Использование карточек-пиктограмм для формирования безопасности у детей с интеллектуальной недостаточностью.
статья по обж на тему

   Использование карточек-пиктограмм для формирования  безопасности  у детей с  интеллектуальной  недостаточностью.

   Современный  динамично  развивающийся  мир  предъявляет  повышенные требования  к  людям в  плане  социальной  адаптации и безопасного поведения.  В связи  с этим у меня  актуализировалась  необходимость поиска  механизма  для  формирования  у детей  с ОВЗ  основ  безопасности  жизнедеятельности.

Я считаю, что данная  подготовка  должна  проходить  на  всех  этапах  жизни человека, и начинать  необходимо  с  дошкольного  возраста.

 Необходимо  научить  детей  правилам  безопасного  поведения,  сделать  это  лучше  заранее, чтобы  были  сформированы  навыки  основ  безопасной жизнедеятельности. Поэтому  так  важно, чтобы  они  знали  правила  и   не подвергали  свою  жизнь  опасности  и  берегли  своё  здоровье. Вот  почему меня  заинтересовал  этот  вопрос.

   3 компонента  безопасного  поведения  человека, единство  и  реальность которых  существенно  влияют  на  приобретение  комфортного  уровня взаимодействия  личности   в социуме. Такими  компонентами  являются:

1) предупреждение  опасности;  2) уклонение  от  опасности;   3) преодоление опасности.

  В целях  формирования  у  детей  устойчивых  навыков  безопасного поведения  на дороге ,улицах  города,  общественных  местах  осуществляется  тесная  связь  между  всеми  разделами   программы   воспитания  и обучения детей.

  Наиболее  эффективным  средством  безопасности  для  детей  с  ОВЗ  является  использование  карточек-пиктограмм. Карточки  может  нарисовать  педагог  или  родители. Пиктограмма  несет  короткую  информацию, которая   облегчает  процесс  запоминания.

 Карточки-пиктограммы  позволяют  накапливать  в  памяти  точную информацию, экономить  время  при запоминании, сохранять  сведения  в памяти. Это мощная  тренировка  внимания  и  мышления.

   Это  просто  отличная  гимнастика  для  мозга – мозг  нужно тренировать, чтобы он  не  атрофировался. Запоминание  информации  с  помощью символов  и  пиктограмм, применение  которых, как  показывает  наша практика  работы  с  детьми  ЗПР  и  умственной  отсталостью  позволяет добиться  наибольшей  эффективности.

За  последнее  время  увеличилось  количество  детей  с  умеренной  и тяжелой  умственной  отсталостью. В основном  это  безречевые  дети. Поэтому  острой  проблемой  для  педагогов  стала  социализация  детей данной  категории. Зачастую  даже  родители  не знают  как  помочь своим детям, и  даже  просто  как  с ними  общаться  и  понимать.

С самых  ранних  этапов   развития, общение  предполагает  тесное взаимодействие  ребенка  и  взрослого. Потребность  в  общении  не является врожденной, она  формируется  в  процессе  контакта  ребенка  с окружающей  средой. Дети с умеренной  и тяжелой   умственной  отсталостью  зачастую  испытывают  дефицит  общения, (особенно это относится к аутистам), что отрицательно  влияет  на  их  дальнейшее  развитие. Из-за повреждений  центральной  нервной  системы  им трудно овладеть разговорной   речью,  поэтому   вспомогательные  средства коммуникации  часто  выступают   более  успешным  способом  общения данной  категории   детей  с окружающими. Здесь на помощь  приходят пиктограммы — простые  рисунки-символы, которые  понятны  и  детям и взрослым.

Карточки-пиктограммы

Работу по формированию  у дошкольников основ  безопасного  поведения планируем  осуществлять  в тесном контакте с родителями  воспитанников. Родители  на  родительских  собраниях, в родительском  клубе «Содружество» и  в  беседах ознакомятся  с  системой  работы  дошкольного учреждения по формированию у детей безопасного поведения  в окружающем  мире, получат  консультативную  помощь.  

.

                                                                                 Учитель-дефектолог____ Тарасекина  Н.Л.