Проект по обучению правилам безопасного поведения на дорогах для детей старшего дошкольного возраста "Азбука дорожного движения"
проект по обж (старшая группа)

Автор-составитель:

Прохорова Светлана Владимировна

воспитатель I кв. категории

МБДОУ детский сад "Теремок"

р.п.Вознесенское Нижегородская область

ПРОЕКТ ПО ОБУЧЕНИЮ ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Вид проекта: творческо-исследовательский, информационный, практико-ориентированный, краткосрочный, групповой.

Участники проекта: дети старшей группы №1 (5-6 лет), родители, воспитатель.

Интеграция образовательных областей в различных видах деятельности: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта: В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, транспортным движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге.

Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде, уточнить и систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

Задачи для детей:

Образовательные:

• Углубить представления детей о правилах дорожного движения, о строении улицы и дорожных знаках, предназначенным для водителей и пешеходов;
• Систематизировать знания детей о  дорожных знаках, сформировать умение понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
• Закрепить и расширить знания о различных видах транспорта, о светофоре;
• Сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах;
• Сформировать умение предвидеть опасное события, уметь, по возможности его избежать, а при необходимости действовать.

Развивающие:

• Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
• Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;
• Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

• Воспитать нравственные качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;
• Воспитать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.

Задачи для родителей: 

• Привлечь родителей воспитанников к реализации данного проекта, повышать их сознательность в постоянном соблюдении правил дорожного движения – быть примером для детей.
• Привлечь внимание родителей к воспитанию у детей навыков элементарного безопасного поведения на улицах поселка посредством проведения консультаций и индивидуальных бесед;

Ожидаемый результат:

• Дети в соответствии с возрастом знают правила дорожного движения, дорожные знаки, виды транспорта, умеют применять эти знания в дорожных ситуациях; предвидеть опасные ситуации, искать пути решения выхода из них;
• В группе пополнилась развивающая предметно-пространственная среда по теме проекта;
• Родители воспитанников владеют  знаниями  об особенностях обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дороге, повысилась сознательность родителей в соблюдении правил дорожного движения.

Взаимодействие с родителями:

• Консультация для родителей «Красный, желтый, зелёный или учим правилам дорожного движения», «Родителям о правилах дорожного движения»;
• Участие в акции «Засветись! Стань заметнее»
• Участие в создании книги «По дорогам нашего поселка. Безопасный маршрут: дом – детский сад - дом»
• Совместное разгадывание кроссворда «Азбука безопасности от А до Я»
• Папка-передвижка «Обучение детей правилам дорожного движения», «Основные дорожные знаки для пешеходов»;
• Буклет «Воспитываем грамотного пешехода».

Продукты проектной деятельности:

• Конспекты ООД по дорожной безопасности по областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие;
• Конспект консультации для родителей «Красный, желтый, зеленый или учим правилам дорожного движения», «Родителям о правилах дорожного движения»;
• Книга «По дорогам нашего поселка. Безопасный маршрут: дом – детский сад - дом»;
• Папка-передвижка «Обучение детей правилам дорожного движения», «Основные знаки дорожного движения для пешеходов»;
• Буклет «Воспитываем грамотного пешехода».
• Пополнение картотеки дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр по правилам дорожного движения;
• Продукты художественно-эстетической деятельности: коллективная аппликация «На перекрестке», лепка «Светофор», рисунки на тему «Правила дорожные совсем-совсем не сложные»;
• Интерактивные презентации и игры: «Помоги Незнайке перейти через дорогу», «По дорогам нашего поселка», «Пассажирский городской транспорт», «Уроки тетушки Совы» («Смешарики»);
• Выставка «Различные виды транспорта»;
• Пополнение и обогащение центра «Безопасность»;
• Создание макета «На перекрёстке».

Методы и формы:

• Организованно-образовательная деятельность.
• Художественное творчество.
• Ситуационно-имитационное моделирование.
• Чтение художественной литературы.
• Опытно-экспериментальная и поисковая деятельность.
• Целевая прогулка к регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам поселка.
• Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
• Разбор ситуаций, применение полученных теоретических знаний на практике.
• Тематические погружения по теме проекта.
• Работа с родителями.
• Применение  видеоматериалов и интерактивных игр и презентаций по проблеме ПДД.

Этапы реализации проекта:

Этап №1. Подготовительный этап.

