.

Воспитатель: Да ребята, перейти с одной стороны улицы на другую непросто.

Игра «Светофор»

Воспитатель поднимает флажок зеленый – двигаются по залу, желтый – хлопают в ладоши, красный – тишина.

Далее выслушивают еще 1-2 детей.

Воспитатель: Когда утром вы идёте в детский сад, на улице уже темно, поэтому видимость плохая. Пешехода ослепляют фары автомобиля, а водителям очень плохо видно пешехода.

Что для этого придумали люди?

Дети. Люди на одежду, на портфели детей стали пришивать световозвращающие полоски или фликеры. Чтобы люди, идущие через дорогу, были видны. А лучше всего одеваться в светлую одежду.

Воспитатель. Ребята вы сейчас услышали безопасный маршрут Маши от дома в детский сад. А если все – таки случилась с человеком беда, его сбила машина, и он получил травму? Как ему можно помочь? Что мы можем сделать для сохранения его здоровья?

Дети. Нужно сказать об этом взрослым, обязательно позвонить в скорую помощь по номеру 03, а по сотовому телефону 003.

Воспитатель.  Ребята, выходя на улицу с кем-то из взрослых, проверяйте себя: хорошо ли вы знаете правила. И если что-то забыли, не стесняйтесь, спрашивайте у взрослых.

Правила безопасного поведения каждый должен знать обязательно на «пять».

     Осторожно на дороге!

     Берегите руки - ноги.

     Помни правила везде,

     А иначе быть беде!

Домашнее задание

Дети совместно с родителями рисуют «Дорожную карту» (свой путь от дома до детского).

Занятие 12

Тема:   «В два ряда дома стоят».

Цель. Учить преобразовывать образец или предложенную схему в соответствии с заданными условиями. Закреплять знания детей правил дорожного движения. Учить решать на модели дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех или иных обстоятельствах.

Материал: строительный материал, схемы для конструирования, мелкие детали (машины, человечки).

Ход

Конструирование улицы.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю создать вам макет улицы.

Для этого дети делятся на две подгруппы. Каждой подгруппе предлагаются схемы. Обсуждается план постройки зданий, воспитатель предлагает детям обдумать:

- Какие детали им понадобятся?

- Какова последовательность строительства?

После окончания работы воспитатель просит представителей каждой группы рассказать об их постройках:

- Всё ли получилось, как они планировали?

- Что в предложенной схеме они изменили и почему?

Сюжетно-ролевая игра «Нам на улице не страшно»

Воспитатель предлагает детям разыграть на изготовленных макетах следующие сюжеты:

Ситуация 1 «Нерегулируемый пешеходный переход»

Дети должны перейти проезжую часть улицы по наземному переходу «зебра». Рядом с переходом нет светофора. Отсутствует и регулировщик.

Воспитатель. Наземный пешеходный переход может быть регулируемым и нерегулируемым. Чем они отличаются друг от друга?

На регулируемом переходе есть либо светофор, либо регулировщик. Он обычно обозначается не сплошными белыми полосками, а контурами (воспитатель показывает иллюстрацию).

Воспитатель. Как перейти проезжую часть по регулируемому переходу мы уже знаем.

Дети. Нужно дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины остановились, потом переходить.

Воспитатель. А кто из вас расскажет, как перейти проезжую часть, если переход нерегулируемый: полоски «зебра» есть, а светофора нет.

Дети. Нужно подойти к переходу «зебра» и остановиться! Посмотреть налево.

Воспитатель. Почему?

Дети. Оттуда едут машины. Затем посмотреть на право и еще раз налево. Если машин поблизости нет, можно выходить на проезжую часть и шагать по «зебре». Дойдя до середины дороги, осмотреться: не появились ли машины? Если машин близко нет, то смело идти по переходу дальше. А если есть остановиться на середине дороги и убедиться что водитель вас пропускает.

Ситуация 2 «Выходим из автобуса и переходим улицу»

Воспитатель. Давайте рассмотрим такую ситуацию.

Вы - пассажиры автобуса. Автобус подъезжает к вашей остановке, вы выходите (во время рассказа воспитателя дети выставляют машинки и фигурки людей).  Теперь вам нужно перейти проезжую часть на другую сторону улицы. Как вы будете обходить автобус – спереди или сзади? Почему?

Воспитатель предлагает проверить правильность ответов детей, смоделировав ситуацию на макете.

Воспитатель. Если человек обходит автобус спереди, сможет ли он увидеть за высоким автобусом или троллейбусом транспорт, идущий в том же направлении? Как вы думаете, эта девочка, которая стоит сейчас перед автобусом, видит машину, которая этот автобус обгоняет?

Дети. Если девочка идет быстро она может попасть под машину.

Воспитатель подводит детей к мысли, что лучше всего подождать, когда автобус или троллейбус отъедут от остановки. Тогда пешеходы смогут увидеть всю проезжую часть, ничего уже не будет её закрывать. Это позволит правильно оценить ситуацию на дороге и безопасно перейти проезжую часть.

Ситуация 3 «Машины выезжают на перекресток»

Воспитатель предлагает смоделировать ситуацию, когда машины выезжают на перекресток. Чтобы не столкнуться, какие правила они должны выполнять?

Занятие 13

Тема:   рисование «Улица города».

Цель. Совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов городского транспорта. Учить изображать различные атрибуты дорожного движения: светофор, переход «зебра».

Материал: листы бумаги, восковые мелки, различные картины и фотоиллюстрации с изображением улиц в перспективе.

Ход

Объяснение воспитателем.

Воспитатель. Сегодня я предлагаю вам вспомнить, как выглядит улица, на которой вы живете, и попробовать нарисовать её. Что будет на вашей улице?

Дети. Высокие дома, много машин на проезжей части.

Воспитатель. А регулировщик будет? А светофор?

Помните, на прогулке мы рассматривали разные дома (в девять и пять этажей). Девять этажей это больше чем пять? Почему дом в девять этажей, в котором живет Саша меньше, чем пятиэтажный, в котором живет Света?

Дети. Он стоит дальше, чем дом Светы.

Воспитатель. Правильно, ребята. Оказывается, очень большое значение имеет, близко находится предмет от нас или далеко. Вы и сами замечали: если машина далеко, то она кажется нам маленькой – и не поймешь, что это за машина, похожа на игрушечную. Но вот она подъезжает все ближе, и мы видим, что это огромный самосвал.

Значит, ребята, когда вы будете рисовать улицу, вы должны учесть, что некоторые дома на ней находятся ближе к нам, а некоторые – дальше. Постарайтесь это изобразить.

Еще вы должны решить, в какое время суток и в какую погоду вы будете рисовать улицу. Может быть, это будет ночная улица? Значит, на ней должно быть темно. Как изобразить темноту.

Дети. Можно это сделать черной краской.

Воспитатель. Но если мы закрасим лист черной краской, то домов не будет видно. Как же быть?

Помните, мы с вами рисовали как-то осенний дождь? Как мы добились того, что струи дождя были видны на фоне серой тучи?

Дети. Мы нарисовали их восковыми мелками.

Воспитатель. Правильно, жидкая краска скатывается с воска и изображение остается на бумаге. Точно также можно нарисовать дома. Если вы нарисуете дома, машины на белом листе бумаги, а потом закрасите это все черной краской, то у вас получится изображение ночного города.

Рисование

Дети рисуют под негромкую, спокойную музыку. Воспитатель помогает детям советом, подсказывает тот или иной прием.

Рассказы детей о получившихся рисунках.

Занятие 14

Тема:   беседа «Мы идем по тротуару»

Цель. Совершенствовать знания детей об особенностях улицы, закрепить правила поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по подземному переходу или «зебре».

Ход

Воспитатель. Дорогие ребята! Вы, конечно, знаете, что городские дороги поделены между пешеходами и машинами.

Что такое дорога? (Ответы детей)

У этого слова немало значений! Это и полоса земли, предназначенная для передвижения, и путь сообщения, и место, по которому можно пройти или проехать, это и путешествие, и направление действия. Например, нередко мы слышим, как про кого-то говорят: «он выбрал нелегкую дорогу военного» или «их дороги разошлись».

Но по правилам дорожного движения, которые мы  вместе с вами изучаем, дорогой называют обустроенную или приспособленную и используемую для движения транспортных средств полосу земли.

Дорога состоит из нескольких элементов.

Во-первых, это проезжая часть, предназначенная для движения транспортных средств.

Во-вторых, тротуар, элемент дороги, предназначенный для передвижения пешеходов, примыкающий к проезжей части или отделенный от нее, как правило, бордюром.

В-третьих, обочина — часть дороги, расположенная по обе стороны проезжей части на одном с ней уровне.

Для чего служит обочина? (Ответы детей)

Верно! На обочине останавливаются автомобили, по ней могут двигаться и пешеходы.

В-четвертых, разделительная полоса — конструктивно выделенный элемент дороги, не предназначенный для движения или остановки транспорта и пешеходов.

Иногда в разговорной речи мы употребляем слово «улица». Если заглянуть в словарь, то мы прочтем, что улица — это «пространство вне жилых помещений, под открытым небом» (словарь С.И. Ожегова).

По дороге мчатся автомобили, автобусы, трамваи, троллейбусы, все вместе они называются транспортом.

По краю улицы проложены специальные пешеходные дорожки — тротуары. Они отделяются от проезжей части улицы невысоким бордюром.

По тротуару идут пешеходы: женщины везут коляски, мамы ведут детей, неспешно передвигаются пожилые люди и все остальные граждане.

Послушайте стихотворение «Я сегодня пешеход»

Я сегодня — пешеход.

У меня неспешный ход.

Нет колес и нет руля,

Под ногой моей земля.

Никого я не толкаю,

Никого не обгоняю,

В детский садик я иду,

Брата за руку веду.

Говорю ему: «Борис!

Правой стороны держись!

Двигайся спокойно, чинно,

Путь у нас совсем не длинный!

Скажут: кроха-пешеход

В садик правильно идет!»

Давайте вместе заглянем в Правила дорожного движения и точно узнаем, кого же называют пешеходом.

«Пешеходом называют человека, находящегося вне транспортного средства на дороге и не производящего на ней работу».

Нахождение человека на дороге — главное обстоятельство для определения его как пешехода независимо от того, на каком элементе дороги (тротуаре, проезжей части, обочине) он находится. В понятие «пешеход» включаются и лица, ведущие велосипед, и лица, передвигающиеся на инвалидных колясках без двигателя.

Ходить по тротуарам следует, соблюдая определенные правила.

Правила поведения на тротуаре

1. Идти нужно, держась правой стороны.

2. Нельзя бежать, расталкивая прохожих.

3. Нельзя ездить на роликовых коньках, велосипеде, самокате! Вы можете задеть других прохожих, толкнуть их, нанести травму. Кататься на роликовых коньках, велосипеде, самокате можно в парке, на стадионе, спортивной площадке.

Дорогие ребята! Нужно запомнить правила поведения на тротуаре и строго соблюдать их, чтобы в дальнейшем избежать травм. Ведь несоблюдение правил поведения пешеходом может привести к неприятным ситуациям на дороге.

• Как же нужно вести себя пешеходу, идущему по тротуару? (Ответ обсуждается всей группой вместе с педагогом)

Правильно! Идти спокойно, не спеша. Никого не обгонять, не толкать, не затевать игр и беготни. Идти по тротуару следует, держась правой стороны.

• Кто расскажет мне, чего нельзя делать на тротуаре? (Ответ обсуждается всей группой вместе с педагогом)

Верно! Ездить на роликовых коньках, на самокате и велосипеде.

Взрослый человек должен вести ребенка за руку. Тротуар — это не спортивная площадка, а специальная часть дороги. Здесь нельзя играть ни в мяч, ни в бадминтон, ни в другие игры.

Послушайте стихотворение «Азбука пешехода»

Ты возьми-ка книги в руки:

Хватит спать, скучать, зевать.

Пешеходные науки

Будем вместе изучать.

     Кто зовется пешеходом?

     Тот, кто ходит пешим ходом.

     А ходить по тротуару

     Не советую вам парой.

     Чтобы не мешать другим,

     Чтоб просторно было им!

     Держаться правой стороны

     Вы, друзья, всегда должны!

Отвечай-ка мне, Тамара,

У тебя велосипед,

Едешь ты по тротуару.

Можно ехать или нет?

«Нет!» — подскажем мы Тамаре.

Если ты на тротуаре,

     По нему нельзя кататься,

     Бегать, прыгать и толкаться,

     И нельзя мячом стучать,

     Петь, плясать или кричать!

Спросим мы теперь у Кати:

«Можно мчать на самокате

По дорожке пешеходной,

Пусть широкой и свободной?»

И ответит Катя: «Нет!

В салки, в прятки,

В догонялки, в мяч

Играют на площадке!»

Это правильный ответ!

Отгадайте загадки.

У нее элементов не счесть:

Часть проезжая, важная есть.

Разделительная полоса,

Ее видят наши глаза,

Тротуары есть и обочины.

Они ровные, не скособочены.

Попробуйте угадать,

Как пространство это назвать?    (Дорога.)

     Машины грохочут,

     Несутся вперед.

     А по тротуару

     Идет пешеход.    (Городская дорога.)

Не торопится, идет

По дорожке отведенной

Неширокой, но свободной.

Кто же это?    (Пешеход.)

Вопросы

1. Что такое дорога?

2. Какие элементы дорог вы знаете?

3. Что такое тротуар?

4. Кто является пешеходом?

5. Какой стороны нужно придерживаться на тротуаре?

6. Можно ли играть в мяч на тротуаре и почему?

7. Можно ли ездить по тротуару на роликовых коньках, велосипеде, самокате?

8. Как надо правильно вести себя на тротуаре?

9. Для чего нужно знать правила дорожного движения?

Задания

1. Нарисуйте и раскрасьте сельскую тропинку.

2. Нарисуйте тротуар.

Занятие 15

Тема:   беседа «Какие бывают переходы»

Цель. Закреплять знания детей знаков  «пешеходный переход» и его видов,  сигналов светофора.

Ход

Воспитатель. Дорогие ребята! Представьте себе, что вам нужно перейти на противоположную сторону дороги. Для этого нужно воспользоваться правилами перехода. Поговорим о них. Прежде всего, выясним, какие бывают переходы. Они бывают нескольких видов. Во-первых, подземный переход. Он обозначает специальным знаком. (Показать знак).

В подземный переход нужно спуститься по лестнице, пройти по длинному туннелю, расположенному под землей, и по другой лестнице подняться наверх. Вы окажитесь на противоположной стороне дороги.

Послушайте стихотворение «Подземный переход»

     Вот подземный переход

     По нему идет народ.

     Переход прекрасный

     Тем, что безопасный!

В городах есть и надземные переходы. Это застекленные туннели, поднятые на опорах высоко над дорогой. Чтобы перейти через дорогу по надземному переходу, нужно подняться по лестнице наверх, пройти по длинному туннелю над землей и спуститься вниз по другой лестнице. В этом переходе можно наблюдать за движением на дороге сверху, так как переход имеет стеклянные стены.

Третий вид перехода – это наземный переход. Его обозначают белыми полосками и называют «зеброй».

- Ребята, как вы думаете, почему пешеход называют «зеброй»? (Ответы детей).

Правильно, потому что он, как и лошадки-зебры состоит из черно-белых полос. А еще при переходе по наземному переходу пешеходам помогает светофор.

- Ребята, а что такое светофор? (ответы детей).

Правильно, это устройство, которое показывает когда можно переходить дорогу пешеходам или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать.

У светофора есть правила, напомните их.

Дети. Когда горит красный сигнал светофора переходить улицу нельзя! Он говорит нам «Стой!».

Желтый сигнал предупреждает о том, что нужно готовиться к переходу. И только тогда, когда загорится зеленый сигнал можно переходить дорогу по переходу.

Послушайте стихотворение «Друг пешехода»

     Светофор – друг пешехода,

     Он стоит у перехода.

     Он сигналы подает:

     Ждать или идти вперед.

          Светофор, светофор –

          Наш помощник с давних пор!

     Если вспыхнет красный цвет,

     Значит, перехода нет.

     Если желтый – стой и жди,

     А зеленый свет – иди!

          Светофор, светофор –

          Наш помощник с давних пор!

  Когда загорится зеленый свет, необходимо переходить дорогу спокойно, не выбегая на проезжую часть. Сначала нужно посмотреть по сторонам и убедиться, что все машины остановились.

При переходе через дорогу необходимо сначала посмотреть налево, когда дойдете до середины дороги, необходимо посмотреть направо. Убедившись, что машин нет, можно смело продолжить движение по переходу.

Вот ещё одно важное правило! Если вы подходите к углу дома, к арке, повороту дороги, нужно замедлить шаг, приостановиться, ведь от туда может неожиданно выехать машина.

Самое опасное, когда ни водитель, ни пешеход не видят друг друга до самого последнего мгновения, поэтому нельзя выскакивать на проезжую часть из густых кустов, высоких сугробов или стоящей у обочины машины. Особенно внимательными старайтесь быть, когда ждете транспорт на остановке. Никогда не подходите близко к проезжей части. Если вы приехали на автобусе, вышли из него, не торопитесь обходить автобус ни спереди, ни сзади, лучше подождите, когда он отъедет.

Игра «Светофорчик»

Правила дорожного движения

Никогда не переходи дорогу в неположенном месте, даже если на проезжей части нет ни одной машины. Обстановка на дороге меняется мгновенно: сейчас машин нет, через несколько секунд они могут появиться.

Обязательно переходи дорогу только по подземному, надземному или наземному переходу. Нельзя переходить дорогу в не положенном месте.

Внимательно следите за сигналами светофора.

Красный свет – прохода нет.

Желтый свет – готовься, жди.

Зеленый свет – иди.

Если загорелся зеленый сигнал светофора, не бегите через дорогу, сломя голову, идите спокойно. Посмотрите сначала налево, а дойдя до середины – направо.

Подходя к углу дороги, арке, повороту, будьте внимательны, слегка замедлите шаг.

Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящей у обочины машины, куста или сугроба. Водитель может вас не заметить.

Не стойте у края остановки.

Если вы приехали на автобусе и вам нужно на другую сторону дороги, не торопитесь его обходить, дождитесь, пока автобус уедет.

Отгадайте загадки

Пешеходам объясняет

Как дорогу перейти

Он сигналы зажигает,

Помогая им в пути.           (Светофор)

     У него сигналов три:

     Ты сигналы назови      (красный, желтый, зеленый)

Какой у светофора свет

Нам говорит - «прохода нет»?     (красный)

     Какой свет горит

     «Вперед иди!» - нам говорит        (зеленый)

Вопросы

1. Какие бывают переходы?

2. Сколько сигналов у светофора?

3. Можно ли переходить дорогу на красный свет?

4. Можно ли переходить дорогу на зеленый свет?

5. Почему нельзя ждать транспорт, стоя на краю тротуара?

6. Почему нельзя выходить на проезжую часть дороги из-за машин, куста, дерева или сугроба?

7.Почему нужно замедлить шаг, подходя к повороту, углу дороги, арке?

Задание

Нарисуй наземный переход, машину, автобус, трамвай.

Занятие 16

Тема:   сказка «Жила – была зебра»

Цель. Закреплять знания правил  перехода проезжей части по пешеходному переходу.

Ход

Воспитатель. Ребята отгадайте загадку

     Добежала Зебра до угла.

     И на мостовую прилегла.

     И оставила свои полоски

     До сих пор лежат на перекрестке.

Дети. Это пешеходный переход.

Воспитатель. Послушайте сказку о необычной зебре.

Сказка «Жила – была зебра»

Сказка как говорится, ложь, да в ней намек. Главная героиня этой сказки – Зебра. Юных пешеходов она оберегала, а вот к водителям была строга.

Жила – была Зебра. Только жизнь у нее была необычная! А всё потому, что Зебра была не совсем обычная. Вот вы, о какой Зебре подумали? О той полосатой, чёрно-белой лошадке, которая скачет себе по саванне, траву ест, да ото львов бегством спасается? А вот и не угадали! Наша Зебра не скакала по полям и не ела траву. Она лежала на дороге и защищала пешеходов от автомобилей. А всё потому, что  Зебра была простой дорожной разметкой, которая на самом деле называлась довольно скучно - «пешеходный переход».

Да вы, конечно, знаете, о чем речь. Каждый из вас хоть раз в жизни видел на проезжей части белые полосы, возле которых машины притормаживают, чтобы пропустить через дорогу пешеходов.

Но согласитесь, это такое скучное название «пешеходный переход», а «Зебра» - это уже совсем другое дело. Весёлая лошадка, к тому же такой красивой расцветки.

Вот и была  наша Зебра весёлой и озорной. Лежала она на своём месте несколько лет, знала в лицо не только пешеходов, которые шли по ней через дорогу, но и машины. Ведь так много жителей города проезжали и проходили по ней за эти годы.

С детьми Зебра была не очень строгой, она знала, что они еще маленькие и только учатся вести себя на улице. Но особо нерадивых все равно подталкивала, чтобы не занимали долго проезжую часть. Больше всего она не любила, когда на ней начинали играть. Ведь она здесь означала пешеходный переход, а не стадион.

Однажды она, как настоящая лошадь, взбрыкнула копытом,  вернее своей полосой, чтобы отбросить с дороги футбольный мяч. Мальчишки не ожидали от нее такого. Они бежали через дорогу с футбольным мячом, а на Зебре вдруг разыгрались, забыв что они на дороге. Вот тут Зебра и напомнила им о себе. Она отбросила мяч далеко в сторону. Мальчишки сразу все поняли, покраснели и убежали.

А однажды зимой малыши решили покататься возле дороги на санках. Они выезжали с горки сразу к проезжей части, как раз на нашу Зебру. Она сначала даже растерялась, ведь поставить им преграду, значит, дети могут удариться о нее, а если дать им выехать на проезжую часть, то водители машин не успеют затормозить и наедут на санки вместе с сидящими в них мальчишками. Но и тут она нашла выход. Она просто встряхнулась, как настоящая лошадь, и отряхнула с себя снег со льдом. А по асфальту санки не катятся. Так и пришлось малышам идти кататься в другое место. Они сначала обиделись на Зебру, но потом, когда на уроке им рассказали, почему опасно выезжать неожиданно на дорогу, поняли, что их защитили от опасности.

Особенно строгой Зебра была с машинами, а вернее с их водителями. Они ведь знали, что перед пешеходным переходом надо снижать скорость и притормаживать, чтобы пропустить пешеходов, но не все водители это делали.

Вот и относилась Зебра к машинам строго. Стоит им не затормозить вовремя, как она приподнимает свои полосы, превращаясь в такое модное препятствие – «лежачий полицейский».

Только к двум машинам Зебра относилась по-особому: пожарной охраны и скорой помощи. Вот для них путь через Зебру был всегда открыт. Их громкий тревожный сигнал был всегда слышен издалека, и тут уже наступало время пешеходам уступать дорогу машинам. Ведь эти машины мчаться туда, где случилась беда, где срочно нужна их помощь.

Вот так и лежала Зебра на дороге, неся свои службу в любое время года,  днем и ночью. Главное, что с работой она справлялась, никто на нее не жаловался, и другую Зебру вместо нее не рисовали.

Физкультминутка «Зебра»

У асфальтовой дороги          (поочередное поднимание рук - вперед, вверх, в стороны, опустить)

Возмущались носороги:

— Пешеходам нет пути!

Как дорогу перейти?

Мимо едут, вжик да вжик,    (руки на пояс — повороты в стороны)

То такси, то грузовик,

То автобус, то маршрутка –

На дорогу выйти жутко!

Подошёл художник крот:     (ходьба на месте)

— Нарисуем переход!

Чёрно-белая дорожка

От порожка до порожка.

Зебра ахнула: — Друзья!       (наклоны головы в стороны)

Полосатый он, как я!

С той поры зовёт народ         (наклоны головы вперед-назад)

«Зеброй» этот переход. 

Игра «Доскажи словечко»

Все будьте правилу верны: держаться правой …. (стороны)

Леша с Машей ходят парой, где идут? по ….. (тротуар)

По асфальту точек стежка - пешеходная …. (дорожка)

Знает как уладить спор разноцветный ……(светофор).

Красный свет нам говорит: Стой! Опасно! Путь…. (закрыт)

Желтый свет- предупреждение, жди сигнала для……(движения).

Зеленый свет открыл дорогу, переходить ребята……(могут).

Леша с Любой ходят парой. Где идут?…. (по тротуару).

Но вот однажды … да не однажды, а 1 сентября в город въехала незнакомая Зебре машина. Вот только водитель этой машины спешил проехать через маленький город дальше. Вот и смотрел не на дорогу, а на часы.

А маленький первоклассник шел с мамой в школу прямо по Зебре, неся с собой огромный букет цветов. Из-за букета он не мог держать маму за руку. Поэтому она не заметила когда, он отстал от нее. Просто на Зебре на его новых ботинках развязался шнурок. Он ведь в школу шел в первый раз и еще не знал, что стоять на дороге, даже на Зебре нельзя.

Зебра раньше, чем мама увидела машину. Она сразу поняла, что водитель не собирается тормозить, а крикнуть ни малышу, ни маме она не могла, она ведь не настоящая Зебра, а только дорожная разметка. Но она на посту, она в ответе за малыша, пока он стоит на ней!  И тогда она впервые в своей жизни изо всех сил рванулась от асфальта дороги вверх. Она решила, что не зря её зовут Зеброй. Она вскочила как настоящая лошадь, подняв вверх все свои белые полосы. Только одна полоса осталась лежать, та, на которой пытался справиться со шнурком будущий маленький первоклассник.

И все её полосы разлетелись в разные стороны, но машина остановилась, а малыш из-за своего букета даже и не видел, что произошло. Удар машины и визг её тормозов услышала мама мальчика и бросилась за ним на дорогу. Он был цел и невредим. А вот нашей Зебры не стало. Её полосы разлетелись и рассыпались на множество кусочков. Зебра просто исчезла. Она выполнила свой долг, сделав больше, чем может сделать простая дорожная разметка. Но она была не простая. Она была Зебра.

Через день приехали люди с белой краской и нарисовали  новые полосы на дороге. Так появилась новая Зебра. Она еще не знала, почему её нарисовали здесь и куда делась старая Зебра.  Но наверняка, когда она познакомится с машинами и школьниками, ей расскажут, какой была её предшественница. Как она несла свою службу до конца и как она геройски погибла. Ведь она была не просто дорожной разметкой, а настоящей Зеброй, которой доверена жизнь пешеходов.

Вопросы по содержанию сказки

1.Почему это произведение называется сказкой.

2.Что значит «Сказка  ложь, да в ней намек»?

3.Какие правила дорожного движения нарушались водителями и пешеходами?

4.Для чего нужен «лежачий полицейский»?

5.Что случилось с Зеброй?

6.Кто был виноват в этой истории?

Молодцы, ребята, хорошо запомнили правила дорожного движения и правила поведения на улице и в общественном транспорте. Всё это вам поможет стать примерными пешеходами. Будьте внимательны на дорогах и улицах города.

Занятие 17

Тема: «Игротека – дорога и тротуар»

Это я, это я, это все мои друзья!

