Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в группе общеразвивающей направленности детей седьмого года жизни «Опасные предметы»
план-конспект занятия по обж (старшая, подготовительная группа) на тему

Автор

Дерменжи Л.Г.воспитатель группы общеразвивающей направленности детей седьмого года

Тема

"В мире опасных предметов"

Цель:

Сформировать у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять и расширять знания детей об опасных  для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, о правилах пользования этими предметами и способах их хранения;
2. Формировать представления о возможных ситуациях, представляющих опасность для здоровья;
3. Показать опасность самостоятельного пользования предметами и электроприборами, предостерегая детей от несчастных случаев.

Развивающие:

1. Развивать внимание, умение мыслить логически, делать выводы и умозаключения;
2. Развивать компоненты устной речи: звуковую культуру, грамматический строй, диалогическую речь, речь-доказательство;
3. Активизировать словарь за счёт слов: электроприборы, режущие, колющие, пожароопасные предметы.

Воспитательные:

1. Вызывать интерес к предлагаемой детям деятельности;
2. Воспитывать отзывчивость, эмоциональность, чувство ответственности за сохранение и укрепление здоровья. 
3. Формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, инициативности.

Тип непосредственно образовательной деятельности:

Познавательно-ознакомительный

Предмет непосредственно образовательной деятельности:

Ознакомление с окружающим миром с элементами основ безопасности жизнедеятельности.

Формы непосредственно образовательной деятельности:

Рассказ, беседа, демонстрация, работа в подгруппе.

Методы и приёмы

Словесные: вопросы, ответы, уточнения, анализ, художественное слово;

Игровые: упражнения, игры

Наглядные: рассматривание картинок, ИКТ;

Практические: работа с разрезной картинкой, работа у магнитной доски, работа с предметными картинками, работа с игрушками-электроприборами.

Материалы и оборудование:

• разрезные картинки «Опасные предметы»;
• предметные картинки;
• сюжетная картина для индивидуальной работы;
• игрушки-инструменты;
• иллюстрация к сказке;
• игрушки-электроприборы;
• магнитная доска;
• интерактивная доска.  

Предварительная работа:

• Беседы с детьми по ознакомлению с предметами домашнего обихода, которые являются источниками потенциальной опасности для жизни;
• Разучивание приветственной коррекционной игры: «Здравствуйте!»;
• Работа с пословицами: «Каждой вещи – своё место",  «Дело мастера боится" и др.;
• Дидактические игры "Опасные предметы", "Подбери картинку";
• Беседы "Электроприборы и правила обращения с ними", "Пожар и его причины", "О профессии пожарного";
• Показ презентации "Огонь - друг или враг?";
• Сюжетно-ролевая игра "В мастерской";
• Загадывание загадок по теме "Опасные предметы";
• Рассматривание сюжетных картинок "Опасные ситуации";
• Просмотр мультфильма "Уроки осторожности".

Этапы учебной деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1. Организационный момент.

Приветственная коррекционная игра: «Здравствуйте!»

Цель:  создать благоприятный эмоциональный фон в группе.

-Здравствуйте, девочки!

-Здравствуйте, мальчики!

-Солнышко, здравствуй!

-День такой прекрасный!

-Хорошо под солнышком мы растём,

 Здоровей становимся с каждым днём!

Дети стоят и, отвечая, выполняют движения.

-Здравствуйте! Здравствуйте! (Девочки поднимают руки вверх и махают кистями рук)

-Здравствуйте! Здравствуйте! (Мальчики поднимают руки вверх и махают кистями рук)

- Здравствуй, здравствуй! (Все отвечают, руки вверх и машут кистями обеих рук)

- Здравствуй, здравствуй! (Руки перед собой и отвечая, хлопают в ладоши)

-Хорошо под солнышком мы растём,

 Здоровей становимся с каждым днём! (Подтягиваются на носочках и показывают какие стали сильными и здоровыми)

2.  Сообщение темы и целеполагания непосредственно  образовательной деятельности  детей дошкольного возраста 6-7 лет.

Цель: направить  внимание детей на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать соответствующий эмоциональный настрой.

-Я очень рада вас всех видеть в добром здравии и хорошем настроении.

-А сможете ли вы мне рассказать о том,  что нужно делать, чтобы быть здоровыми и никогда не болеть?

- Ну, что ж, тогда начнём наш разговор. Я предлагаю  поговорить о самых обычных вещах, которые окружают нас дома.

- Оказывается, многие полезные и необходимые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и даже стать причиной беды.

Дети сидят на стульчиках перед воспитателем и отвечают на вопросы.

Предполагаемые ответы:

- Чтобы не болеть нужно делать зарядку, правильно питаться, употреблять в пищу больше фруктов и овощей, заниматься спортом и т. п.

Дети слушают воспитателя и настраивают себя на предстоящую работу.

Основная часть

а) Чтение и анализ сказки.

Цель: активизировать внимание и речевую деятельность детей; показать опасность самостоятельного пользования опасными предметами, предостерегая детей от несчастных случаев.

-Ребята, а вы любите слушать сказки?  Сейчас я расскажу Вам одну сказку.

-Слушайте очень внимательно.

Жили – были старик со старухой, и было у них два сына. Младшего звали Иван, а старшего – Митрофан. Старший был ленив – ел да спал, а  работушка ему и на ум не шла. А младший Иван трудолюбивый, весёлый, приветливый. У мастера Ивана был волшебный ящик, и жили в нём его друзья, которые очень помогали ему в работе. Любил их Иван, дружил с ними, берёг, заботился о них. И вещи тоже любили и уважали Ивана, слушались его, когда он говорил: «Каждой вещи – своё место!» - и гордились им, когда люди говорили: «У мастера Ивана – золотые руки», «Дело мастера боится!»

- Посмотрите, ребята, вот он этот самый ящичек.

- Как вы думаете, что же за друзья здесь живут?

- Совершенно, верно, это инструменты.

- Как вы догадались?

Воспитатель показывает  ящичек поближе детям.

Дети сидят на стульчиках, на вопрос воспитателя отвечают, что они очень любят сказки.

Дети слушают сказку.

Дети рассматривают ящичек с инструментами.

-Здесь находятся инструменты.

-Потому, что Иван был мастер, а значит, для этого ему нужны были инструменты Дети видят, что там лежат разные инструменты.

б)  Работа с пословицами.

Цель: развитие наблюдательности, чуткости к поэтическому слову, развитие творческого, образного видения предмета, которое способствует накоплению образных обобщений.

- А как вы понимаете, что значит:

- «Каждой вещи – своё место»;

- «У мастера Ивана – золотые руки»

- «Дело мастера боится!»

Предполагаемые ответы детей:

- Каждая вещь должна находится на своём месте и тогда её быстро можно найти.

-Человек, который умеет делать своими руками разные интересные предметы, то есть мастерить.

-У мастера обязательно всё получится, за что бы он не взялся.

в) Сочинение концовки  сказки

Цель: осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета; понимание роли каждого персонажа в развивающихся событиях; развитие связной речи, активизировать словарь за счёт слов: колющие, режущие предметы.

Но это не вся сказка. Рассердился на Ивана Митрофан за то, что все Ивана хвалят, а над ним насмехаются, взял у него ящичек с инструментами и закрылся в сарае, решил с ними поиграть.

- Как вы думаете, ребята, что случилось дальше?

Дети вводятся в ситуацию, когда нужно представить, что же может произойти дальше.

Предполагаемые ответы:

-Митрофан закрылся в сарае и решил поиграть с этими предметами.  Он не знал, что они опасны. Через некоторое время при неумелом обращении он поранился и заплакал.

г) Работа с мультимедийной презентацией. 

Цель: закрепить знания детей о колющих и режущих предметах.

- А сейчас, ребята, представьте, если бы вы встретили этого Митрофана, что бы вы ему рассказали о каждом из этих предметов?

- Посмотрите на экран. Я предлагаю поиграть в игру «Угадай-ка»

 Слайд 1 Загадка об иголке

Всех на свете обшивает,

Что сошьёт – не надевает.

Слайд 2 Загадка о спицах

Две стройные сестрицы

В руках у мастерицы.

Весь день ныряли в петельки,

И вот он – шарф для Петеньки.

Слайд 3 Загадка о ноже

Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень-

Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло.

Слайд 4 Загадка о ножницах

Два конца, два кольца,

А посередине гвоздик.

Слайд 5  Загадка о гвоздях

Бьют Ермилку по затылку,

Ну, а он не плачет,

Только носик прячет.

Слайд 6 Вывод

Опасность первая- колющие и режущие предметы

Предполагаемые ответы:

- Будь осторожен, это опасные предметы.

Дети слушают загадку, отгадывают её и говорят чем опасен тот или иной предмет

Ответы детей

- Иголка. Она опасна тем, что при неосторожном обращении можно уколоться или пораниться.

- Спицы. Они опасны тем, что при неосторожном обращении можно уколоться или пораниться.

- Нож. Он опасен тем, что при неправильном обращении с ним можно порезаться или сильно пораниться.

- Ножницы. Они опасны тем, что при неосторожном обращении с ними можно уколоться, порезаться или сильно пораниться.

- Гвозди. Они опасны тем, что при неправильном обращении с ними можно уколоться и даже пораниться.

Дети делают вывод- «Эти предметы опасны и относятся к колющим и режущим предметам.

д). Работа с разрезными картинками  (пожароопасные предметы).

Показ презентации

Цель: закрепить знания детей о пожароопасных предметах, вызвать интерес к предлагаемой детям деятельности; воспитывать отзывчивость, эмоциональность, чувство ответственности за сохранение и укрепление здоровья. 

- Ребята, помните ли вы сказку «Три поросёнка»? (Показ иллюстрации) Она закончилась тем, что поросята спаслись от злого волка в крепком доме. 

- А вот, что же было дальше? Хотите узнать?

«Поросята весело захрюкали:

        -Наконец – то мы избавились от всех опасностей!

        -Вы, конечно, удивитесь, - возразил старший и самый умный брат Наф- Наф,  но опасности могут подстерегать вас и в доме.

        -Какие ещё опасности? – закричали поросята."

А вот о каких опасностях рассказал им умный поросенок, вы догадаетесь сами, когда увидите эти предметы? Но, посмотрите, ребята, был сильный ветер и все картинки порвал, давайте их соберём, тогда мы узнаем,  о каких правилах осторожности рассказал поросёнок своим братьям, я думаю, что и вам они тоже пригодятся.

Ну, что  догадались, о каких опасных предметах рассказал Наф-Наф? Назовите, одним словом.

Внимание на экран.

Слайд 7  Картинка о пожаре 1

Слайд 8   Картинка о пожаре 2

Слайд 9   Картинка о пожаре 3

Слайд 10   Картинка о пожаре 4

Слайд 11  Номер телефона пожарной охраны

Дети подтверждают, что они знаю сказку «Три поросёнка».

Ребята берут по одной части от картинки, находят соответствующую картинку и  называют предмет; в результате перед ребятами появляются изображения следующих предметов: спички, зажигалка, свеча, бенгальские огни, газовая плита, камин,  фейерверк, печка, факел)

Ответ детей: это пожароопасные предметы.

Дети просматривают слайды и сообщают, чем опасен пожар, вспоминают номер пожарной охраны.

е). Подвижная пауза. Обыгрывание русской народной потешки «Кошкин дом»

Цель: профилактика утомления, развитие движений.

Бом – бом, бом-бом!                    

Загорелся кошкин дом!         

Кошка выскочила,

Глаза выпучила,     

Побежала к дубу,

Прикусила губу.

Бежит курочка с ведром

Заливать кошкин дом.

А собачка – с помелом,

А лошадка – с фонарём,

Серый заинька – с листом.

Раз – раз! Раз- раз!

И огонь погас!

Энергично поднимают и опускают руки, сжатые в кулаки

Постепенно поднимают руки вверх и опускают их, описывая в воздухе круг и быстро перебирая пальцами.                                                                              

Хватаются руками за голову и качают головой.

Приставляют к глазам «очки» из больших и указательных пальцев

Бегут друг за другом, поочерёдно выставляя вперёд «лапки- царапки».

Останавливаются, прикусывают губу верхними зубами

Расставляют сжатые в кулаки руки в стороны и бегут на носках.

Наклоняются вперёд, одна рука на поясе, другая как бы подметает землю

Поднимают руку, сжатую в кулак, вверх

Обеими ладонями делают махи движением от себя

Поднимают руки вверх.  Ладони раскрыты вниз, на каждый слог постепенно рывками опускают вниз

ж). Игра "Чудесный мешочек".

Цель: закрепить и расширить знания детей об электроприборах, с которыми они встречаются в быту, о правилах пользования этими предметами .

-Но Наф-Наф рассказал ещё об одних опасных предметах, а вот о каких вы узнаете, когда поиграете в игру «Чудесный мешочек».

- Ребята, что за предметы вы сейчас назвали?

-Ребята, чем же опасны эти предметы?

Дети стоят в кругу, ведущая предлагает взять каждому ребёнку по одному предмету, при этом необходимо назвать, что это за предмет и для чего он нужен.

Предполагаемые ответы:

- Утюг, нужен для того, чтобы погладить вещи.

- Стиральная машина, нужна для того, чтобы постирать бельё.

- Магнитофон, нужен для того, чтобы послушать музыку.

- Микроволновая печь, нужна для того, чтобы подогреть блюдо.

- Чайник, нужен для того, чтобы вскипятить воду для чая.

- Миксер, нужен для того, чтобы взбить крем.

- Фен, нужен для того, чтобы сушить волосы.

- Печь, нужна для того, чтобы приготовить блюдо.

- Швейная машинка, нужна для того, чтобы сшить вещи.

-Электроприборы.

-Электрические приборы тоже могут быть опасны. Если неправильно с ними обращаться, они могут ударить током или стать причиной пожара.

з). Обсуждение опасных ситуаций. Работа с презентацией.

Цель: формировать представления о возможных ситуациях, представляющих опасность для здоровья.

-Посмотрите на иллюстрацию и скажите кто из поросят поступает неправильно?

-  А сейчас, посмотрите внимательно на экран, что нужно помнить при обращении с электроприборами? 

Слайд12  Опасные ситуации

Дети рассматривают иллюстрацию, находят неправильное действие персонажей сказки и обсуждают его.

Дети смотрят на схемы-опоры на экране и делают выводы:

Предполагаемые ответы:

- Нельзя дёргать за шнур;

-Нельзя трогать повреждённый шнур;

-Нельзя трогать электроприборы мокрыми руками.

и) Игры на закрепление полученных знаний

Цель: формировать представления о возможных ситуациях, представляющих опасность для здоровья; развивать навыки взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, инициативности. 

.

-Предлагаю Вам поиграть в  игру «Наведи порядок» (Цель: развивать внимание, умение мыслить логически, делать выводы и умозаключения)

- Перед  вами находятся картинки и предметные картинки опасных предметов. Вам нужно разместить опасные предметы в нужное место для хранения.

- А сейчас самостоятельная работа «Будьте осторожны!» (Цель: закреплять и расширять знания детей об опасных для жизни и здоровья предметах, развивать внимание, умение мыслить логически, вызывать интерес к предлагаемой детям деятельности.)

- Перед вами зелёный конверт с предметными картинками, внимательно рассмотрите предметные картинки и найдите четвёртую лишнюю по принципу опасный, неопасный

(На доске вывешиваются сюжетные картинки.)

- Вам необходимо подойти с картинкой, на которой изображён опасный предмет и разместить рядом с соответствующей картинкой.

Дети работают за столами.

Перед  детьми находятся картинки и предметные картинки опасных предметов.

Дети размещают опасные предметы в нужное место для хранения.

Дети работают за столами

Перед ними зелёный конверт с предметными картинками. Они внимательно рассматривают предметные картинки и находят четвёртую лишнюю по принципу опасный, неопасный

После чего каждый подходит с картинкой, на которой изображён опасный предмет и размещает рядом с соответствующей картинкой.

3. Рефлексия

а) Заключительная беседа.

Цель: закрепить полученные знания через беседу, обменяться впечатлениями о проведённом занятии.

- Сегодня мы с вами повторили правила поведения с опасными предметами, а значит при обращении с ними вы будете настраивать себя на осторожность, а это значит, что ваше детство будет безопасным, радостным и весёлым.

 - Как вы думаете, мы с вами интересно провели время на нашем занятии?

 -Чему вы сегодня учились?         

- Что больше всего вам понравилось?  

- Когда вы придете домой, что интересного расскажете своим родным?

Дети слушают вывод и отвечают на вопросы, обмениваются впечатлениями о проведённом занятии.

б) Сюрпризный момент.

Цель: поощрить детей за проделанную работу, создать хорошее настроение, оставить приятные воспоминания о занятии.

- Нам пришла пора расставаться, вы мне сегодня очень понравились и на память о сегодняшнем занятии я дарю каждому вот такой буклет. Если вы будете следовать тем советам, которые в нём записаны, то  все неприятности обойдут вас стороной.

- Добра, удачи и будьте здоровы!

Каждый из детей получает буклет, рассматривает его и делится впечатлениями.