Дополнительная образовательная программа «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА» для дошкольников
рабочая программа по обж (средняя группа)

Дополнительная образовательная программа

« ДОРОЖНАЯ АЗБУКА »

 для дошкольников

срок реализации программы - 1 год

2019 год

Содержание Программы

Информационная карта программы

Пояснительная записка

Программа «Дорожная азбука» (далее «Программа») имеет социально-педагогическую направленность.

Проблема, обозначенная в данной Программе, заключается в том, что у детей младшего возраста не сформированы  представления об опасности ожидающей их за дверями дома и о ценности собственной жизни и здоровья. У взрослых же,  находящихся в ближайшем окружении ребенка подчас беспечное, не внимательное отношение как к собственному поведению на дороге, так и к поведению детей.

 Актуальность Программы заключается в следующем: количество транспорта на дорогах города растет, это влечет за собой увеличение числа дорожно-транспортных происшествий, травматизм в ДТП носит характер «национальной катастрофы». Дети это особая категория пострадавших в результате  ДТП.  

Несчастные случаи всё чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома.  К сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бываю дети. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей, и особое значение приобретает своевременная подготовка самых маленьких пешеходов  и пассажиров - детей. Предоставленные около дома, чаще всего, самим себе, дети, особенно младшего возраста, не считаются с реальными опасностями. Они еще не умеют правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, у них ещё не выработалась способность предвидеть опасность. Итак, задача всех взрослых, находящихся в ближайшем окружении ребенка, объединить свои усилия, что бы помочь ему сориентироваться на улице, формировать его  знания о безопасном поведении, представления обо всех объектах улицы, дороги, воспитывать ценностное отношение к жизни своей и чужой.

Целесообразность  проведения данной работы объясняется тем, что, как сказано выше, по данным статистики, ДТП с участием детей возрастает из года в год, а также  особенностями младшего дошкольного возраста, в котором формируются устойчивые поведенческие навыки и привычки. Необходимо уже в младшем  дошкольном возрасте заложить способность детей ориентироваться в окружающей действительности и всё, что ребёнок усвоит в дошкольном учреждении, останется с ним навсегда. Так как ранний и младший дошкольный возраст является наиболее сенситивным периодом в развитии ребенка, необходимо, как можно раньше начать формировать представления детей о дорожной грамоте, культуре поведения в общественном транспорте. Только взрослые, объединив свои знания и усилия, в совместном общении с дошкольниками  и в совместном  творчестве, способны предотвратить гибель детей в ДТП и снизить до максимально возможного минимума дорожный детский  травматизм.

Новизна Программы  в объединении традиционных уже известных и широко применяемых методов обучения  с современными,  интерактивными технологиями обучения детей правилам  дорожного движения.

Цель Программы:  формирование у младших дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах .

         Задачи:

1.Формирование знаний воспитанников о правилах дорожного движения.

2.Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, игр, тренингов, моделирование проблемных ситуаций в совместных поисках решения их.

3.Организация предметно-развивающей среды в группе   по безопасности.

4. Вовлечение родителей в образовательный  процесс по предупреждению дорожного травматизма детей, обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей.

         Программа направлена на формирование знаний младших дошкольников правил дорожного движения, формирование навыков безопасного поведения на дороге, ценностного отношения к жизни и здоровью.

         Срок реализации программы - 1 учебный год. В программе заложен годовой цикл мероприятий количеством 35, которые  проводятся 1 раз в неделю по продолжительности - 20 минут, занятия проводятся во вторую половину дня.

Условия реализации Программы.

         Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах реализуется через активную детско-взрослую деятельность, организованную в форме кружковой работы. Также и в организованной  образовательной деятельности, включением в занятия игр, проблемных ситуаций и др., по теме Программы, и в других режимных моментах ДОУ (прогулки, беседы, чтение художественной литературы, наблюдения, обсуждение случайно возникших ситуаций и т.п.).

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение, создание  развивающей предметно-пространственной среды в группах и ДОУ, что включает в себя:

1.Пополнение методического, и дидактического   обеспечения образовательного процесса по обучению воспитанников  дошкольного возраста правилам дорожного движения.

2.Использование информационно-компьютерных технологий в обучении  дошкольников ПДД.

3.Уголок безопасности в группе.

4.Реконструкция совместно с родителями «Дорожки безопасности» на территории ДОУ.

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  дошкольного образования.

Принципы программы.

1. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных и возрастных особенностях каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования).

2. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

3.  Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

5. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

6. Формирование познавательных интересов по теме Программы и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

В процессе реализации Программы возможно достижение следующих результатов:

- Наличие у воспитанников дошкольного возраста знаний о правилах дорожного движения.

- Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

- Обогащение предметно-развивающей среды в группе по обучению воспитанников ПДД.

- Активизация взаимодействия взрослых, повышенный интерес, инициатива и ответственность к обеспечению безопасности дорожного движения детей.