 Цель. Закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

 Ход игры. 

Воспитатель задает вопросы, если дети согласны, то хором отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны – молчат.

Кто из вас, когда спешит,

Перед транспортом бежит?

     Кто из вас идёт вперёд

     Только там, где переход? (это я, это я...)

Знает кто, что красный свет-

Это значит - хода нет? (это я, это я...)

     Кто летит вперёд так скоро,

     Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный

Это значит - путь открыт? (это я, это я...)

     Кто, скажите, из трамвая

     На дорогу выбегает?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой? (это я, это я...)

     Кто из вас в трамвае тесном

     Уступает взрослым место? (это я, это я...).

Игровое упражнение "Закончи  предложение"

Цель. Развивать речевой слух; обучать составлению предложений с союзом а.

Материал: мячик.

Ход игры.

Педагог катит мячик по столу и называет первую часть предложения. Ребёнок заканчивает предложение, начиная со слов « а потом», и возвращает мяч.

Педагог: "Сначала надо дождаться зелёного света на светофоре..."

1-й ребёнок: "...а потом переходить улицу".

Педагог: "Нужно посмотреть налево..."

2-й ребёнок: "...а потом начинать переход".

Педагог: "Следует взять взрослого за руку..."

3-й ребёнок: "...а потом переходить улицу".

Педагог: "Нужно дождаться полной остановки транспорта..."

4-й ребёнок: "...а потом начинать переход".

Игра малой подвижности «Повороты»

Цель. Развивать координацию движений рук (вправо, влево), зрительное внимание, мышление, умение выполнять команду, соответствующую знаку в руках воспитателя.

Материал: знаки: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», рули.

Ход игры.

Дети строятся в шеренгу лицом к воспитателю. Если игра проводится подгруппой из 6 человек, то детям раздаются рули. У воспитателя знаки: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево».

Если воспитатель показывает знак «Движение прямо», то дети делают один шаг вперед. Если знак «Движение направо» - дети, имитируя поворот руля, поворачивают направо. Если знак «Движение налево» - дети, имитируя поворот руля, поворачивают налево.

Игровое упражнение "Продолжи предложение"

Цель. Развивать логическое мышление и связную речь (закрепить умение составлять предложения с подчинительным союзом потому что).

Ход игры.

Педагог называет первую часть предложения, а ребёнок заканчивает его.

 - На перекрёстке случилась авария,  потому что...

- Машина буксовала и не могла тронуться с места, потому что...

- На остановке собралось много народу, потому что...

 - Водитель затормозил у пешеходного перехода, потому что...

 - У светофора все машины затормозили, потому что...

 - Инспектор дорожного движения остановил машину, потому что...

 - Дети долго не могли перейти дорогу, потому что...

 - Водитель сигналил мальчику, потому что...

Игра в слова

Воспитатель. Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните выбор каждого слова.

Словарь: три глаза, стоит на улице, перекресток, голубой свет, одна нога, желтый свет, красный свет, переход через улицу, помощник пешехода, зеленый свет, стоит дома.

Воспитатель. Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к пассажиру. Объясните выбор каждого слова.

Словарь: автобус, маршрут, остановка, дорога, купание, чтение, сон, билет, кондуктор, перелет на самолете, пешеход, сиденье, салон, кровать.

Игровое упражнение "Подбери действие"

Цель. Активизировать глагольный словарь по теме "Правила дорожного движения"

Материал (по необходимости): сюжетные картинки по теме

Ход игры.

Педагог: "Ребята, сейчас мы поиграем со словами. Я назову слово, а вы подберёте к нему как можно больше слов-действий; ответите на вопрос "что делает?". Машина что делает? (Едет, сигналит, тормозит, мчится, останавливается). Светофор что делает?  Пешеход что делает?"

Дети подбирают слова-действия и получают фишку за каждый правильный ответ. В конце игры дети подсчитывают свои фишки и называют победителя.

Подумай — отгадай

Цель: Уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения.

Ход.

Дети сидят полукругом.

Воспитатель. Я хочу узнать, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и узнаем победителя. Победит тот, у кого их будет больше всего.

Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)

Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)

Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)

Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)

Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)

По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)

Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)

Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)

С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице?(С 14 лет.)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)

Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)

На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)

Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз.)

Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту.)

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины.)

Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл.)

Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо? (Моргает правой маленькой лампочкой.)

Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке.)

Да - нет

 Цель. Закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

 Ход игры.

Воспитатель задает вопросы, дети хором отвечают “да” или “нет”.

Светофор знаком всем детям?

Знают все его на свете?

Он дежурит у дороги?

У него есть руки, ноги?

Есть фонарики – три глаза?!

Он включает все их сразу?

Вот включил он красный свет

Это значит, хода нет?

На какой идти нам надо?

Синий - может быть преградой?

А на жёлтый мы пойдём?

На зелёный - запоём?

Ну, наверное, тогда

На зелёный встанем, да?

Пробежать на красный можно?

Ну, а если осторожно?

А гуськом пройти тогда,

То, конечно, можно? Да!

Верю я глазам, ушам

Светофор знаком всем вам!

И, конечно, очень рад

Я за грамотных ребят!

Занятие 18

Тема:  «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается» беседа с решением проблемных ситуаций

Цель. Закрепить у детей знания правил дорожного движения. Учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех или иных обстоятельствах. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.

Материалы: наглядное пособие «Дети на улицах города» - шесть сюжетных картин, изображающих различные дорожные ситуации.; атрибуты для игры «Красный, желтый, зеленый»

Ход.

Воспитатель. Ребята, мы уже очень много с вами знаем о правилах дорожного движения. Сегодня мы проверим, умеем ли мы эти знания применять в конкретных ситуациях.

Я принесла вам несколько картин. Давайте их рассмотрим.

Картина 1. Правильный и неправильный переход проезжей части улицы.

- Скажите, кто на этой картине правильно переходит проезжую часть, а кто нет?

- Почему мальчик решил бежать через улицу, куда он торопится?

- Как вы думаете, что может случиться с мальчиком?

- А могут события пойти по-другому?

- Кто ещё, кроме невнимательного мальчишки, может пострадать?

- Как бы вы поступили, если бы вдруг сейчас оказались внутри картины, на месте этого мальчика или рядом с ним?

Картина 2. Игры на тротуаре рядом с проезжей частью.

- Перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части?

- Как вы думаете, что предшествовало событиям, изображенным на картине, и что может произойти позже?

- Как бы вы поступили на месте этих детей?

Картина 3. Автобусная остановка.

- Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет?

- Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?

- Попробуйте составить рассказ, считая события на картине его основной частью. Придумайте начало и конец рассказа.

- Как лучше всего поступить, если вы вышли из автобуса и ивам нужно перейти улицу?

Динамическая пауза «Красный, желтый, зеленый»

Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка.

Красный цвет: дети замирают в разнообразных позах.

Желтый цвет: хлопают в ладоши.

Зеленый цвет: свободно двигаются по группе.

