Формирование основ безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность.
проект по обж (старшая группа)

Формирование основ безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность.

В наше время, детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения, остаётся самой болезненной проблемой.  Дети в силу своих возрастных особенностей не могут осознано действовать в окружающей их обстановке, не владеют навыками безопасного поведения на улице, в транспорте, у дошкольника не развита самостоятельность и ответственность за свои поступки.

В  дошкольном  возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, следовательно очень важно, как можно раньше,  знакомить детей с  Правилами  дорожного движения. Главная задача взрослых (воспитателей и родителей) – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить детей навыкам безопасного поведения  на улицах  и дорогах. То, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.

Для решения проблемы связанных с дорожно-транспортной аварийностью было принято постановление Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. N 864 г. Москва «О федеральной целевой программе «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах».

В условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования становится важным использование в образовательном процессе приёмов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, в частности, организацию проектной деятельности.

Проектная деятельность – это уникальная совместная деятельность взрослого и ребенка, направленная на достижение заранее определенного результата. Работая с детьми в пределах проекта, мы формируем умение самостоятельно получать знания и практически применять их в жизни.

Цель: Формирование основ безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность.

Для детей:

• Формировать представления детей о правилах дорожного движения, работе сотрудников ГИБДД, о нормах и правилах безопасного поведения в транспорте, на дорогах;
• Развивать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой, ее оценки, предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
• Воспитывать дисциплинированность и осознанное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения;
• Способствовать освоению детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, различных видов игр и игровых упражнений;
• Вызвать эмоциональный отклик педагогов, родителей и детей в ходе совместной деятельности. 

Для родителей:

• Актуализировать проблему воспитания у детей и родителей культуры безопасного  поведения на дороге.
• Воспитывать интерес к внутрисемейному сотрудничеству.
• Повышать педагогическую культуру родителей.

Этапы проектной деятельности

1. Подготовительный

• работа с литературой
• педагогическая диагностика детей
• анкетирование родителей
• разработка перспективных планов
• обогащение развивающей предметно-пространственной среды

Педагог:

• Подбор и классификация игр и игровых упражнений по изучению правил дорожного движения
• Проведение педагогической диагностики
• Разработка перспективных планов
• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды в области «Социально-коммуникативного развития»
• Выявление уровня мотивационного отношения родителей к работе с детьми по данной проблеме
• Привлечение родителей к непосредственному участию в проекте

Дети:

• Наблюдение за транспортом и автомобилями на улицах города
• Посещение музея ГАЗ совместно с родителями
• Решение проблемных ситуаций
• Чтение стихов, песен, скороговорок о ПДД
• Целевые прогулки на остановку общественного транспорта, в районную библиотеку

Родители:

• Участие в анкетировании
• Участие в проблемном круглом столе «Что такое хорошо и что такое плохо?

2. Основной

• реализация плана работы  с детьми и родителями

         Педагог:

• Размещение информации об акциях, конкурсах на экране ТV
•  Наглядная информация для родителей на сайте педагога
• Участие в совместных разработках пособий, дидактических игр, игровых полей, ширм, игровых кубов, электронной игры
• Проведение занятий, игровых упражнений, создает условия для моделирования ситуаций
• Привлечение родителей к созданию «автогородк на детской площадке»

Дети;

• Играют в развивающие интерактивные игры
• Участвуют в продуктивной деятельности (выставки детского творчества, индивидуальные выставки)
• Создают картотеку книжек – малышек для группы
• Принимают активное участие в игровой деятельности

Родители;

• Создание семейной медиатеки
• Участие в Днях взаимодействия с семьей
• Совместная познавательно-исследовательская и творческая деятельность детей и родителей
• Участие в тематических развлечениях, викторинах, ток-шоу
• Участие в семейных мастерских, мастер классах
• Участие в тематических фотовыставках
• Работа в клубе «Университет старшего поколения»
• Участвуют в создании автогородка

      Методы и приемы:

• Словесные: художественное слово, вопросы поискового характера, беседы

• Наглядные: иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, наблюдения

• Практические: упражнения, моделирование, оформление макетов, тематических альбомов, лэтбуков

• Игровые: обыгрывание предметов, макетов; игровые ситуации с ролевым поведением детей  и взрослых

      Формы организации:

• совместная партнерская деятельность воспитателя с детьми

• использование культурных практик (проектная деятельность, игра)
• самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность детей

3. Заключительный

• рефлексия,
• итоговая педагогическая диагностика

Педагог:

• Подготовка детей к участию в финале районного конкурса «Юные знатоки правил дорожного движения»
• Проведение итоговой диагностики
• Подведение итогов работы над проектом

Дети:

• Принимают активное участие в театрализованных играх
• Участвуют в финале районного конкурса «Юные знатоки правил дорожного движения»

Родители:

• Участие в Дне взаимодействия с семьей
• Презентация авторских разработок
• Делятся опытом семейного воспитания в рамках присвоения культуры поведения на дороге
• Подготовка атрибутов к выступлению команды на районном конкурсе «Юные знатоки дорожного движения»

Результативность профессиональной педагогической   деятельности и достигнутые эффекты

• У детей сформировано представление детей о правилах дорожного движения, работе сотрудников ГИБДД, о нормах и правилах безопасного поведения в транспорте, на дорогах.
• Развит навык и умение наблюдать за дорожной обстановкой, ее оценкой, дети могут предвидеть опасные ситуации и обходить их.
• Совершенствована дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культура поведения.
• Дети освоили практические навыки поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, игр, тренингов.
• Дети и родители стали активными участниками совместной познавательно-исследовательской деятельности.
• Дети активно проявляли самостоятельность и инициативность, индивидуальность и творческую активность.
• Вырос интерес к внутрисемейному сотрудничеству.
• Повысилась педагогическая культура родителей.

Непременным условием проектной деятельности является наличие представлений в конечном продукте деятельности и этапов его достижения.

Конечным результатом нашей проектной деятельности  стало изготовление макета «Автогородок на детской площадке», где дети могут применять полученные знания по вопросу безопасного поведения на дороге.

Методическое обеспечение

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002
• Иванов А. Как неразлучные друзья улицу переходили. – М.: АСТ-ПРЕСС 1996.
  Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
• Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008.
• Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. В 2-х частях. – СПб.: ИД МиМ, 1997.
• Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. М., 1983.
•  Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004.
• Шалаева Г.П. азбука маленького пешехода. – М.: Филол. О-во СЛОВО, Эксмо, 2008.

Опубликовано 25.11. 2022

Минина Лариса Вячеславовна