Формы подведения итогов  по реализации Программы:

-диагностика сформированности основных компетенций воспитанников по ПДД в конце учебного года;

- акция «За безопасность дорожного движения - мы вместе!»;

- выставка творческих работ «Соблюдай ПДД - не окажешься в беде»;

- участие в викторинах и конкурсах по ПДД.

Учебно-тематический план

Мероприятия по формированию знаний по  ПДД проводятся в организованной разнообразной деятельности в свободной, режимной и непосредственной образовательной деятельности + 35 занятий в год - кружок во второй половине дня 1 раз в неделю.

Содержание дополнительной образовательной программы

Обучение  воспитанников правилам дорожного движения проводятся 1 раз в неделю в организованной деятельности с детьми, в форме занятий кружка, так и в совместной деятельности педагога с детьми.

Используемые в работе формы обучения  направлены на реализацию задач по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах и улицах города во всех направлениях развития дошкольников:

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Правила дорожного движения едины для всех детей, школьников и взрослых. Отличается только объем их знаний. Задача воспитателя - доступно объяснить правила ребенку в объеме необходимых знаний, но в строгом соответствии с единой методикой и требованиями этих правил, поэтому был составлен  учебно-тематический план, учитывающий  данные требования и возрастные особенности воспитанников. 

Формы работы с дошкольниками:

•        диагностика представлений дошкольников о ПДД;

• просмотр презентаций, интерактивные игры по безопасности.
• беседы;
• целевые прогулки;
• экскурсии;
• чтение художественной литературы;
• просмотр мультфильмов, видеороликов;
• конструирование;
• рисование, аппликация, лепка;
• подвижные игры;
• проектно-исследовательская деятельность;
• игровые обогащающие ситуации (ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации-оценки);
• моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;
• изготовление атрибутов для проигрывания дорожных ситуаций;
• музыкально - игровые досуги в ДОУ и в других образовательных учреждениях;
• конкурсы, викторины, выставки.

     Методы работы с дошкольниками:

• наглядный метод;
• словесный метод;
• практический метод;
•      интерактивные методы с применением технического оснащения: интерактивная доска, проектор, ноутбук, программное обеспечение игры «Мерсибо» - «Конструктор картинок».

В  дошкольном возрасте знания о безопасном поведении на улицах и дорогах   только начинают формироваться, и задача взрослого окружения ребенка заложить в нем основы знания ПДД и ценностного отношения к жизни и здоровью.  Привитие  стойкого интереса детей к знаниям в сфере  безопасности возможно только на основе комплексного подхода и тесного детско-взрослого взаимодействия. Такой подход в нашей Программе включает в себя разнообразную детско-взрослую деятельность.

Педагогом-воспитателем  проводятся мероприятия по формированию знаний о ПДД, как в организованной регламентированной деятельности (НОД, занятия кружка), так и в свободной совместной деятельности и в режимных моментах. Взаимодействие сотрудников учреждения осуществляется через совместно разработанные и организованные  мероприятия.

Театрализованные развлечения проходят в сотрудничестве с музыкальным руководителем ДОУ с привлечением в качестве героев-актеров воспитанников и сотрудников учреждения.  

Мы осуществляем  тесное взаимодействие и преемственность детского сада и школы. Для повышения интереса детей и расширения знаний и практических возможностей организованы походы, экскурсии в школу. В школе проводятся «Уроки пешехода», педагогом дополнительного образования, с группой первоклассников школы среди которых есть и выпускники нашего детского сада, нами организованны совместные прогулки с развивающими играми, знакомство с наглядным и техническим оснащением  и уголками безопасности. Педагогом дополнительного образования были проведены  совместные мероприятия для воспитанников детского сада обучающихся-первоклассников «Правила для всех». Для участия в мероприятиях, проводимых в стенах нашего учреждения акция «За безопасность дорожного движения - мы вместе!» и выставка творческих работ «Соблюдай ПДД - не окажешься в беде» были приглашены ученики и педагог дополнительного образования «Школы безопасности».

С целью привлечения  родителей воспитанников и активизации их деятельности,  проводится систематическая работа в ДОУ. Родительские собрания по теме Программы, консультации индивидуальные и групповые; привлечение родителей к участию в проектно-исследовательской деятельности с детьми, акциях, выставках, конкурсах, экскурсиях, соревнованиях. Весь комплекс мероприятий направлен на формирование у детей младшего дошкольного возраста основ безопасного поведения на дорогах и улицах, а у взрослых, окружающих ребенка, ответственного отношения к его жизни и здоровью.

Диагностику сформированности основных компетенций воспитанников по ПДД  мы планируем провести в конце учебного года.   Проведение диагностики планируется  как сравнение уровня сформированности основ безопасности по возрастной параллели.