Картина 4. Различные ситуации с переходом трамвайных путей.

- Скажите, кто на этой картине правильно переходит трамвайные пути, а кто не правильно?

-  Какая опасность угрожает невнимательному пешеходу?

- Какой опасности подвергает свою жизнь мальчишка-шалун?

- Как лучше всего переходить трамвайные пути?

Картина 5. На эскалаторе.

- Скажите, кто из пассажиров метро ведет себя на эскалаторе правильно, а кто нет? Почему?

- Можно ли бежать по эскалатору, толкая других пассажиров?

- Что может произойти, если не держаться за поручень?

- Какая опасность угрожает человеку, сидящему на ступеньках?

- А мальчишке, висящему на поручне?

Картина 6. На платформе метро.

- Что может быть опасным для пассажиров на платформе метро?

- Скажите, кто из пассажиров правильно ведет себя на платформе, а кто нет?

- Почему нельзя подходить к краю платформы, даже если поезд ещё не виден?

- Чем опасно большое скопление народа на платформе?

- Почему нельзя играть на платформе? Как вы думаете, такое поведение опасно только для шалунов или для других пассажиров тоже?

Воспитатель. В заключение беседы предлагаю вам отгадать загадки.

     Дом по улице идет,

     На работу всех везет.

     Не на курьих тонких ножках,

     А в резиновых сапожках.                      (Автобус)

          Этот конь не ест овса,

          Вместо ног – два колеса.

          Сядь верхом и мчись на нем.

          Только лучше правь рулем!              (Велосипед)

     Спозаранку за окошком

     Стук, и звон, и кутерьма.

     По прямым стальным дорожкам

     Ходят красные дома.                               (Трамвай)

          Несется и стреляет,

          Ворчит скороговоркой.

          Трамваю не угнаться

          За этой тараторкой.                              (Мотоцикл)

Занятие 19

Тема:   беседа  «Переход проезжей части в разное время года»

Цель. Формировать у детей знаний безопасного поведения при переходе проезжей части в разное время года.

Ход.

Воспитатель. Ребята! Какие четыре времени года вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель. Верно! Зима, весна, лето и осень.

Поговорим об особенностях правил перехода через улицу в каждом сезоне. Начнем с зимы.

Зима — самое холодное и долгое время в году. Дороги зимой покрыты ледяной коркой, а если идет снег, то и снегом, под которым прячется наледь. Это явление называют гололедом.

В это время года на колеса машинам надевают зимнюю резину, благодаря ей машина не скользит по льду.

Представьте себе, что вы подошли к наземному переходу и следите за светофором. Вот загорелся зеленый огонек. Можно переходить через проезжую часть. Идите не спеша, посматривая по сторонам и под ноги. Бежать через проезжую часть нельзя, ведь можно поскользнуться и упасть.

Крепко держите папу или маму за руку. Мамы и папы! Запомните! Если вы везете малыша на санках, то при переходе через дорогу его нужно взять на руки, а санки везти за собой.

Если зимой вы стоите на остановке и ждете общественного транспорта, держитесь подальше от края тротуара, отойдите вглубь остановки. Зима — опасное для пешеходов время года!

• Какое время года приходит за зимой?

Ответы детей.

Воспитатель. Верно! Весна. Дни становятся длиннее, светлее, снег тает. Во время весенних каникул на улицы высыпает множество ребят. Некоторые из них не знают правил дорожного движения и перебегают дорогу, где им вздумается, пускают в ручейках, бегущих по проезжей части, бумажные кораблики.

• Как вы думаете, можно так поступать? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно! На проезжей части, нельзя играть, ни в какие игры!

• Какое время года следует за весной?

Ответы детей.

Воспитатель. Верно! Лето. Летом часто идут мощные ливни. По дорогам мчатся не ручейки, а настоящие потоки воды, реки. Они несут обломки веток деревьев, разный сор. Стекло водителя во время сильного дождя становится мокрым, почти непроницаемым, даже специальные дворники плохо справляются с работой по очистке стекол.

Водитель может не заметить пешехода, а быстро затормозить на сыром асфальте очень трудно!

Летом пешехода подстерегает еще одна опасность — растущие вдоль дороги пышные высокие кусты, ведь водитель может не заметить пешехода, неожиданно вышедшего на проезжую часть из-за густого куста.

Представьте, вы переходите через проезжую часть по наземному переходу, в этот момент у вас звонит мобильный телефон. Можно ли разговаривать по телефону, находясь на проезжей части? Конечно, нельзя! Это отвлекает вас от обстановки на дороге (а она меняется мгновенно) и может привести к беде.

Лучше перейти через проезжую часть, а потом уже ответить на звонок мобильного телефона.

• Какое время года наступает после лета?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, осень.

Осенью город часто затянут густым холодным туманом. Это мельчайшие капельки влаги висят в воздухе. В тумане свет фонарей становится тусклым, огни машин заметны плохо, даже фары не так ярки, как в сухую ясную погоду. В это время нужно быть особенно внимательными на дороге.

Теперь вы знаете, дорогие ребята, как зависит от погоды безопасность на дорогах. Туман, сырость, слякоть, гололед, дождь могут привести к аварии, поэтому никогда не теряйте бдительности при переходе через дорогу.

Отгадайте загадки.

По этой дорожке идет пешеход,

Машин не боится, идет он вперед.   (Тротуар.) 

     Их, конечно, видел ты:

     Стекло очищают они от воды.    (Дворники машин.)

Одноногий и трехглазый,

Вы его узнали сразу!   (Светофор.) 

     Почему зимой машины

     Поменяют свои шины?

     Машинам трудно едется

     И трудно пешеходам

     Идти спокойным ходом,

     Если... (гололедица).

Вопросы

1. Какие опасности подстерегают пешехода зимой?

2. Что такое гололед?

3. Какие опасности подстерегают пешехода весной?

4. Каковы особенности перехода через дорогу летом?

5. Почему нельзя выскакивать на проезжую часть из-за кустов или стоящей на обочине машины?

6. Чем опасны дождь, туман для дорожного движения?

Задания

1. Нарисуйте и раскрасьте светофор.

2. Нарисуйте дождь и дорогу под дождем.

3. Нарисуйте и раскрасьте дорогу, по краям заросшую густыми кустами.

Тема:  «Уроки ПДД от тетушки Совы»

Цель. Продолжать формировать навыки безопасного поведения в дорожной среде. Закреплять знание детьми определенного ряда дорожных знаков и понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Формировать у детей умение видеть опасные ситуации в дорожной среде и умение правильно их оценивать. Стимулировать осознанное выполнение правил дорожного движения.

Материалы: запись мультфильма «Уроки ПДД для детей от тетушки Совы», иллюстрация улицы с перекрестком и дорожные знаки.; пазлы «Дорожные знаки».

Ход.

Воспитатель.

     Эй, ребята, подходите

     Друг на друга посмотрите

     Поздоровайтесь ладошкой

     Улыбнитесь все немножко.

Воспитатель. Ребята, я сегодня получила от тетушки Совы сообщение, давайте почитаем.

Здравствуйте, ребята! Я тетушка Сова. Предлагаю вам познакомиться с дорожной азбукой, посмотрев мультфильм. Вам много рассказали вам о том, как надо вести себя на улицах и дорогах, какие правила дорожного движения необходимо соблюдать, чтобы безопасно себя чувствовать в дорожно-транспортном процессе. И вот теперь нам очень интересно, как вы запомнили все то, о чем мы говорили, и как вы ориентируетесь на улице, дороге и в общественном транспорте. А для этого мы приготовили вам несколько заданий, вы посмотрите мультфильм и постарайтесь их правильно выполнить и тогда вас ждет сюрприз. Желаем вам удачи!

Воспитатель: Ну что ж ребята, для того, чтобы нам добраться до желанного сюрприза, я предлагаю вам отправиться в страну в гости к тетушке Сове, в ее город. Давайте представим, что мы с вами гуляем, поэтому необычному городу, в котором много улиц, дорог, по ним движутся много легковых и грузовых машин, автобусов, троллейбусов. И в этом городе есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов.

- Скажите мне, пожалуйста, как называются эти правила? (ответы детей)

- Скажите мне, как называется та часть дороги, по которой едут автомобили? (ответы детей).

- А если мы идем по улице, то кто мы? (ответы детей).

- Где должны ходить пешеходы? (ответы детей).

- Значит, мы с вами сейчас находимся на тротуаре, а рядом проезжая часть дороги, по которой едут автомобили, но нам надо перейти дорогу, где мы должны это сделать? (ответы детей).

     Всем знакомые полоски

     Знают дети, знает взрослый

     На ту сторону ведет пешеходный переход.

Воспитатель и  дети подходят к пешеходному переходу, переходят через пешеходный переход, подходят к автобусной остановке, стоит знак «Автобусная остановка»

     Остановка, толпиться народ

     Скоро автобус подойдет

     Здесь ждут транспорт городской,

     В уличном круговороте,

     Транспорт городской в почете.

Воспитатель: Давайте, дети, сядем в автобус, для того, чтобы доехать до следующей остановки. А, пока мы будем ехать, скажите мне, как надо вести себя в общественном транспорте.

- Можно ли отвлекать водителя во время движения?

- А как вести себя, если вы едете с родителями в автомобиле? (ответы детей).

Ну вот, мы свами приехали на следующую остановку. Давайте выйдем из автобуса и встанем и разомнемся.

Физкультминутка.

Чтоб аварий избежать,             руки на пояс, повороты

Надо строго соблюдать            

Правила движенья                    руки вверх и вниз

И нормы поведения.                  

Вы запомните, друзья,

На дороге нам нельзя                грозит пальчиком

Бегать, прыгать и скакать,        движения по тексту

И с мячом в футбол играть.   

И не думайте напрасно,

Что здесь вовсе не опасно.

Воспитатель: А сейчас, я хочу посмотреть, как вы знаете сигналы светофора, я предлагаю вам игру «Будь внимателен», я говорю предложение, а вы его заканчиваете:

Игра «Будь внимателен»

- Если свет зажегся красный, значит двигаться … опасно.

- Желтый свет предупрежденье, жди сигнала для … движенья.

- Свет зеленый говорит, проходите, путь … открыт.

Игра «Светофор»

Воспитатель: Молодцы, вы внимательны, правильно говорили о сигналах светофора. Светофор регулирует движение на дороге, оберегает нас от неприятностей. А теперь давайте еще поиграем, если я покажу разрешающий сигнал - вы шагаете на месте, если предупреждающий сигнал – хлопаете в ладоши, если запрещающий сигнал - приседаете и сидите неподвижно. Проводится игра.

Воспитатель: Мы с вами, дети, молодцы, продвигаемся уверенно к заветному сюрпризу. А сейчас я предлагаю вам помочь дорожным знакам найти свое место на улице, дело в том, что в городе у тетушки Совы, на одной из улиц эти знаки случайно перепутались и теперь не знают, где им надо находиться.

Дети, на плакате с изображением улицы, вешают нужные знаки в нужном месте и объясняют, почему они повесили тот или иной знак.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, и с этим заданием вы справились успешно, и, наконец, перед нашим заветным сюрпризом последнее задание. У вас лежат конвертики с дорожными знаками, но они сломались, и исправить их сможем только мы. Из сломанных знаков давайте попробуем составить целую картинку дорожного знака. 

Дети складывают пазлы из дорожных знаков.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо потрудились и, наверное, устали, я хочу предложить вам «Минутку шалости»:

     Встаньте около стола – Встаньте на стул

     Спрячьтесь под стол – Сядьте на стул

     Положите руки на стол – Закройте глаза

     Откройте глаза – Похлопайте в ладоши.

Ребята, мы с вами выполнили все задания, которые приготовили нам тетушка Сова из мультфильма, и как она и обещала, в конце нашего путешествия нас ждет сюрприз, давайте подойдем и посмотрим, что это Дети подходят к вазе, открывают салфетку, а там дидактическая игра «Умный светофор» и книга «Правила дорожного движения».

Занятие 20

Тема:  «Правила безопасного поведения в транспорте»

Цель. Формировать навык безопасного поведения в транспорте, знакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

Материалы: иллюстрации с изображением транспорта; макеты транспортного и пешеходного светофора; стулья, зебра, конверт с письмом, загадки, мягкая игрушка Ёжик; белые листы бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.

Ход.

Воспитатель. Ребята, к нам в группу пришло письмо из лесной школы (показать детям конверт). Как вы думаете, от кого оно и что в нем написано (ответы детей).

Сейчас я открою конверт, и мы узнаем, что в письме написано и от кого это письмо (в письме, учитель лесной школы, Ёж и его ученики, приглашают детей приехать к ним в гости).

Воспитатель. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком (дети перемещаются по группе).

- Как мы сейчас называемся?

Дети. Пешеходы

Воспитатель. - Как появилось это слово? Сколько на улице пешеходов?

Посмотрим на поток автомобилей (дети встают вокруг стола, на котором, выложены картинки с изображением транспорта: пассажирского, грузового и транспорта специального назначения, воспитатель задает вопросы).

Дидактическая игра «Транспорт»

Воспитатель. Как одним словом можно назвать то, что здесь изображено? 

Дети. Транспорт.

Воспитатель. На какие группы можно разделить весь транспорт?

Дети. Грузовой, пассажирский,  специального назначения.

Воспитатель. Почему они так называются? Все автомобили разные, но почему их всех назвали одним словом – автомобили? Что у них общего? Какие части есть у каждой автомашины?

Дети. Колеса, руль, мотор

Воспитатель. На каком транспорте мы с вами поедем, вы узнаете, отгадав загадку.

     Что за чудо этот дом,

     Ребятишек много в нём.

     Носит обувь из резины

     И питается бензином. (Автобус)

Сложи пазлы «Автобус»

Дети из разрезных картинок собирают картинку -  целую – автобус.

Дети. Нужно ехать в автобусе.

Воспитатель. Давайте ждать автобус. А где его ждут?

Дети. На остановке.

Воспитатель. А как нам определить, где автобусная остановка?

Дети. По знаку.

Воспитатель. Правильно! Вот знак автобусной остановки, а вот и автобус. Проходите в автобус. Садимся по удобнее, занимаем места. Дети проходят в автобус, построенный из стульчиков.

Воспитатель. Расскажите мне о правилах поведения в общественном транспорте.

Дети.

Во время движения нельзя руками трогать двери, нужно ждать пока их откроет водитель, у него есть специальная кнопочка.

Держаться за поручни.

Дети и взрослые, уступают места пожилым людям.

Воспитатель. А можно разговаривать с водителем во время движения?

Дети. Нельзя, водитель отвлекается.

Воспитатель. Можно ли громко разговаривать в автобусе?

Дети. Нет, это мешает другим пассажирам.

Воспитатель. Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете, вести себя в общественном транспорте, и никто вам не сделает замечания ни в автобусе, ни в трамвае.

Мы с вами отправляемся в путь. Чтоб не скучно было ехать, поиграем

Игра «Есть у меня братишка, смешной такой мальчишка!»

Нужно вставить недостающие слова, сопровождая их движениями.

     «Есть у меня братишка, смешной такой мальчишка!

     Мне во всем он подражает и ни в чем не уступает –

     Если мы играем в мячик, я скачу, он тоже…. (скачет)

     Я сижу и брат (сидит). Я бегу и он (бежит)

     Мяч беру, и он (берет, мяч кладу и он (кладет)

     Куст стригу и он (стрижет, жгу костер, он тоже. (жжет)

     Птица хлеб щиплю, он (щиплет.)сыплю корм, он тоже. (сыплет)

     Еду на велосипеде, он со мною вместе….(едет)

     Хохочу и он….(хохочет). Есть хочу, он тоже (хочет)

     Маслом хлеб я мажу (мажет, я рукой машу, он….(машет)

     Такой смешной мальчишка, младший мой братишка».

Воспитатель. Как незаметно прошло время, и нас водитель привёз к «лесной школе». Выходите из автобуса. Не спешите. Кто мне скажет, с какой стороны нужно обходить стоящие транспортные средства?

Запомните, стоящие автобус, троллейбус и другие машины, нужно обходить сзади, потому что так лучше видеть те машины, которые объезжают их. А трамваи обходить спереди, что бы ни попасть под встречный трамвай.

Посмотрите, как много на улице машин. Так пешеходу недолго и растеряться. Но если мы с вами будем знать одно очень важное правило, то не растеряемся ни на одной даже самой оживленной улице. Кто знает, какое это правило? Дети высказывают свои варианты

Воспитатель. Вот оно правило – проезжая часть – для машин, тротуар – для пешеходов.

- Для чего машинам широкие дороги?

Дети. Машины большие, ездят быстро.

Воспитатель. А нам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь мы в полной безопасности. А если мы в деревне, там нет тротуаров, как быть?

Здесь наше правило звучит немного по-другому: дорога – для машин, обочина – для пешеходов.

- А что такое обочина?

Дети. Обочина сбоку. Воспитатель показывает иллюстрацию.

Воспитатель. Чтобы попасть в «лесную школу» нам надо перейти дорогу. А можно ли где попало переходить улицу?

Дети. Нет, только там, где это разрешено.

Воспитатель. А как узнать это место, где разрешено переходить улицу?

Дети. По разметке (полоскам) на дороге.

Воспитатель. Что это за полоски, для чего они нужны и как они называются?

Дети. Зебра; чтобы пешеходы сразу заметили, где переходить улицу и чтобы водитель видел из далека: здесь может появиться пешеход.

Воспитатель. Где еще можно переходить улицу? (подземный переход)

- Вот мы подошли к зебре, можно ли сразу переходить улицу?

Дети. Нет – внимательно посмотрим на дорогу, не сходя с тротуара, нет ли машин. Сначала смотрим налево – машины едут оттуда, потом на право. Если машин нет - тогда иди. Быстро, но не беги.

Воспитатель. Но бывают улицы, где машин очень много можно так стоять и до вечера. Что нам поможет на таких улицах?

Дети. Светофор.

Садимся на ковер. Берем с собой светофор.

Воспитатель. Ребята, у меня в руках два светофора. Скажите, чем они отличаются?

Дети. Светофоры бывают транспортные и пешеходные. Светофор, состоящий из трёх цветов, управляет движением машин. (Показать макет светофора)

Физминутка

     Накачаем вместе шины,

     Сядем дружно на машины,

     Стоп машина! Стоп шофер!

     На дороге светофор!

     Красный цвет – хода нет,

     Желтый осторожно!

     А зеленый свет горит,

     Значит, снова путь

Воспитатель. Движемся дальше с детьми. Мы с вами сделаем остановку. Наша остановка называется, «Загадки»

Загадки.

У дороги, словно в сказке

На столбе живет трехглазка.

Все мигает и мигает,

Ни на миг не замыкает.            (Светофор)

     Удивительный вагон!

     Посудите сами:

     Рельсы в воздухе,

     А он держит их руками.       (Троллейбус)

Коль бензину дашь напиться,

Вмиг помчится колесница.        (Автомобиль)

     Что за чудо синий дом,

     Окна светлые кругом,

     Носит обувь на резине,

     А питается бензином.            (Автобус)

Две дорожки так узки,

Две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам

Домики на круглых ножках.       (Трамвай)

     Дом на улице идет,

     На работу всех везет.

     Не на курьих тонких ножках,

     А в резиновых сапожках.          (Автобус, троллейбус)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.                       (Трамвай)

     Я в любое время года

     И в любую непогоду

     Очень быстро в час любой

     Провезу вас под землей.            (Метро)

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути

Помогает улицу людям перейти.     (Светофор)

Воспитатель. Молодцы, умеете отгадывать и дружно. Вот мы с вами в положенном месте перешли дорогу и оказались в «лесной школе».

Детей встречает игрушечный персонаж, учитель «Ёж».

Учитель «Ёж». Ребята, я вас очень рад вас видеть в моей «лесной школе». Вы правильно все делали: переходили дорогу, отгадывали загадки. Помогите, пожалуйста, сделать для моих лесных учеников светофоры.

Продуктивная деятельность

Дети проходят за столы. Мальчики рисуют транспортные светофоры, девочки – пешеходные светофоры.

Учитель «Ёж» благодарит, детей за сделанные светофоры.

     Молодцы, ребята!

     Вы показали отличные знания!

     Не оставили без внимания

     Эти правила, самые важные!

     Путь домой будет не страшен вам,

     Если точно и без сомнения

     Соблюдать вы будете правила движения.

Воспитатель. О чём расскажите родителям?