        1. Подборка методической и педагогической литературы, наглядного материала, конспектов ООД по теме проекта;

        2. Экспресс-анкетирование родителей «Взрослые и дети на улицах поселка»;

        3. Разработка перспективного плана реализации проекта «Азбука безопасного поведения на дорогах нашего поселка»;

        4. Обогащение центра «Безопасность» дидактическими играми и пособиями;

        5. Подбор сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, видеоматериалов, интерактивных игр и презентаций по теме проекта;

        6. Подготовка материалов для художественно-эстетической деятельности;

        7. Встреча с родителями для обсуждения целей, задачей проекта, обсуждение условий участия родителей в данном проекте.

8. Разработка конспекта итоговой викторины «Я знаю правила дорожного движения!»

        Этап №2. Основной этап.

Этап №3. Заключительный этап.

1. Подведение итогов проектной деятельности;

2. Проведение итогового мероприятия – викторины «Я знаю правила дорожного движения!».

3. Экспресс-анкетирование родителей «Взрослые и дети на улицах поселка» (динамика результатов);

4. Выставка продуктов художественно-эстетической деятельности: коллективный коллаж «На перекрестке», лепка «Светофор», рисунки «Правила дорожные совсем не сложные»;

5. Демонстрация книги «По дорогам нашего поселка. Безопасный маршрут дом – детский сад - дом».

6. Фотоотчет проекта.

Литература:

Методическая литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л. «Безопасность на улице и дорогах: методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста». – М.: АСТ-ЛТД, 2010 г.

2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников». – М.: «Просвещение», 2014 г.

3. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. – М.: «Просвещение», 2004.

4. Белявская Г.Д. «Учим правила дорожного движения». – Волгоград: Учитель, 2010.

5. Бутырина Н.М., Боруха С.Ю, Гущина Т.Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с  семьей: учебно-методическое пособие. – М.,2012.

6. Вдовиченко Л.А. «Ребёнок на улице».– СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

7. Гарнышева Т.П. «Как научить детей ПДД?». – СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

8. Иванов А. «Азбука безопасности». – М.: «АСТпресс», 2013 г.

9. Извекова Н.А. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» - М.: «Сфера», 2011.

Интернет ресурсы;

1. www.dddgazeta.ru  официальный сайт газеты «Добрая дорога в Детство».

2. www.doroga.renault.ru  сайт «Безопасность для всех».

3. http://namdorogu.ru  игровой сайт «Малышам дорогу!».

4. www.MAAM.RU международный образовательный портал для  воспитателей.

5. www.nsportal.ru социальная сеть работников образования «Наша сеть»

6. www.dohcolonoc.ru сайт для воспитателей детских садов

7. www.vospitateljam.ru сайт для воспитателей детских садов

8. www.moi-detsad.ru сайт для воспитателей детского сада «Все для  детского сада»

9. www.volna.org.ru база презентаций

10. www.o-detstve.ru педагогический интернет-портал

11. https://www.youtube.com/playlist?list=PL6DB66A70CE0F6015 Смешарики. Азбука безопасности.

12. https://www.youtube.com/playlist?list=PL254DE7A0A528B7Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Анкета для родителей

«Взрослые и дети на улицах города»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Это поможет нам познакомиться с опытом семейного воспитания и индивидуально подойти к каждому ребенку.

1. Много ли знаков дорожного движения знает ваш ребенок?

• Много
• Некоторые из них
• Не знает вообще

2. Хорошо ли он знает дорогу домой и в детский сад?

• Хорошо
• Не очень хорошо
• Плохо

3. Вы идете с ребенком по улице. При этом:

• Всегда соблюдаете правила безопасного поведения
• Иногда нарушаете правила безопасного поведения
• Ходите так, как вам кажется удобным

4. Умеет ли ребенок правильно переходить улицу?

• Ребенок знает и соблюдает правила перехода улицы
• Ребенок не всегда правильно переходит улицу
• Не умеет

5. Знает ли ребенок сигналы светофора?

• Ребенок знает сигналы светофора
• Ребенок иногда путает сигналы светофора
• Ребенок не знает сигналов светофора

6. Обращаете ли вы внимание ребенка на неправильное поведение других людей на улице?

• Делаю это постоянно
• Делаю это иногда
• Не обращаю

7. Как ребенок ведет себя в общественном транспорте и на остановках?

• Ребенок ведет себя правильно и спокойно
• Ребенок ведет себя неспокойно на остановке: бегает и суетится ,в салоне транспорта         ведет себя иногда неправильно
• Ребенка опасно брать  в поездку

8. Часто ли вы уделяете время на ознакомление ребенка с правилами безопасного поведения?

• Да, я часто объясняю ребенку правила безопасного поведения
• Я иногда уделяю внимание этому вопросу
• Очень редко

9. Считаете ли вы успешной работу детского сада по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения?

• Да, считаю
• Знания и умения, приобретенные в детском саду, недостаточны.