Система диагностических заданий по выявлению  у детей  знаний по безопасности дорожного движения в среднем дошкольном возрасте (Приложение 1) поможет нам выявить уровень сформирванности представлений о безопасном поведении на улицах и дорогах воспитанников .  Разница в уровнях  сформированности представлений дошкольников  поможет  определить целесообразность проведения обучения воспитанников,  по данной Программе.

Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы.

Формы организации детей.

Виды деятельности с воспитанниками по обучению

правилам дорожного движения.

Продуктивные виды деятельности:

- Рисование

- Аппликация

- Лепка

- Конструирование

Развлечения, досуги

Проектная деятельность взрослых и детей

Занятия

Игры

- Настольно-печатные

- Сюжетно-ролевые

- Дидактические

- Строительные

- Театрализованные

- Подвижные

Экскурсии

Наблюдения

Прогулки

Знакомство с художественной литературой

Диагностика

Список литературы

• Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2004.
• Дошкольник на улице. Российская академия образования. – М.: Информатик, 1994.
• Методические рекомендации по организации работы с детьми дошкольного возраста по безопасности жизнедеятельности/ Авт.-сост. М.Р.Максиняева, Т.Ю.Филиппова, С.В.Обоева. – М., 1999.
• Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и семье навыков дисциплинированного пешехода). Сборник методических рекомендаций для работников дошкольных учреждений и родителей. Под ред. Е.П.Арнаутовой. – М.: «АВИКО ПРЕСС», 1993.
• Клочанов Н.И. Дорога, ребёнок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
• Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. - Москва, 2008.

Приложение 1.

СИСТЕМА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ
У ДЕТЕЙ  ЗНАНИЙ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ В СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1 задание. «Улица города».

Цель: определить уровень знания детей устройства улицы.

Материал: макет улицы, мелкие игрушки (машины, человечки).

Вопросы:

1.Что это?

2. Где должны ходить пешеходы?

3. Где должны ездить машины?

4. Где нужно переходить проезжую часть улицы?

5. Почему пешеходный переход называют «зебра»?

Задание:

1. Расставь машины на дороге.

2. Расставь пешеходов на тротуаре.

3. Переведи одного человечка через дорогу.

2 задание. «Транспорт».

Цель: выявить умение детей классифицировать транспорт, знание машин специального назначения, знание особенностей движения машины, трамвая, троллейбуса, автобуса.

Материал: картинки с изображением различных видов транспорта.

Задание:

1. Классификация транспорта: грузовой, пассажирский, машины специального назначения.

2. Машины, работающие от тока, от бензина.

Вопросы:

1. Назови машины, которые ты знаешь.

2. Зачем нужны машины?

3. Какие машины перевозят грузы?

4. Какие машины перевозят пассажиров?

5. Если в городе нет электричества, какой вид транспорта не работает?

6. Зачем машинам скорой помощи, пожарной и милиции нужна сирена, «мигалка»?

3 задание. «Светофор».

Цель: выявить у детей знание цветов светофора, их назначение и действия пешехода при различных сигналах светофора.

Материал: 3 картинки с изображением действий пешехода, 3 картинки с изображением светофоров с различными цветами.

Вопросы:

1. Какие цвета у светофора?

2. Для чего нужен светофор?

Задание: составь пару, объясни почему.

4 задание. «Правила поведения в транспорте».

Цель: выявить знания детей о правилах поведения в транспорте.

Материал: сюжетные картинки.

Вопросы:

1. Что ты видишь на картинке?

2. А ты ездил с родителями в автобусе?

3. Ты знаешь, как нужно вести себя в автобусе?

4. Почему так?

Задание: посмотри на картинку. Кто нарушает правила поведения в транспорте?

5 задание. «Где и как нужно переходить улицу».

Цель: выявить знания детей о правилах поведения на проезжей части: играть на проезжей части запрещено; кататься на проезжей части запрещено; переходить улицу можно только в специально отведённых местах.

Материал: сюжетные картинки.

Вопросы:

1. Какие пешеходные переходы ты знаешь?

2. Как нужно переходить улицу?

3. Где должны кататься дети на велосипеде?

Задание: посмотри на картинку. Кто нарушает правила поведения на улице?

6 задание. «Знание участников дорожного движения».

Цель: выявить знания детей – участников дорожного движения.

Материал: картинки с изображением автобуса с людьми; на тротуаре стоят люди; в машине едет водитель с семьёй.

Задание: покажи на картинке пассажира, водителя, пешехода.

Оценка

Высокий уровень – ребёнок выполняет задания самостоятельно, без подсказки взрослого, самостоятельно, на вопросы отвечает уверенно, поясняет свои ответы.

Средний уровень – ребёнок задания выполняет с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов, подсказки взрослого, однако затем с заданием справляется самостоятельно, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.

Низкий уровень – ребёнок затрудняется выполнять задания, только по подсказке взрослого, с его помощью или по образцу, на вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может.

ДИАГНОСТИКА ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
___ ЗА 20__г.