Формирование основ безопасного поведения в природе у детей дошкольного возраста
презентация по обж

Слайд 1

Формирование основ безопасного поведения в природе у детей дошкольного возраста Шпакова Валентина Николаевна Воспитатель высшей квалификационной категории Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 69 “Чайка” города Смоленска

Слайд 2

Актуальность Ребенку интересно абсолютно все: ему хочется попробовать, потрогать, почувствовать, увидеть, услышать. Как различить опасное и безопасное, полезное и нужное, лечебное и простое? Детям необходимо объяснить последствия такого небезопасного поведения.

Слайд 3

Ожидаемый результат : По завершению изучения данной темы (выпуск в школу) воспитанники знают и соблюдают: Правила поведения в природе: способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе. Сформировано бережное отношение к живой природе (не рвать цветы, листья, не ломать ветки деревьев, не бросать мусор); о ядовитых растениях; о контактах с животными. Имеют представление о природных опасных ситуациях (пожар, водоёмы, бездомные животные и насекомые, ядовитые растения и грибы и пр.), явлениях (гроза, ураган, наводнение и пр.) причинах их возникновения и способах безопасного поведения в них. Имеют представление о загрязнении окружающей среды

Слайд 4

Ожидаемый результат У родителей сформируется интерес к проблеме безопасного поведения на природе и экологического воспитания детей; обогатится уровень экологических знаний и правил безопасного поведения в природе. У педагогов обогатится опыт работы по правилам безопасного поведения в природе и экологически грамотному воспитанию.

Слайд 5

Цель : Формировать у детей основы безопасного и экологически грамотного поведения в природе

Слайд 6

Задачи : 1.Обучить детей правилам поведения в природе и формировать бережное отношение к живому; Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способов поведения в них. 2.Создать условия для образовательного процесса детей через применение ИКТ, метода проектов. 3.Оценить уровень индивидуального развития детей по данной теме. 4. Организовать совместную работу с родителями по формированию у детей потребности в соблюдении правил на природе. 5.Распространить опыт работы в практику на муниципальной педагогической мастерской по направлению «Безопасность», раздел «Ребенок на природе». 6.Организация совместной работы с социальными партнерами.

Слайд 7

Основные направления работы Создание условий ( РППС ) Работа с семьей Работа с социумом Работа с детьми

Слайд 8

Создание условий в группе :

Слайд 9

Создание условий в группе :

Слайд 10

Создание условий на улице :

Слайд 11

Формы и методы работы с детьми 1.Познавательно-исследовательская деятельность: исследовательская деятельность, интегративная деятельность, рассматривание, рассказ, беседа, наблюдение, экспериментирование, проблемно-поисковый метод, метод проектов. 2. Игровая деятельность: игровые упражнения, игра совместная со сверстником и индивидуальные игры. 3.Восприятие и художественной литературы и фольклора: чтение, обсуждение, рассказ, беседа. 4. Элементарный бытовой труд: наблюдения, поручения, экскурсии. 5. Изобразительная деятельность: аппликация, ручной труд, рисование, лепка; выставки детских и совместных работ со взрослыми, самостоятельная изобразительная деятельность.

Слайд 12

Познавательно-исследовательская деятельность

Слайд 13

Познавательно-исследовательская деятельность

Слайд 14

Познавательно-исследовательская деятельность на прогулке

Слайд 15

Познавательно-исследовательская деятельность в группе

Слайд 17

Игровая деятельность

Слайд 18

Элементарный бытовой труд

Слайд 20

Формы работы с семьёй Информационно-аналитические формы: анкетирование, опрос, беседа. Познавательные формы: групповые родительские встречи, создание детско-родительских проектов, вечера вопросов и ответов, дни добрых дел, неделя открытых дверей. Досуговые формы: праздники, утренники, выставки работ родителей и детей, совместные экскурсии. Наглядно-информационные формы: информационно-ознакомительные и информационно-просветительские.

Слайд 21

сПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !