Организация непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе Общеразвивающей направленности полного рабочего дня По теме: «Цветок добра»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Образовательные задачи

Формы организации

работы: методы,

приемы

Целевые ориентиры

(характеристики)

Предполагаемый результат

Формирование

Предпосылок УУД

Воспитатель: Ребята к нам

Сегодня пришли гости, давайте поздороваемся.

Воспитатель:

Ребята, если бы у вас была волшебная палочка, какое бы самое заветное желание вы загадали?

Ответ детей (высказывают свое желание)

Воспитатель:

Ребята, а какие еще волшебные предметы в сказках могут исполнить желания.

Ответы детей: (цветик семицветик и др)

Воспитатель:

Дети, с каких слов начинаются сказки

Ответы детей: Жили были…., В некотором царстве, в некотором государстве, Однажды…

Воспитатель:  помните, какие волшебные слова говорила девочка Женя, когда загадывала желание

Давайте закроем глазки и дружно произнесем:

«Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-моему вели»

Дети открывают глаза и видят домик. Из него выходит старушка.

Старушка:

Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть у себя в гостях, вот только подарить вам сейчас ничего не могу. Был у меня волшебный цветик-семицветик. Женя попусту потратила лепестки, они разлетелись во все стороны. Если вы сможете собрать лепестки, то все ваши желания обязательно исполнятся.

Воспитатель:

Ребята, попробуем собрать лепестки волшебного цветка?

Дети: Да

Старушка: Вот волшебный клубочек, он вам укажет путь.

Социально

коммуникативная

деятельность

Речевая деятельность

Воспитывать у детей умение слушать; рассказать о своих желаниях; развивать память.

• Игровые

(сюрпризный момент, сказочная страна)

• Наглядные
• Словесные

(волшебные слова) 

Дети способны учитывать интересы других, знакомы с героями сказки В.П.Катаева

«Цветик-семицветик»;

могут выражать свои мысли и желания, построения речевого высказывания в ситуации общения.

У детей будет желание рассказать о своих мечтах, умение вести диалог.

Коммуникативные УУД

умение слушать собеседника и вступать в диалог; умение отвечать на вопросы.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Образовательные задачи

Формы организации работы: методы, приемы

Целевые ориентиры (характеристики)

Предполагаемый результат

Формирование предпосылок УУД

Воспитатель:

Тогда в путь

Воспитатель бросает клубочек и под березкой находит лепесток.

С обратной стороны лепестка задание

Задание №1

«Замени плохое слово на хорошее»

Злой – добрый,

Грубый – ласковый,

Жадный – щедрый,

Грустный – веселый,

Горе – радость,

Вражда – дружба,

Ненависть – любовь,

ложь – правда,

ссора – мир.

Воспитатель:

Замечательно с первым заданием справились, будем искать второй лепесток

Произнесите волшебные слова

«Ты катись, катись клубок.

Покажи, где лепесток»

Дети находят лепесток «На юбочке куклы»

Задание № 2

«ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

- Зазеленет старый пень, когда услышит (Добрый день)

- Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться (Доброе утро)

- Растает даже ледяная глыба, от слова доброго (Спасибо)

- Будет легче ехать и идти, если нам желают (Доброго пути)

- Ребенок вежливый и развитый говорит при встрече (Здравствуйте)

- Если тебя ругают за шалости, нужно сказать (Простите пожалуйста)

- Если друг попал в беду (Помоги ему)

- Где бы ни были мы, на прощанье говорим мы всем (До свидания!)

Воспитатель:

Молодцы, дружно отвечали и все правильно сказали.

Дети произносят волшебные слова:

«Ты катись, катись клубок.

Покажи, где лепесток»

(Лепесток  в тарелочке со сладостями «бутофория»)

Задание №3

Дидактическая игра «Находчивый»

Воспитатель:

Посмотрите внимательно, что здесь за картинки.

Задание: Нужно составить предложения из заданных слов (картинки на доске):

Собачка, домик, старушка, девочка.

1. СОБАЧКА, СТАРУШКИ, БЫЛА У.

Дети:

У старушки была собачка.

2. У КОТОРОГО ЦВЕТОК РАСТЕТ ДОМИК СТЕРЕЖЕТ СОБАЧКА

Дети:

(Собачка стережет домик, у которого растет цветок).

3. ЗАЛАЯЛА, ДЕВОЧКУ, УВИДЕЛА, И, СОБАЧКА

Дети:

(Собачка увидела девочку и залаяла).

4. ПОЗДОРОВАЛАСЬ, ИЗ, ДОМИКА, ВЫШЛА, СТАРУШКА И.

Дети:  

(Старушка вышла из домика и поздоровалась).

5. ДЕВОЧКЕ, СОБАЧКА, ЦВЕТОК, ПРИНЕСЛА

Дети:

(Собачка  принесла девочке цветок).

Физминутка

Под музыкальное видео сопровождение (Маша и медведь делают зарядку)

«Ты катись, катись клубок.

Покажи, где лепесток»

(Лепесток  под деревьями)

Задание №4

Воспитатель:

Мудрые люди говорят «Добрые сердца – это сады, добрые слова – это корни, добрые мысли – это цветы, добрые дела – это плоды» Для того, чтобы сделать что-то доброе, совершить хороший поступок, не нужно специально готовиться, просто посмотрите вокруг, представьте такую ситуацию:

- Если друг упал и разбил колено

- Если подружка потеряла куклу и плачет

- У тебя есть велосипед, а у друга нет?  

Дети:

рассуждают о том, как бы они поступили в данных ситуациях.

Воспитатель:

Молодцы, очень надеюсь, что вы всегда будете совершать только добрые поступки.

Помните, мудрые люди говорят:

«Доброта – она от века – украшенье человека»

За каждую ситуацию дети получают по лепестку

«Ты катись, катись клубок.

Покажи, где лепесток»

Задание № 5

(Лепесток за мишкой)

Игра «Сказочники»

Воспитатель:

Рассмотрим иллюстрации к сказке, послушайте ее начало и придумайте продолжение и окончание на новый лад.

- Однажды Маша решила пойти в лес по грибы и ягоды, вдруг из-за куста вышел медведь ...

Дети передают клубочек, придумывая сказку

Примерный рассказ.

(- Что сделала Маша? Как повел себя медведь?

1) Девочка испугалась и побежала домой к дедушке и бабушке;

2) Медведь услышал, как лают собаки и пустился бежать;

3) Маша увидела медведя, который помог собрать ягод и показал дорогу домой;

4) Маша увидела медведя и попросила показать дорогу домой;

5) Медведь пригласил Машу к себе в гости, угостил ягодами и показал тропу домой.)

Воспитатель:

Смотрите, сколько лепестков  мы собрали?

Дети считают и собирают цветок.

Воспитатель:

Посмотрите, какой красивый цветик-семицветик, теперь ваши желания обязательно исполнятся.

Что было самое интересное на занятии?

Какие задания были непростыми?

Какие были легкими?

Ребята, я желаю вам и всем нашим гостям, чтобы сбывались все мечты и желания.

Речевая деятельность

Речевая деятельность

Социально-коммуникативная  деятельность

Речевая деятельность

Физическая деятельность

Социально-коммуникативная деятельность

Речевая деятельность

Речевая деятельность

Развивать умение внимательно слушать;

подбирать слова-антонимы, активизация словаря.

Умение составлять предложения;

повышать уровень коммуникабельности, дополнять предложения вежливыми словами

Умение составлять предложения из заданных слов.

Снятия и предупреждения мышечной усталости, способствовать установлению эмоционального благополучия

повышать уровень коммуникабельности, воспитание в детях таких качеств: доброты, отзывчивости, сострадания к окружающим

Формировать умение вести монолог; обогащение и активизация словаря.

Составлять по иллюстрациям к сказке творческую сказку, умения рассуждать.

• Наглядные
• Словесные (указание, чтение)
• Игровые

• Словесные

• Наглядные
• Словесные

• Практические (проведение упражнений под музыкальное сопровождение).
• Наглядные

• Словесные

• Наглядные (рассматривание иллюстраций)
• Словесные

Участвуют в совместных играх. Умеют слушать других; умеют подчиняться разным правилам и социальным нормам, построения речевого высказывания в ситуации общения, складываются предпосылки грамотности.

У детей сформируются навыки подбирать слова-антонимы; они будут употреблять в речи вежливые слова. Дети с уважением будут относиться к старшим и сверстникам.

Регулятивные УУД: планирование

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника, вступать в диалог; заканчивать предложения.

Хорошо владеют устной речью, складываются предпосылки грамотности при составлении предложений.

Дети смогут грамматически правильно составлять предложения из заданных слов.

Коммуникативные УУД: 

умение слушать и составлять предложения.

У детей улучшиться самочувствие и настроение

Коммуникативные УУД

строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослым.

Дети обладают установкой положительного отношения к миру и к другим людям, способны учитывать интересы других, участвуют в совместных играх

У детей сформируются: умения правильно поступать в сложных ситуациях; с заботой и вниманием относиться к людям, попавшим в трудную ситуацию; умение вести монолог

Личностные УУД:  воспитывать нравственные ориентиры (уважение, внимание к другим людям)

 Коммуникативные УУД: умение слушать и вести монолог.

Умеют слушать других; знакомы с произведениями детской литературы. Хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Дети смогут сочинить продолжение и окончание сказки на новый лад.

Познавательные УУД: умение работать по иллюстрациям

Коммуникативные УУД: умение слушать и  сочинять сказку; умение слушать собеседника; строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослым.

Коммуникативные УУД: строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослым