Методическая разработка по социально-коммуникативному развитию в младшей группе "Дорожная безопасность"
методическая разработка по обж (младшая группа) по теме

Методическая разработка по социально-коммуникативному развитию в младшей группе на тему «Дорожная безопасность»

Содержание

I.Пояснительная записка.____________________________________________3

II. Предварительная работа.__________________________________________4

III. Конспект досуга с родителями по правилам дорожного движения в младшей группе «В гостях у светофора».______________________________8

IV Приложение 1_________________________________________________15

Беседа на тему: «Наземный транспорт»_______________________________15

Беседа на тему: «Водный транспорт»_________________________________17

Беседа на тему: «Грузовой транспорт»_______________________________19

Беседа на тему: «Пассажирский транспорт»___________________________21

Беседа на тему: «Труд водителя»____________________________________22

Беседа на тему: «Осторожно, дорога!»________________________________24

Беседа на тему: «Безопасность на дороге»____________________________27

НОД Художественно-эстетическая деятельность ______________________29

Тема: «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!» _________________31

НОД по ФЭМП

Тема: «Увлекательное путешествие»_________________________________32

V. Приложение 2__________________________________________________39

Стихи про разные виды транспорта__________________________________39

Загадки про разные виды транспорта_________________________________63

Дидактические игры по ПДД_______________________________________73

Стихи по ПДД____________________________________________________77

VI. Приложение 3

Родительское собрание____________________________________________85

VII. Приложение 4

Памятка для родителей____________________________________________90

VIII. Список литературы___________________________________________93

Пояснительная записка

Актуальность:  актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей ПДД несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. Дошкольники в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. ПДД мы обязаны научить детей с детства. Знания ПДД предотвращает аварии и сохраняет жизнь многих людей. Задача педагогов и родителей – сделать обучение занимательным, интересным, игровым.

Цель: привить детям навыки культурного поведения на дороге.

Задачи:

1.        Дать детям представление о разных видах транспорта;

2.        Познакомить с трудом водителя;

3.        Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, сигналами светофора, предназначением проезжей части и тротуара;

4.        Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте;

5.        Привлечь внимание родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма.

Предварительная работа с детьми

1.Беседа с детьми на темы (см. приложение 1):

«Наземный транспорт»

Программное содержание: учить называть виды наземного транспорта, сравнивать предметы, знакомить с составными частями транспорта.

«Водный транспорт»

Программное содержание: дать детям представление о водном транспорте, учить сравнивать разные виды транспорта, познакомить с составными частями корабля.

«Воздушный транспорт»

Программное содержание: дать детям представление о воздушном транспорте; учить сравнивать разные виды транспорта.

«Грузовой транспорт»

Программное содержание: дать детям представление о грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят водители на грузовом транспорте. Закрепить знания о составных частях грузовой машины.

«Пассажирский транспорт»

Программное содержание: систематизировать знания детей о пассажирском транспорте; отметить отличительные признаки от грузового; учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном транспорте; воспитывать вежливое культурное поведение.

«Труд водителя»

Программное содержание: познакомить с трудом водителя, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам-машинам; закреплять навыки культурного поведения на дорогах.

Создание сюжетно-ролевой игры «Водитель»

 «Осторожно, дорога!»

Программное содержание: дать детям элементарные представления о предназначении проезжей части и тротуара, пешеходном переходе; воспитывать грамотного пешехода.

«Безопасность на дорогах»

Программное содержание: познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, сигналами светофора, упражнять в движении в соответствии с сигналами светофора.

«Стоп машина! Тише ход!

На дороге пешеход!» (аппликация)

Программное содержание: формировать умение путем аппликации создавать изображение светофора; осваивать последовательность работы.

Непрерывная образовательная деятельность по ФЭМП

Тема: «Увлекательное путешествие»

Программное содержание:

Добиться уточнения знаний сигналов светофора;

Упражнять в понятии «один», «много».

Упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение различать и последовательно называть части суток.

2.Создание картотек: «Загадки про разные виды транспорта», «Стихи про разные виды транспорта», «Стихи по ПДД» «Дидактические игры по ПДД»

(см. приложение 2)

3.Изготовление макета по ПДД «Мой город»

4.Проведение родительского собрания (см. приложение 3)

Тема: «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»

Цель: повысить интерес родителей к вопросам безопасности детей на улицах города; сформировать представление о роли личного примера родителей для своего ребёнка;

5. Участие в выставке

Досуг с родителями по правилам дорожного движения

 в младшей группе

 «В гостях у светофора»

Цель:  обобщить знания детей об элементарных правилах дорожного движения.

Задачи:

1. Формировать представление детей о видах транспорта;
2. Добиться уточнения знаний о работе светофора;
3. Обеспечить развитие умения действовать по сигналу;
4. Активизировать в речи детей слова: светофор, проезжая часть, тротуар, пешеход, пешеходный переход.
5. Привлечь внимание родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма.
6. Воспитывать грамотного пешехода.

Оборудование: макеты светофоров, макет дороги, обручи, шарики трех цветов (красный, желтый, зеленый), флажки (красный, желтый, зеленый), деревянный конструктор, игрушечные машины, человечки.

Ход мероприятия

Команды под музыку входят в зал. Каждая команда встает напротив своей таблички (красной, жёлтой, зелёной).

Ведущий:

- Мы рады приветствовать вас на нашем мероприятии, посвященном правилам дорожного движения. Начинаем с приветствия команд.

Приветствие команды «Красный сигнал светофора»

Светофор зажегся красным,

И пошел поток машин,

Значит станет путь опасным?

На дорогу не спеши.

Приветствие команды «Желтый сигнал светофора»

На машины, на дорогу

Повнимательней гляди!

И постой еще немного:

Будет желтый впереди.

Приветствие команды «Зеленый сигнал светофора»

Ну а после загорится,

Как трава, зеленый свет!

Нужно снова убедиться,

Что машины рядом нет!

Ведущий:

- Отгадайте загадку:

Красным глазом засияет-

Нам идти не разрешает,

А зеленый глаз зажжет-

Иди смело, пешеход!

В зал «входит» Светофор.

Светофор:

- Я – большой помощник

Лучший друг в пути.

Я предупреждаю светом:

Можно ли идти.

- Я пришел не просто так, а с волшебным чемоданчиком, в котором у меня для вас приготовлены задания.

Открывает чемодан.

Светофор:

- А вот и первое задание. Проверим, знаете ли вы различные виды транспорта.

Загадки.

1. Птица по небу летит.

Слышно, как она гудит.

Отправляется на взлет

Серебристый…(самолет)

2. Пьет бензин как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. (машина)

3. У него два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами.  (велосипед)

4. По волнам плывет отважно,

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно.

Что такое?  (пароход)

5. Что за чудо – длинный дом.

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.  (автобус)

6. Я мчусь, держусь за провода,

Не заблужусь я никогда.  (троллейбус)

Светофор:

- Молодцы! Вы справились с этим заданием.

- Следующая игра называется «Да, нет». Я буду задавать вам вопросы, на которые вы должны отвечать да или нет!

Быстрая в городе очень езда.

Правила заешь движения? (да)

Вот в светофоре горит красный свет.

Можно пройти через улицу? (нет)

Ну а зеленый горит –

Вот тогда можно пройти через улицу? (да)

Сел в автобус, но не взял билет.

Так поступать полагается? (нет)

Старушке в преклонные очень года

Ты место в автобусе уступишь? (да)

Светофор:

- Следующая игра называется «Зажги светофор».

(На полу лежат три обруча: красный, желтый, зеленый. В двух больших синих обручах лежат мячики трех цветов: красные, желтые и зеленый. По сигналу дети и взрослые берут один мяч и кладут в обруч соответствующего цвета).

Светофор:

- Посмотрите, какой красивый светофор у нас получился. Молодцы!

-А теперь я проверю, внимательны ли вы?

(Проводится игра с флажками )

- Если я покажу красный флажок – вы грозите пальцем, если жёлтый- хлопаете в ладоши, а если зелёный- топаете ногами.

- Молодцы! Справились с заданием!

Ведущий:

- Светофор, у меня для тебя письмо.

Светофор «читает» вслух.

- «Здравствуйте, мы жители волшебного города. У нас случилась беда. Злой волшебник разрушил нам город, и нам негде жить . Помогите нам.»

Светофор:

- Поможем жителям построить новый город?

Ведущий:

- Но прежде чем построить новый город, давайте вспомним:

1. Как называется часть дороги, по которой ездят машины? (проезжая часть)

2. Как называется часть дороги, по которой ходят люди? (тротуар)

3. Как называется человек, который идет по тротуару? (пешеход)

4. Как называется человек, который управляет машиной? (водитель)

-Ребята, а вы помните стихи по ПДД?

(Дети рассказывают стихи):

В городе нельзя свободно

Бегать как и где решил,

Тротуар для пешеходов,

А дорога для машин.

Кто-то палочки рассыпал

По дороге поперёк,

Чтобы каждый из прохожих

Перейти дорогу мог.

Ведущий:

- А теперь я предлагаю построить каждой команде свой город и придумать для него название.

Игрокам выдаются контейнеры, в которых лежат: макет проезжей части, тротуара, зебры, светофора, кубики, кирпичики, машины, человечки.

Светофор:

- Молодцы! Вы справились и с этим заданием. А теперь я предлагаю вам отдохнуть.

(дети вместе с родителями исполняют танец «Дорога не тропинка»)

Светофор:

- Я вижу, что все участники знают правила дорожного движения, поэтому у меня для вас приготовлен сюрприз.

Светофор «вручает» детям призы, а взрослым памятки для родителей.

Приложение 1

Беседа с детьми на тему: «Наземный транспорт»

Программное содержание: учить называть виды наземного транспорта; сравнивать предметы; знакомить с составными частями транспорта; развивать память, мышление, речь.

В.: - Для того чтобы доехать до нужного места, мы пользуемся различными видами транспорта. Каким же бывает транспорт, я сейчас вам расскажу. Транспорт бывает наземным, водным, воздушным. Сегодня мы с вами поговорим о наземном транспорте.

Воспитатель показывает картинки с наземным видом транспорта. Спрашивает что это за транспорт.

( автомобиль, мотоцикл, велосипед, трамвай, троллейбус, автобус, грузовик, маршрутное такси, поезд)

В.: - Легковые автомобили перевозят людей, грузовые автомобили перевозят разные грузы. Автобусы, трамваи, троллейбусы, поезда перевозят людей до нужного им пункта назначения.

Воспитатель показывает картинку троллейбуса.

В.: - Троллейбусы движутся с помощью электричества. На крыше троллейбуса расположены прямые длинные штанги, которые скользят по проводам, протянутым над дрогой. По этим штангам от проводов к мотору течет электрический ток. Он помогает троллейбусу двигаться.

А что помогает двигаться автобусу? (показывает картинку автобуса) Мотор автобуса «питается» бензином. Водитель заправляет автобус бензином так же, как твой папа заправляет машину. Трамвай и поезд ездят по рельсам (воспитатель показывает картинки трамвая и поезда). У них есть вагоны. У трамвая один или два, у поезда больше. Также специальные железные колеса. Трамваю, поезду, как и троллейбусу, помогает двигаться электрический ток.

Игровое упражнение «Что общего, чем отличаются»

Воспитатель показывает картинки с изображением транспорта и уточняет, какие части есть у всех видов транспорта (колеса, двери, сиденья, окна), из каких частей состоит велосипед.

В.: Что больше: машина или автобус? Велосипед или трамвай? Троллейбус или поезд? Какой вид транспорта самый длинный? Какой вид транспорта может перевести больше всего людей?

Физкультминутка «Паровоз»

Паровоз кричит: «Ду-ду,

Я иду, иду, иду».

А колеса стучат,

А колеса говорят:

«Так-так-так!»

Дети ходят на месте с продвижением вперед, с согнутыми в локтях руками.

Дидактическое упражнение «Один – много»

Воспитатель показывает картинки с изображением нескольких машин и одной машины. Дети называют, сколько машин (один или много).

Воспитатель дает каждому ребенку картинку, на которой изображена одна машина, и предлагает образовать много машин из картинок (положить картинки в ряд).

Педагог проговаривает с детьми. Один поезд-много (чего?)поездов; один автобус (троллейбус)-много (чего?) автобусов (троллейбусов); один трамвай – много (чего?) трамваев; один велосипед (мотоцикл) – много (чего?) велосипедов (мотоциклов).

Список литературы:

Шалаева Г. П. Азбука маленького пешехода/Г.П. Шалаева. – М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008.-176 с.: ил. – (Школа для дошколят).

Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до 4 лет)/авт. – сост. З. А. Ефанова. – Изд. 2-е, перераб.- Волгоград: Учитель, 2016. – 125с.

Беседа с детьми на тему: «Водный транспорт»

Программное содержание: дать детям представление о водном транспорте, учить сравнивать разные виды транспорта, познакомить с составными частями корабля.

В.: - Вы знаете. Какой транспорт ходит по рельсам и дорогам. Но есть еще и другой транспорт. Послушайте загадки и отгадайте (к загадкам нужны картинки-отгадки)

К лежебоке у реки

Притащил я две руки;

По руке к бокам приладил

И поплыл по водной глади.

(лодка)

Паровоз без колес-

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел?

Прямо по морю пошел!

(пароход)

Воспитатель показывает игрушечный пароход или картинку.

В.: - Посмотрите, какие составные части есть у парохода: нос, корма, палуба, иллюминаторы, мачта, каюта, штурвал.

Дети повторяют название частей. Затем педагог предлагает детям показать и назвать части парохода.

Воспитатель показывает изображение лодки. А что есть у лодки? Лодка какая? (Маленькая). А пароход? (Большой).

Физкультминутка «Теплоход»

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход,

(Дети встают.)

Раз, два – он шагнул назад сначала,

(Шаг назад.)

Раз, два, а потом шагнул вперед.

(Шаг вперед.)

Раз, два, и поплыл по реке,

(Волнообразные движения руками.)

Набирая полный ход.

(Ходьба на месте.)

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки прижму

(Ладошки соприкасаются.)

И по морю поплыву,

(Волнообразные движения сложенными ладонями.)

Две ладошки, друзья,

Это – лодочка моя.

Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке.

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

Прокати, капитан!

Рассматривание иллюстрации к стихотворению.

- Кто тянет кораблик за веревочку?

- Пол какой быстрой реке плывет кораблик?

- Чего прося лягушки?

- Почему лягушки называют мальчика капитаном?

В свободное время с детьми можно из счетных палочек построить лодку, кораблик, пароход.

Литература:

Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до 4 лет)/авт. – сост. З. А. Ефанова. – Изд. 2-е, перераб.- Волгоград: Учитель, 2016. – 125с.

Н. В. Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, и пальчиковой гимнастики» Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.-64 с.

Беседа с детьми на тему: «Воздушный транспорт»

Программное содержание: дать детям представление о воздушном транспорте; учить сравнивать разные виды транспорта.

В.: - Вам знакомо много разных видов транспорта. Давайте вспомним: какой транспорт ходит по рельсам? Какой по дороге? Какой транспорт вмещает много людей?

Вы знаете, что транспорт может двигаться по земле и по воде. А может транспорт передвигаться в воздухе? Конечно может.

Отгадайте загадки:

Кто мне скажет, что за птица

В небесах, как ветер, мчится,

Белый чертит за собой

След в лазури голубой?

А ведёт её пилот! –

Что же это? – … (Самолёт)!

Воспитатель показывает картинку.

Чудо – Юдо – Стрекоза

Застеклённые глаза.

Если крыльями вращает,

Каждый ветер ощущает.

(Вертолёт.)

Воспитатель показывает картинку.

Самолеты и вертолеты – это воздушный транспорт. Воздушным транспортом люди пользуются , когда им нужно попасть в какое-то очень отдаленное место, в другую страну.

Воспитатель показывает игрушечный самолет.

В.: - У самолета есть хвост, нос, крылья, иллюминаторы, мотор, шасси. Давайте назовем эти части.

Затем воспитатель показывает игрушечный вертолет и называет его составные части (двери, хвост, кабина, пропеллер); просит детей показать и назвать их.

Заучивание стихотворения А. Барто «Самолет».

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Физкультминутка «Самолет»

Полетели, полетели,

Вперед руками завертели.

А потом наоборот-

Назад помчался самолет.

(Вращение руками вперед и назад.)

Игра «Чем отличаются?»

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки самолета и вертолета и сравнивает их по внешнему виду: у самолета нет пропеллера, а у вертолета есть; у вертолета нет крыльев, а у самолета есть.

Сравнение самолета с другими видами транспорта

Дети сравнивают самолет с другими видами транспорта, отвечая на вопросы воспитателя.

- Самолет больше или меньше автобуса?

- Что длиннее: самолет или трамвай?

- Где поместится больше пассажиров: в самолете или в троллейбусе?

- Что движется быстрее самолет или пароход?

Литература:

Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до 4 лет)/авт. – сост. З. А. Ефанова. – Изд. 2-е, перераб.- Волгоград: Учитель, 2016. – 125с.

Шалаева Г. П. Азбука маленького пешехода/Г.П. Шалаева. – М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008.-176 с.: ил. – (Школа для дошколят).

www.numama.ru

Н. В. Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, и пальчиковой гимнастики» Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.-64 с.

Беседа с детьми на тему: «Грузовой транспорт»

Программное содержание: дать детям представление о грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят водители на грузовом транспорте. Закрепить знания о составных частях грузовой машины.

В.: - Ребята, что у нас сегодня было на завтрак?

Ответы детей.

В.: - Кто вам приготовил завтрак?

Д.: - Повар

В.: - Детей в группе у нас много и в соседней группе тоже много, а во всех группах детского сада очень много детей. Откуда же повар взял столько продуктов?

В.: - Правильно, мы когда гуляли, видели, как к кухне приезжала машина и из нее выгружали много продуктов. Как называется машина, которая перевозит грузы?

Д.: - Грузовая

В.: - Какие грузы может перевозить грузовая машина?

Ответы детей.

В.: - Грузовые машины – это помощники человека.

В.: - Как называется часть машины, где сидит шофер и управляет машиной?

Д.: - Кабина

В.: - Куда складывают груз?

Д.: - В кузов

Д.: - Без какой части машина никогда не поедет?

Д.: - Без колес

Дидактическая игра «Почини машину»

Собрать по частям машину.

Игра «Перевези груз»

Дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе, не сталкиваясь, осторожно везут свой груз. По сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь.

Литература:

Волочкова В. Н. , Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, 2007. – 329 с.

Беседа с детьми на тему: «Пассажирский транспорт»

Программное содержание: систематизировать знания детей о пассажирском транспорте; отметить отличительные признаки от грузового; учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном транспорте; воспитывать вежливое культурное поведение.

В гости к детям пришли Хрюша и Степашка. Но почему-то они расстроены, невеселые. Что случилось?

В.: - Хрюша и Степашка, почему у вас сегодня плохое настроение?

- Мы сегодня самостоятельно решили поехать в цирк. Вышли на дорогу, посмотрели, а машин видимо-невидимо. Одни машины продукты везут, другие-кирпичи, третьи - мебель повезли, четвертые-доски. Мы их останавливали, просили, чтобы они нас до цирка подвезли, а они проезжают мимо и не останавливаются. Как нам доехать до цирка, не знаем, а ведь скоро представление начнется. Что нам делать?

В.:- Ребята, что же делать Хрюше и Степашке? Как доехать до цирка, вы не знаете?

Д.: - На троллейбусе, трамвае, автобусе…

В.: - Правильно, ребята. Хрюше и Степашке надо ехать на транспорте, который возит людей. Это пассажирский транспорт. А транспорт, который перевозит грузы, как он называется?

Д.: - Грузовой.

Воспитатель показывает картинки пассажирского и грузового транспорта.

В.:- Чем отличается пассажирский транспорт от грузового?

Ответы детей.

Физкультминутка

На улице нашей

Машины, машины.

(Дети шагают на месте)

Машины малютки,

Машины большие.

(Имитируют руль)

Спешат грузовые,

Фырчат легковые

(Прыжки на месте)

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

(Бег на месте)

- Эй, машины, полный ход,

Я – примерный пешеход!

(Хлопки в ладоши)

Торопиться не люблю, Вам дорогу уступлю.

(Ходьба на месте.)

В.: - Кто едет в пассажирском транспорте?

Д.: - Пассажиры.

В.:- Ребята, а вы когда-нибудь ездили на пассажирском транспорте? Расскажите.

Ответы детей.

В.: - А с кем вы ездили?

Д.: - С мамой, папой, дедушкой, бабушкой …

В.: - Вы слышите, Хрюша и Степашка, наши дети ездили только со взрослыми, так что для безопасности советуем и вам ездить со взрослыми. А еще в пассажирском транспорте надо покупать билет, проходить в салон, садиться на свободное место, соблюдать правила поведения.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки о правилах поведения в пассажирском транспорте.

1.        Когда автобус, троллейбус или трамвай подошли к остановке, дождись пока машина остановится, пропусти сначала выходящих, а потом уж спокойно заходи внутрь.

2.        В транспорт нельзя заходить с мороженым – ты можешь испачкать им других пассажиров.

3.        В транспорте нельзя мусорить: грызть семечки, бросать фантики от конфет, яблочные огрызки.

4.        Нельзя ставить на сиденье грязные вещи и садиться на сиденье с ногами.

5.        В транспорте нельзя громко кричать, петь, мешать другим пассажирам.

6.        Нельзя отвлекать водителя. Ведь водитель отвечает за жизнь и безопасность всех пассажиров.

Литература:

Волочкова В. Н. , Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, 2007. – 329 с.

Шалаева Г. П. Азбука маленького пешехода/Г.П. Шалаева. – М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008.-176 с.: ил. – (Школа для дошколят).

Н. В. Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, и пальчиковой гимнастики» Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.-64 с.

Беседа с детьми на тему «Труд водителя»

Программное содержание: познакомить с трудом водителя, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам-машинам; закреплять навыки культурного поведения на дорогах.

В.: - Ребята, посмотрите, сегодня в нашем гараже очень много машин. Какого они цвета? Какого размера? Вам нравятся наши машины? Хотите поиграть?

(Дети играют, водят машины, рассматривают их).

В.: - Ребята, скажите, а машины сейчас сами двигаются?

Д.: - Нет, мы их водим.

В.: - А как называется человек, который водит машину?

Д.: - Шофер, водитель.

В.: - Правильно, водитель.

В.: - Где сидит водитель?

Д.: - В кабине.

В.: - Как водитель управляет машиной?

Ответы детей.

В.: - Чтобы работать водителем, надо много знать. Где лево, где право, где прямо. Для чего нужны педали, руль, кнопки.

Подвижная игра «Мы водители».

Воспитатель дает задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози…

В.: - Молодцы, как вы хорошо научились водить свои машины.

Чтение стихотворений о водителе.

Водитель

 Умело он ведёт машину –

Ведь за рулём не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везёт.

Шофер

 Качу,

Лечу

Во весь опор.

Я сам — шофер,

И сам — мотор.

Нажимаю

На педаль-

И машина

Мчится вдаль!

(Б. Заходер)

Шофёры

Шуршат по дорогам

Весёлые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины…

А в кузове – важные,

Срочные грузы:

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофёров

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна!..

В.: - Водитель должен не только уметь водить машину, но и уметь ее заправить. Чем заправляют машины?

Д.: - Бензином

В.: - Правильно, без бензина машина не может ездить.

Машину можно заправить на автозаправочной станции. На заправочной станции всегда порядок, машины стоят в очереди и заправляют бензина столько, сколько нужно.

Воспитатель показывает иллюстрацию.

В.: - Как вы думаете, какой машине понадобиться больше бензина?

Дидактическая игра «Заправь машину»

(Большому автобусу – большую канистру, среднему грузовику-среднюю канистру, маленькому легковому автомобилю-маленькую канистру).

В.: - Ваши заправленные машины теперь могут далеко уехать. Но водители должны аккуратно управлять своей машиной, чтобы сберечь ее от поломок и опасностей.

Поиграйте со своей машиной так, чтобы ей очень понравился водитель, чтобы машине было играть с вами интересно и безопасно.

Беседа с детьми на тему  «Осторожно, дорога!»

Программное содержание: дать детям элементарные представления о предназначении проезжей части и тротуара, пешеходном переходе; воспитывать грамотного пешехода.

В.: - Посмотрите на рисунок. Это улица в городе. Улица широкая и красивая. Таких улиц в городе великое множество. По улицам движется много машин. Машины разные: грузовые, легковые, автобусы, троллейбусы, трамваи, такси. На улице много различных зданий.

Дети вместе  с воспитателем рассматривают картинки с изображенными на них различными зданиями: жилые дома, магазины, школа, почта, больница, аптека, музей, детский сад.

В.: - В нашем городе много красивых улиц: они широкие и узкие, зеленые и чистые, если конечно не мусорить.

Вдоль улиц и площадей идет дорога. Дорога делиться на проезжую часть для машин и тротуар для пешеходов.

Воспитатель показывает иллюстрацию, и дети повторяют.

В.: - Пешеходы – это люди, идущие по улице.

Пешеходы и машины имеют на дороге каждый свое место. Машины ездят только по проезжей части улицы, а пешеходы ходят только по тротуару.

В.: - Ребята, как вы думаете, существуют правила поведения на тротуаре для пешеходов?

Ответы детей.

В.: -  По тротуару одни люди идут по правой стороне в одну сторону, а другие — навстречу, тоже по правой стороне.

На тротуаре нельзя бегать, догонять друг друга, толкаться. Играть на тротуаре нельзя – это мешает движению пешеходов. Играть и кататься на велосипеде можно только во дворе, на спортивной или детской площадке, на стадионе.

В.: - Ребята, как вы думаете, дорогу можно переходить в любом месте?

Ответы детей.

В.: - Чтобы безопасно перейти дорогу, нужно пользоваться пешеходным переходом. Посмотрите внимательно: на дороге нарисованы широкие белые полосы, их хорошо видно издалека. Эти полосы называются «зебра». Это и есть пешеходный переход.

Места пешеходных переходов обозначают специальным знаком (на нем нарисован шагающий по «зебре» человечек). Этот знак называется «Пешеходный переход».  Он указывает, что только в этом месте пешеходы могут переходить дорогу безопасно, а водители транспорта должны быть тут особенно внимательными и пропускать пешеходов. Но даже на таком переходе ты должен быть очень осторожен: водители бывают всякие, и не каждый снижает скорость перед переходом, чтобы пропустить пешехода.

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» на пути.

«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

Литература:

vdv-gel.ru/…/pravila-povedeniya-na-trotuare-peshexodnoj-dorozhk

Терентьева Н. Правила дорожного движения для детей

Издательство: Стрекоза, 2014 г. – 48с.: ил.

Шалаева Г. П. Азбука маленького пешехода/Г.П. Шалаева. – М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008.-176 с.: ил. – (Школа для дошколят).

Беседа с детьми на тему: «Безопасность на дорогах»

Программное содержание: познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, сигналами светофора, упражнять в движении в соответствии с сигналами светофора.

В.: - Ребята, вы уже научились играть с машинами, водить их, как настоящие водители. Водители хорошо знают строение своей машины, знают, чем заправлять машину. А что еще должен знать водитель, чтобы на дороге было безопасно и не случилось аварии?

Д.: - Правила дорожного движения.

В.: - А правила дорожного движения должен знать только водитель?

Д.: - Правила дорожного движения должны знать и пешеходы.

В.: - Кто регулирует движение машин и пешеходов, отгадайте загадку?

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь-

Зеленый, желтый, красный.

Д.: - Светофор

В.: - Светофоры очень нужны на улице: ведь машины едут в разные стороны, да и людям надо переходить дорогу. Для того, чтобы на улице был порядок, устанавливают светофор, который своими огнями управляет движением, и его все должны слушаться. Четко работает светофор: один сигнал сменяется другим. Все подчиняются ему, поэтому на улице порядок.

Светофор – большой помощник,

Лучший друг для всех в пути.

Он всегда предупреждает

Цветом, можно ли идти.

В.: - Давайте рассмотрим с вами светофор. Как вы думаете, при красном сигнале светофора можно переходить улицу?  

Ответы детей.

В.:

- Красный свет – опасность рядом!

Стой! Не двигайся и жди,

Никогда под красным взглядом

На дорогу не иди!

Запомните: никогда не переходите улицу на красный свет светофора, даже если поблизости нет машин.

В.:-

Желтый свети к переменам,

Говорит: «Постой, сейчас,

Загорится очень скоро

Светофора новый глаз».

На желтый свет улицу переходить нельзя, в это время можно только приготовиться к переходу.

В.:

- Перейти дорогу можно

Лишь когда зеленый свет

Загорится, объясняя:

«Все, иди! Машин тут нет!»

Переходить дрогу можно при зеленом сигнале светофора.

Сюжетно-ролевая игра «Светофор»

В игре с детьми рассматриваются следующие правила дорожного движения:

- не спешить;

- быть внимательным;

- следить за движением других;

- знать сигналы светофора;

- знать место перехода для пешеходов;

- не играть рядом с проезжей частью.

НОД  Художественно-эстетическая деятельность

Тема: «Стоп машина! Тише ход!

На дороге пешеход!»

(аппликация)

Программное содержание: формировать умение путем аппликации создавать изображение светофора; осваивать последовательность работы.

Материалы: трафареты светофоров на каждого ребенка, по 3 «сигнала» из цветной бумаги (красной, желтой, зеленой) на каждого, кисти, клей, салфетки.

Если свет зажегся красный,

Значит двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Дети приступают к работе. В конце занятия светофоры оцениваются.

Дорога очень длинная, и поэтому их понадобиться очень много, чтобы не случилось аварии.

Литература:

Волочкова В. Н. , Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, 2007. – 329 с.

Непрерывная образовательная деятельность по ФЭМП

Тема: «Увлекательное путешествие»

Программное содержание:

1. Добиться уточнения знаний сигналов светофора.
2. Упражнять в понятии «один», «много».
3. Закрепить название основных цветов.
4. Упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
5. Закреплять умение различать и последовательно называть части суток.

Используемые технологии: здоровье-сберегающая технология, личностно – ориентированная, игровая технологии.

Материалы:  обручи 4 цветов и мячи (красный, желтый, зеленый, синий), светофор, блоки Дьенеша, руль, кепка для водителя.

Ход непрерывной образовательной деятельности

В.: - Ребята, а вы любите путешествовать?

В.: - Давайте вместе с вами отправимся в путешествие. А на чем мы можем отправиться в путешествие?

(Ответы детей)

В.: - Я вам предлагаю отправиться в путешествие на автобусе. А где же мы возьмем автобус?

Д.: - Построим из стульчиков.

(Дети вместе с воспитателем строят автобус из стульчиков)

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие:

Мы поехать захотели,

Вместе все в автобус сели.

Чтоб по улицам гулять,

Нужно правила нам знать,

Как пройти дорогу скоро

По сигналу светофора.

Воспитатель предлагает вспомнить значение сигналов светофора. Дети садятся в автобус. Воспитатель включает музыку. Екатерина и Сергей Железновы «Вот мы в автобусе сидим».

В.: - Вот мы остановились у светофора, на котором горит красный сигнал.

Загорелся красный глаз:

Задержать он хочет нас.

Если красный – нет пути.

Красный свет – нельзя идти.

В.: - Посмотрите, ребята, здесь оставлена для нас какая-то записка.

Воспитатель читает записку:

«Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светофорчик. Чтобы отправиться вам дальше в путешествие нужно выполнить следующие задание.»

«Найди для мячика домик»

Воспитатель перед детьми кладет 4 обруча (красный, желтый, зеленый, синий) и мячи соответствующих цветов. Задача детей разложить мячи по обручам соответствующих цветов. Красные мячи в красный обруч, синие в синий и т. д.    

В.: - Сколько в красном обруче мячей?

Д.: - Много.

В. : - А сколько красных обручей?

Д.: - Один.

Аналогично с другими цветами.

Воспитатель предлагает детям собрать мячи. И посмотреть на обручи.

В.: - Получился ли у нас светофор? И почему?

Д.: - Нет. Синий обруч лишний.

Воспитатель убирает синий обруч и дети повторяют еще раз сигналы светофора.

Дети садятся в автобус и продолжают путешествие. Воспитатель включает музыку.

В.: - Вот мы остановились у светофора на котором горит желтый сигнал.

Желтый свет не очень строгий:

Жди, нам нет пока дороги.

Ярко-желтый глаз горит:

Все движение стоит.

В.: - Опять Светофорчик приготовил для нас задание.

Нужно с помощью геометрических фигур выложить грузовую машину. (Дети используют блоки Дьенеша)

После выполненного задания дети садятся в автобус. Воспитатель включает музыку.

В.: - Вот мы остановились у последнего сигнала светофора.

Наконец зеленый глаз

Открывает путь для нас.

Полосатый переход

Пешеходов юных ждет.

В.: Нам осталось выполнить последнее задание. Отгадать загадки про части сток.

Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток? (Утро)

Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (День)

День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный… (Вечер)

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется… (ночь)

В.: Опять записка от Светофорчика

«Молодцы ребята. Мы справились со всеми заданиями. Теперь вы можете отправляться домой»

Мы вернуться захотели

И опять в машину сели.

Дети садятся в автобус. Воспитатель включает музыку.

Используемая литература:

1. Волочкова В. Н. , Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С.,2007. – 329 с.
2. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. 2-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2015.-224 с.
3. Шалаева Г. П. Азбука маленького пешехода/Г.П. Шалаева. – М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008.-176 с.: ил. – (Школа для дошколят).
4. Л.С. Метлина. Математика в детском саду. М.: Просвещение, 1984.    

Приложение 2

Стихи про разные виды транспорта

Большое путешествие

Мы шагали по дорожке,

И у нас устали ножки.

Сами дальше не идут,

А сидят – троллейбус ждут.

Он – железная машина,

У него на лапах шины –

С каждой стороны по две –

И рога на голове.

Но не чтоб с другим бодаться,

А за провода держаться –

По рогам тем ток бежит,

И внутри мотор жужжит.

Много на своих колесах

Пассажиров перевез он.

Если нам с ним по пути,

Тоже может подвезти.

Это что за наслажденье –

Сесть на мягкое сиденье.

Сели. Едем. Вдруг беда:

Оборвались провода.

Но не долго мы в печали

На обочине скучали.

Нам открыл автобус дверь,

В нем и едем мы теперь.

Он – троллейбус, но безрогий.

Чтобы бегать по дороге,

Заезжает в магазин,

Покупает там бензин.

А потом он по минутам

Едет точно по маршруту

Мимо парков и домов,

Мимо труб и их дымов.

Едет даже мимо склада,

Только нам туда не надо.

А свернуть – и не проси.

Дальше едем на такси.

Это целая наука –

Протянуть машине руку,

Чтобы поняла она,

Что она тебе нужна.

И тогда машина эта

Отвезет хоть на край света.

Говорят, туда на ней

Ехать много-много дней.

Только нам в пути далеком

Пригодится бочка с соком,

Десять ящиков конфет

И с вареньями буфет.

Знать, к машине нужен кузов

Для больших тяжелых грузов,

Ведь не взять с собой щенка

С будкой без грузовика.

Для вещей в нем места хватит.

А друзья? Нельзя не взять их.

Скучно будет. Без друзей

Мы не ходим и в музей.

Чтобы странствовать серьезно,

Нужно нам, пока не поздно,

И, пока билеты есть,

В пассажирский поезд сесть.

Впечатлений дарит много

Нам железная дорога,

И, покуда не темно,

Будем мы смотреть в окно.

Перегон за перегоном

Тянет паровоз вагоны.

Если вдруг начнем зевать,

Вот подушка, вот кровать.

Шпалы паровоз считает,

Жаль, по небу не летает.

Если на пути гора,

Значит, выходить пора.

На заоблачной дороге

Не помогут даже ноги.

Да, попали в переплет.

Срочно нужен вертолет!

Он своим винтом стрекочет

И летает, где захочет.

Громко мы кричим: «Ура!» –

Позади уже гора.

А за нею нам на горе

Разлилось большое море.

Нет, не кончится поход!

Сядем мы на пароход!

Пароход не замечает,

Что его волна качает.

Всем оставшимся в порту

Громко он гудит: «Ту-ту!»

Поселили нас на юте,

Каждого в своей каюте.

Корабельный повар кок

Торт нам праздничный испек.

Вместе чаек мы считали,

А потом они пропали –

Далеко мы от земли

В море синее ушли.

А в конце, как и в начале,

Тоже чайки нас встречали.

И совсем в другом порту

Пароход гудел: «Ту-ту!»

Чтоб попасть куда хотели

И не тратить зря недели,

Сели мы на самолет

И отправились в полет.

Хоть не машем мы руками,

А летим над облаками.

С высоты смотреть в окно

Лучше, чем ходить в кино.

Там, внизу, поля с ладошку,

Города как понарошку.

Так и хочется их – Хвать! –

Взять себе и поиграть.

Можно море выпить кошкой,

Гору срыть столовой ложкой,

Лес в пустыню принести,

Чтобы мог он там расти.

То мы видели и это,

Только нету края света.

И тогда решили мы,

Что есть где-то край у тьмы.

Это кто сказал, что дети

Не летают на ракете?

Нам бы только захотеть,

Можем мы на всем лететь.

На ракете мы летали,

Звезды на небе считали.

Но пока до края тьмы

Не смогли добраться мы.

Наши ножки отдохнули,

И домой мы повернули,

Ведь теперь мы все пути

Сможем и пешком пройти!

Почтовая машина

Синяя машина с белой полосой.

Она развозит почту летом и зимой,

Много в ней журналов, писем и газет.

И везёт она тебе пламенный «привет»!

Пожарная машина

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу на опасную,

Спешит тушить пожар!

Поливальная машина

С оранжевым боком, с оранжевым светом,

Машина проедет по улицам летом.

Она подметает, и чистит и моет.

И снег убирает, но только зимою.

Бульдозер

Кто над всклоченной землёю

Смело кучи разгребает?

Это маленький бульдозер

Своим носом всё ровняет!

Асфальтовый каток

Вот асфальтовый каток

Для строительства дорог.

Чтоб разглаживать морщины

Лучше не найти машины!

Экскаватор

Экскаватор чем хорош?

У него огромный ковш.

Он усталости не знает,

Целый день себе копает.

Самосвал

Можно нагрузить немало

В мощный кузов самосвала.

Отвезёт он всё что нужно

Быстро, весело и дружно!

Трактор

Этот трактор сильный очень,

Не боится ям и кочек.

Он сегодня нам помог

Домой доехать без дорог.

Легковой автомобиль

Легковой автомобиль

По дороге мчится.

А за ним густая пыль

Тучею клубится.

Машина

В машине, в машине

Шофер сидит.

Машина, машина

Идет, гудит.

Би-би-би! Би-би-би!

В машине, в машине

Детей полно.

Поехали дети.

Глядят в окно.

Би-би-би! Би-би-би!

Вот поле, вот речка,

Вот лес густой…

Приехали дети. Машина, стой!

Би-би-би! Би-би-би!

***

Машина моет

Круглобока и важна,

Налита водой

Она!

Струйка влево, струйка вправо

Бьют веселой чередой,

Будто детям для забавы

Брызжут дворники водой…

Это мойщица.

Она

Мостовые

Мыть должна.

Я стою, залюбовалась,

Я гляжу машине вслед.

Я грущу – какая жалость,

Что такой же дома нет!

***

Поезд

Поезд мчится, поезд мчит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Сердце радостно стучит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Поезд, поезд, торопись,

Ветер обогнав, промчись!

Днем и ночью стук колес:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Долго ждать пришлось:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Этим поездом домой

Приезжает папа мой.

Этот поезд жду с утра.

Приближается. Ура!

***

Слон и бегемот

Большой,

Пребольшой бегемот

Купил небольшой вертолет.

Хотел облететь он свет,

Но звери сказали: «Нет!

Нет, не взлетит бегемот,

А если взлетит – упадет».

И только печальный слон

На дальний смотрел небосклон

И говорил: «Лети!

Счастливого, друг, пути!

И если тебе повезет,

Купи мне большой,

Большой-пребольшой,

Огромный, как слон, самолет!»

***

Это место для детей

Я вошел в автобус тесный

Вместе с бабушкой моей.

Сел удобно.

Всем известно –

Это место для детей.

У окошка я сижу,

С возмущением гляжу –

Бабушку трясет,

Качает,

И никто не замечает…

Будет резкий поворот,

И старушка упадет!

Невнимательный какой-то

Несознательный народ!

***

Вертолет зацепился

Возле тучки завис вертолет.

Игорек поглядел, удивился:

«Он, бабулечка, там зацепился,

Или воду из тучки берет?»

***

Паровоз

Загудел паровоз

И вагончики повез.

Чох-чох, чу-чу!

Я далеко укачу!

***

Переход

Чтоб приучить пешехода к порядку,

Разлиновали асфальт, как тетрадку.

Через дорогу полоски идут

И за собой пешехода ведут.

***

Поезд

Нас в другие города

Мчат по рельсам поезда,

Всю дорогу, тук-тук, тук,

Слышен четкий перестук.

Пассажиру из окна

Местность новая видна,

А когда наступит ночь,

Пассажир поспать не прочь.

И, нисколько не устав,

Машинист ведет состав.

Поезд

Впереди – электровоз,

Он вагончики повез,

Этот поезд очень скор,

Мчит вперед во весь опор!

И свистит он, и стучит,

Нет, он вовсе не сердит!

У окошка пассажир –

Из окна глядит на мир.

Самолет

Я во всей своей красе

Мчусь по взлетной полосе,

Мчусь, качусь и вот вдали

Отрываюсь от земли.

Удаляется земля,

Словно коврики – поля,

А высотки-домики,

Будто книжки-томики.

Вертолет

Посмотрите мне в глаза, –

Я совсем не стрекоза,

Мы чуть-чуть похожи с ней,

Я и больше, и сильней.

Если только захочу,

Без разгона ввысь взлечу,

Вертикальный важен взлет,

Я, ребята, вертолет.

Автомобиль

Руль, четыре колеса

Да дороги полоса,

Ветер дует мне в стекло.

Мне сегодня повезло,

У меня довольный вид,

Я накормлен и умыт,

Мне бензину дали много,

Хороша была дорога.

Такси

Мне без шахматной доски

Ездить вовсе не с руки.

Что вы! Я не шахматист,

Я – такси, а вот таксист.

А на крыше клетки эти

Знают все, и даже дети.

Про меня у них спроси, —

Сразу скажут: «Вот такси».

Трамвай

Ромбик тоненький на крыше

Подниму чуть-чуть повыше,

Он немного поискрит.

У меня счастливый вид: ток скорее подавай,

Потому что я – трамвай!

Я колесами верчу

И по рельсам грохочу.

Очень быстро, очень ловко!

Стоп, ребята, остановка!

Автобус

Я ночую в гараже…

Хватит, выспался уже!

Я бензином подкреплюсь,

Ведь уже в начале дня

Пассажиры ждут меня.

Всем в салоне хватит мест,

Заплатите за проезд.

Грузовик

Я работник-грузовик,

Грузы я возить привык,

Сколько хочешь разных грузов

Загружай скорее в кузов:

Кирпичи, песок и глину,

И стиральную машину,

Мебель, рамы, трубы, доски

Подойдут для перевозки.

И корову, и козу, –

Всё, что надо, привезу.

Трамвай

Нет, не поезд я и все же,

Мы немного с ним похожи, –

Транспорт рельсовый, особый,

Мы по рельсам ездим оба.

Эй, на рельсах! Не зевай!

Видишь – катится трамвай!

Автобус

Точно, вовремя и ловко

Подъезжаю к остановке.

Все вошли, закрылась дверь, –

Пассажиры вы теперь.

Всё! Приехали! Ура!

Выходите, вам пора!

Пассажирка юных лет,

Предъявите ваш билет!

Троллейбус

Я троллейбус, транспорт умный,

Быстрый и почти бесшумный.

Я по рельсам не стучу,

Я колесами кручу,

Без бензина обхожусь,

Я весь день для вас тружусь.

Вот беда! Отключен свет, –

Мне без света хода нет.

Такси

Видишь шашечки – такси!

Ты таксиста попроси, –

Он тебя вполне свободно

Довезет куда угодно.

Прокатиться так приятно,

Но однако не бесплатно!

Было весело в пути,

Так по счетчику плати!

Что как звучит

Ладушки-ладушки!

Едем в гости к бабушке!

Разойдись, народ:

Дзинь-дзинь!

Нас велосипед везет:

Дзинь-дзинь!

И машина хороша:

Би-би!

Едем-едем не спеша:

Би-би!

На поезде мы ехали:

Чух-чух-чух!

К бабушке приехали:

Чух-чух-чух!

Постучим в окошко:

Тук-тук-тук!

Подождём немножко:

Тук-тук-тук!

Динь-динь!

Динь-дон!

Бабушка, пусти нас в дом!

Быстро часики бегут:

Тик-так!

Деток ужинать зовут:

Тик-так!

Вы, ребятки, торопитесь:

Топ-топ-топ!

Поскорей за стол садитесь:

Топ-топ-топ!

***

Милицейская машина

Хочет в милицию тот, кто дерётся,

Тот, кто орет и ко всем пристаёт,

Тот, кто царапается и плюётся,

Всё отнимает и маленьких бьёт.

Всё же придётся ему прокатиться

В машине с решёточкой вместо окна.

Она отвезёт его прямо в милицию.

Очень такая машина нужна.

Когда вырастает такая вот деточка –

Папа и мама ему по плечо,

Два кулака, сигарета и кепочка…

Все-то на свете ему нипочём.

Теперь он сильнее орёт и дерётся,

Грозит пистолетом и машет ножом.

Милиция сразу с таким разберётся:

Он очень опасен и вооружён.

Придётся, придётся ему прокатиться

В машине с решёточкой вместо окна.

Она повезла его прямо в милицию.

Очень такая машина нужна!

***

Скорая помощь

Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!

Скорая помощь летит на подмогу.

Приказ постового: «Стоять! Хода нет!

Только для «Скорой» Зеленый свет!»

Где-то случилась большая беда,

Скорая помощь мчится туда.

Успели! Приехали! Вот этот дом.

Встречайте машину с красным крестом.

Мама в отчаяньи, бабушка плачет:

Лежит – еле дышит их маленький мальчик.

То ли объелся, то ль простудился,

А, может быть, чем-нибудь

он заразился?!!

– Что с ним?! – В истерика папа кричит.

– Спокойно! Сейчас разберутся врачи.

– Так. Всё понятно, – врачи говорят,–

Это во всем виноват шоколад.

Бедный Андрюша – любитель конфет –

Нечаянно скушал целый пакет!

Если его аппетит не унять,

Скорая помощь приедет опять.

***

Скорая помощь

Скорая помощь спешит по дороге.

Воют сиреной сигналы тревоги.

Тихо вздыхает косматый медведь:

– Я не умею так громко реветь!

Синяя вспышка на крыше мелькает:

Стадо машину вперёд пропускает.

– Если мы видим такой маячок,

Путь уступаем, – кивает бычок.

Если авария где-то случится,

Скорая помощь на вызов примчится.

Дома, на даче, на речке беда?

Скорая помощь приедет туда!

Помощь получит каждый больной:

Кошка в квартире и ёж под сосной,

Бабочка в поле, сверчок под кустом.

Едет машина с красным крестом,

Воя, мигая, мотором фырча,

Без опозданий доставит врача.

Едет, несётся в белой карете

Самая скорая помощь на свете!

***

Пожарная машина

Машина пожарная – красного цвета.

А ну-ка, подумай, зачем нужно это?

Затем, чтобы каждый, увидев, бежал

В сторонку и ехать бы ей не мешал.

Ужасная скорость! Гудок, будто вой.

«Стоять всем на месте!» – свистит постовой.

Только машине красного цвета

Проезд разрешен напрямик вдоль проспекта.

Пожарные в касках сидят в два ряда.

В цирке пожар. Они едут туда.

Крыша горит и пылает арена!

За дело пожарные взялись мгновенно.

Только мелькают по лестнице пятки,

Ныряют в огонь смельчаки без оглядки.

Спасают верблюда, выводят слона…

Вот где сноровка и сила нужна.

Пожарный под куполом как акробат:

Там две обезьянки от страха вопят.

Под каждой подмышкой торчит по мартышке, –

Он их достал и вернулся назад.

Огонь побежден. Он утих и погас,

А цирк подновят и откроют для нас.

Пожарной машине красного цвета

И смелым пожарным спасибо за это!

***

Метро

Под землёю, словно крот,

Метрострой вам роет ход –

удлиняет он меня,

метрополитен ведь я.

Город без меня ничто,

что главней всего? метро!

Я вожу без пробок вас

день за днём, я транспорт – класс!

Ну и что, что толчея?

Выдохнуть-вдохнуть нельзя?

Лучше транспорта ведь нет,

надо мной проблем – букет.

Две минуты интервал –

на вокзал так на вокзал,

в центр надо? без проблем…

я – метро, я друг вам всем!

***

Грузовик

Грузовик привёз нам грузы:

Три початка кукурузы,

Половинку кирпича,

Два проколотых мяча,

Ржавый гвоздик, медный таз –

Разгружали целый час.

Но даже если кузов пуст,

Грузовик от слова «груз».

***

Скорая Помощь

Скорая помощь спешит на подмогу –

Машины, вы ей уступите дорогу.

Каток

Асфальт укатал на дороге каток,

И гладкою стала она, как каток.

Патрульная машина

Чтоб пьяный шофёр не садился за руль,

Следит за дорогой дорожный патруль.

Бульдозер

Бульдозер дорогу очистил от льда.

Одно удовольствие, а не езда!

Экскаватор

Экскаватор песок загрузил в самосвал.

Аж ковш опустил он, настолько устал.

Самосвал

На стройку привёз самосвал за часок

Жёлтый – прежёлтый чудесный песок.

Пожарная машина

В красной пожарной машине спешат

С десяток пожарных и пять лягушат.

Мусоровоз

Утрамбовал и на свалку отвёз

Мусор с помойки мусоровоз.

Трактор

Минуя овраги, болота, отроги,

Трактор приедет к нам без дороги.

Бетономешалка

Бетономешалка – мешалка и есть,

Доставит на стройку бетонную смесь.

***

Скорая помощь

По дороге от больницы,

к нам с крестом машина мчится.

Уступи скорей дорогу,

она мчится на подмогу.

Доктор важный в ней сидит.

Ведь к больному он спешит.

***

Грузовик и его друзья

Я без дела не сижу –

Грузы разные вожу.

Весь мой кузов полон грузов –

Сладких и больших арбузов.

Все арбузы для ребят

Отвезу я в детский сад!

Прибежали дети вмиг:

«Вот, спасибо, грузовик!»

Я люблю свою работу,

Мне работа нипочём!

Груз везти – моя забота

И гружён я кирпичом!

Я – тяжёлый грузовик

Еду к стройке напрямик!

Там – огромный великан

И мой друг – подъёмный кран.

Он на стройке самый важный

Строит дом многоэтажный!

В облака поднимет грузы –

Разгружён теперь мой кузов!

В дождь и в грязь смогу пройти

Бездорожные пути,

Там – друзья за озером,

Мощные бульдозеры,

Расчищают ровно, гладко

Для строительства площадку!

Посигналят мне: «Ту-Ту!»

Я их слышу за версту!

Вот и друг мой экскаватор,

Роет котлован лопатой,

Землю зачерпнув ковшом,

В кузов грузит хорошо.

И гружён теперь землёй

Еду я по мостовой!

Мы – рабочие машины,

В деле мы не заменимы!

Сможем мы легко помочь –

Ведь у нас такая мощь!

***

Грузовик

К нам приехал грузовик.

Отдыхать он не привык.

Много лет с утра до ночи

Не смыкал он фары-очи.

В зной и стужу, дождь и град

Развозил он всё подряд.

Из карьера вёз щебёнку,

Из вольера вёз слонёнка.

Вывозил с полей пшеницу,

Чтоб не поклевали птицы.

Даже старый сельский дом

Как-то вывез он на слом.

Вёз цветы и апельсины,

Автошины и картины.

Вёз бетон, картон и жесть –

Грузов всех не перечесть!

Грузовик такой огромный

Развернулся возле дома,

Он привёз из магазина

Нам в подарок пианино!

***

Мы катались на ракете,

На ракете на речной

И взлетали словно ветер,

Словно ветер над волной.

Капитан в фуражке белой

У штурвала вдаль глядел,

И корабль стрелою смело,

Всё быстрей вперёд летел.

Обгоняли очень лихо

Все другие корабли,

А они вздыхали тихо

И догнать нас не могли.

Проплывали мимо яхты,

Белым клином паруса.

Восхищалась яхта: «Ах-ты,

Ну и скорость, чудеса!»

Стайки рыбок наблюдали

Из прохладной глубины,

Как по речке мы летали

Под весёлый плеск волны.

И, наверное, гадали,

Удивлённый сделав вид:

«Из какой далёкой дали

Быстроходный этот кит?»

Сесть на борт хотела чайка

Мы сказали ей: «Привет!

Ты нам чайка отвечай-ка:

Покупала ли билет?»

Громко чайка закричала,

Закружилась над волной,

«Я речная, я с причала,

Мне ракета – дом родной!»

Мы катались на ракете,

Что стартует от моста.

Солнце, речка, чайки, ветер,

Скорость, брызги, красота!

***

Мотоцикл

Я по улицам кружу –

Очень громко я жужжу.

С ветром, снегом и дождем

Мотоцикл давно знаком.

Жук летает выше крыши –

Я готов взлететь и выше.

Но как вьючного коня

Не используйте меня.

***

Машина-лейка

Вот идет машина-лейка,

Поливает тротуар,

Клумбы, лестницы, скамейки,

Площадь, скверики, бульвар.

В брызгах радуга смеется,

А в асфальт глядится солнце.

«Посмотрите – это слон! –

Льет на город речку он!»

Мурка, Жучка, мышка, крот! –

Лейка всех вас обольет!

У машины путь неблизкий –

Все дороги утром в чистке.

Нужно, чтоб на всех дорогах

Для здоровья и красы

Мы не запылили ноги,

Не запачкали носы.

***

Автобус

Вот на шинах из резины

Подкатился странный дом.

Он гремит,

Дыхнет бензином –

Как конь огненный – огнем.

– Подвезти тебя?

– О’кей! –

На работу тороплюсь.

–Так садись, садись скорей!

Я домчать тебя берусь.

Вот старушка подбежала –

Чуть она не опоздала.

– Помогите же подняться

Как ступенька высока!

И старушке помогает

Чья-то добрая рука.

Покатился странный дом,

Шины из слоновьей кожи.

И за нами – дым столбом.

На лисицин хвост похожий.

Как зовут тебя, домина?

Я – автобус, я – машина.

***

Самосвал

Через дебри и овраги

Едет самосвалов рать

И гордится, что коряги

Можно и не объезжать.

В горы высоко стремится

Рать отважных – берегись!

– Мы не лошади, а птицы,

Мы летим вперед и ввысь.

Бытие у нас такое,

То ты птица, то ты зверь.

По реке – воды по пояс–

Мы промчались без потерь.

Значит, мы и рыбы тоже!

Самосвал – не самохвал.

Что на птиц и рыб похожи,

Знают те, кто нас видал.

Загадки про разные виды транспорта

•Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

И что это? (Машина)

•Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница. (Поезд)

•Что за дюжий великан

Строит дом то тут, то там?

Весь он сделан из железа.

Отгадал?… (Подъёмный кран)

•Вот стальная птица

В небеса стремится,

А ведёт её пилот.

Что за птица? (Самолёт)

•Распрекрасный дворец

по морю плывёт,

Белеет на волнах

гигант… (Теплоход)

•Я разгадываю ребус,

Водитель ведёт ... (троллейбус).

•К планет затаённому свету

Летят корабли и ...(ракеты).

•Со скоростью света

Летит ... (ракета).

•До Москвы ребят довёз

Настоящий ... (паровоз).

•Пашин папа пилот.

Он водит ... (самолёт).

•В саду растут плоды.

По реке плывут ... (плоты).

•До свиданья, город! Страшно уезжать мне.

Расставаться больно, горестно до слёз.

Но бегут минуты, время на исходе,

Отбывает скоро мой ... (электровоз).

•Спят усталые трамваи

За воротами давно.

Рано утром открывает

Двери сонное ... (депо).

•Здесь людей полным - полно,

Словно снегу намело.

Все спешат и суетятся,

Ждут и смотрят на часы:

Чтобы вовремя уехать,

Нужно вовремя прийти.

Есть здесь касса, есть буфет.

Можно здесь поесть обед,

Посидеть и отдохнуть,

Чтоб потом помчаться в путь.

Так, куда же я попал?

Я приехал на ... (вокзал).

•Вот подъехал очень ловко

Мой троллейбус к ... (остановке).

•У машины шины из ... (резины)

И она питается ... (бензином).

•Во дворе стоят машины -

`Джип`, `Ока` и `Жигули`.

Все они имеют ... (шины)

И, конечно же, ... (ключи).

•Мой парусник при ветре споро

Плывёт без вёсел и ... (мотора).

•Сижу ловко я в седле,

Но не на своём коне.

Я на велике сижу.

Я его `Дружком` зову.

Мой скакун не ест овса.

Вместо ног - два ... (колеса).

•Лишь займётся заря,

Мы поднимем ... (якоря).

•Как таблицу умноженья,

Знайте правила ... (движенья).

•Обошёл много стран

Наш отважный ... (капитан).

Бежит, гудит.

В два глаза глядит,

Только красный глазок глянет –

Как вкопанный станет.

(Автомобиль)

Весь год — зимой и летом

В стальной костюм одетый,

Стою я во дворе —

Ничто не страшно мне.

(Автомобиль в гараже)

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(Автобус)

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

В таком порту бывал мой друг,

Где вовсе нет воды вокруг,

Но в этот порт все время шли,

С людьми и грузом корабли.

(Аэропорт)

Едет конь стальной, рычит,

Сзади плуги волочит.

(Трактор)

Что за птица:

Песен не поёт, гнезда не вьёт,

Людей и груз несёт?

(Вертолет)

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдёт он, станет гладко,

Будет ровная площадка.

(Бульдозер)

Начинает он копать, заменяет сто лопат.

(Экскаватор)

Что за машина:

Шея, как у гуся,

Сила, как у слона?

(Подъемный кран)

Идёт утюжок

С прокопчённой трубой,

Морщины и складки

Ведёт за собой.

(Пароход)

Поднимает великан

Груды груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

(Подъемный кран)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

(Велосипед)

Совсем не нужен ей водитель.

Ключом её вы заводите —

Колёсики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится.

(Заводная машина)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука,

Два блестящих огонька.

(Машина)

Рукастая, зубастая,

Идет-бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается.

(Снегоуборочная машина)

Чудо-дворник перед нами

Загребущими руками

За одну минуту сгреб

Преогромнейший сугроб.

(Снегоуборочная машина)

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит.

(Самолет)

Кто на бегу, пары клубя,

Пускает дым трубой,

Несет вперед и сам себя,

Да и меня с тобой?

(Паровоз)

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей!

(Транспорт)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.

(Трамвай)

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит.

(Трактор)

Станут два братца

В речке купаться:

Вынырнут вместе,

Вместе нырнут –

Лодке на месте

Стоять не дадут.

(Лодка с веслами)

К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

Если крот откроет рот.

(Экскаватор)

Бывают ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

(Поливальная машина)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей.

(Метро)

Сам вагон открыл нам двери,

В город лестница ведет.

Мы своим глазам не верим:

Все стоят, она идет!

(Эскалатор в метро)

Четырехместная карета

Когда-то ездила по свету.

(Ландо)

Не собака – а с цепью.

Не лошадь – а с седлом.

(Велосипед)

Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся –

Живут на воде?

(Корабли)

По волнам дворец плывет,

На себе людей везет.

(Корабль)

Под водою дом плывет,

Смелый в нем народ живет.

Даже под полярным людом

Может плавать этот дом.

(Подводная лодка)

Крыльев нет,

Но эта птица

Полетит –

И прилунится.

(Ракета)

Закружу, заверчу, в небеса улечу.

(Вертолёт)

Целый день стальной рукою

Богатырь каналы роет.

Чтоб вода пошла, бурля.

На засохшие поля.

(Экскаватор)

День-деньской

За кругом круг

Мчится вдаль

Усатый жук.

Он не ловит червяков

И не ест осоки.

Прямо с неба, с проводов,

Пьет электротоки.

Если ж не кормить его

Чудо-проводам и,

Он не будет нас возить,

Шевеля усами.

(Троллейбус)

Стальной журавль за окном

За разом раз поклоны бьет.

Он помогает строить дом

И клювом плиты подает.

(Подъемный кран)

Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек

Домики везут.

(Поезд)

За дымком,

За свистком,

Братья бегают гуськом.

(Поезд)

Я зашел в зеленый дом,

Но недолго пробыл в нем.

Оказался этот дом

Быстро в городе другом!

(Поезд)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

(Поезд)

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

Как это называется?

(Машина)

Это что за великан,

Строит дом то тут, то там?

Весь он сделан из железа.

Отгадал?…

(Подъёмный кран)

Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница.

(Поезд)

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведёт её пилот.

Что за птица?

(Самолёт)

Распрекрасный дворец по морю плывёт,

Белеет на волнах гигант

(Теплоход)

На море, в реках и озерах

Я плаваю, проворный и скорый.

Среди военный кораблей

Известен легкостью своей.

(Катер)

Не птица, а летает,

Не грузовик, а с кабиной,

Не летучая мышь, а с крыльями.

(Самолёт)

Я мчусь, держусь за провода,

Не заблужусь я никогда.

(Троллейбус)

Дидактические игры по ПДД

Дидактическая игра «Конструктор»

Цель: Развивать воображение. Формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола;

развивать память, речь детей, воспитывать их творческую активность;

развивать логическое мышление, умение составлять из частей целое.

Ход: а) Из предложенных геометрических фигур выложить любое транспортное средство.

б) Взять геометрические фигуры и наложить на предложенные фигуры.

                                 Дидактическая игра «Светофор - конструктор»

Цель: Развивать воображение. Формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики;

развивать память, речь детей, воспитывать их творческую активность;

развивать логическое мышление, умение составлять из частей целое.

Ход: Взять геометрические фигуры и наложить на предложенные фигуры.

                                          Дидактическая игра «4 - ый лишний»

Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.

Ход: Показать карточку, попросить найти «лишний» предмет. Объяснить, почему он «лишний».

- красный, желтый, зеленый, синий;

- грузовик, троллейбус, трамвай, такси;

- самолет, вертолет, дирижабль, корабль и т.д.

                        Дидактическая игра « Красный, желтый, зеленый».

Цель: развитие внимания, памяти.

Ход: Воспитатель: Я буду показывать вам кружки разного цвета: зеленый кружок – все дружно хлопают в ладоши; желтый кружок – поднимают руки вверх; красный – молчат.

«СЛОМАННЫЙ СВЕТОФОР»

Цель: знакомство детей с цветами светофора, учить узнавать и называть знакомые геометрические фигуры.

Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.

Ход игры: Необходимо на светофор правильно выложить, «убежавшие» огоньки.

«АВТОКОНСТРУКТОР»

Цель игры:    Закрепить знание составных частей грузового и легкового автомобиля. Развивать понимание отношений « целое и его части». Развивать творческое воображение.

Ход игры:   С помощью геометрических фигур одного цвета – квадраты, круги, прямоугольники, треугольники ребенок составляет силуэт автомобиля.

«ЛАБИРИНТ»

Цель игры:   Закрепление знаний сигналов светофора. Развитие логического мышления, внимания, памяти.

Ход игры:    Помогите мышонку найти дорогу домой, не нарушая правил дорожного движения. Идти можно только на зеленый сигнал светофора.

«ВЕСЁЛЫЕ МАШИНКИ»

Цель:  Формировать представления детей о различных видах транспорта, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета, упражнять в различении предметов по форме и величине, развивать наглядно-образное мышление, развивать способность объединять предметы на основании определенных признаков (классификация).

Материал:  3 игровые карты, силуэты разного вида транспорта (мотоцикл, автобус, грузовая машина и легковая машина 3 видов) в количестве 36 штук разной формы, цвета и размера.

Варианты игры:

Начало игры: заинтересовать детей с помощью стихотворения.

Посмотри ка что случилось

Все машинки заблудились.

Машинкам скорее ты помоги

И в нужный гараж ты их отвези

Карта №1 Детям предлагается «поставить машинку» в гараж такого же цвета, как машинка.

Карточка № 1 посмотри-

Здесь не простые, а цветные гаражи.

Машинку нужного цвета возьми

И в нужный гараж ты ее отвези.

Необходимо подобрать машинку в соответствии с размерами гаража.

А ну ка внимательно ты посмотри

Чем отличаются здесь гаражи?

Большой и маленький гараж

Ответ, конечно же, мне дашь.

Машинку нужного размера подбери,

И в нужный гараж ты ее отвези.

Надо подобрать машинку соответственно силуэту в гараже.

На карточке № 3 посмотри

Такие разные здесь гаражи.

В каждом своя машинка живет,

Смотри на картинку и смело вперед!

«Четвёртый лишний»

Ход игры:   Взрослый предлагает ребенку выбрать лишнюю машинку.  Перед ребенком выкладываются транспортные средства,  объединённые  по какому-то признаку, например, по величине или цвету,  один из них не обладает таким признаком и является лишним.

«Переезд»

Ход игры: Взрослый сообщает о том, что матрешки переезжают на новую квартиру и вещей очень много. Надо пригнать все грузовые машины. Дети выбирают из предложенного транспорта только грузовики.

«СОБЕРИ АВТОМОБИЛЬ»

Цель: Научить составлять целое из частей. Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций. Согласование существительных с прилагательными

Оборудование: разрезные картинки «Транспорт».

Ход   игры: каждому из ребят даётся картинка, разрезанная на 3-4 части. Задача детей собрать изображение и назвать то, что получилось.

«УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ»

Цель: упражнять детей в отгадывании описательных загадок о предметах, изображённых на картинках, развивать воображение, воспитывать внимание, наблюдательность.

Материалы: изображения легкового автомобиля, автобуса, грузовой машины, самолёта, пожарной машины, машины в скорой помощи, подъёмного крана, корабля.

Дидактические игра " Наша улица"

(Для детей 2 младшей группы)

Цель игры: 1. Расширять знания детей о правилах поведения пешехода в условиях улицы.

2. Закрепить представления детей о назначении светофора.

3. Учить детей различать дорожные знаки " пешеходный переход", " велосипедная дорожка", "дети" предназначенные не только для пешеходов, но и для водителей.

 М а т е р и а л: макет улицы с домами, перекрестком; автомо¬били (игрушки); куклы-пешеходы; куклы-водители; светофор (иг¬рушка); дорожные знаки, деревья (макеты). (' Игра проводится на макете.)

Ход игры

Первый вариант (для пешеходов)

С помощью кукол дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят, улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

«По дороге»

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры:

Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называя их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

«Верно - неверно»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры:

Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

Приложение 3

Родительское собрание

Тема: «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»

Цель: повысить интерес родителей к вопросам безопасности детей на улицах города; сформировать представление о роли личного примера родителей для своего ребёнка;

Выступление педагога на тему: «Причины детского дорожно-транспортного травматизма и роль семьи в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах  необходимо начинать с раннего возраста. Задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Сегодня, несмотря на серьезные шаги, предпринимаемые нашим государством в области законодательного регулирования в вопросах обеспечения безопасности жизнедеятельности дошкольников, на практике еще в недостаточной мере устанавливаются первопричины тяжелых несчастных случаев с детьми, а также низкого уровня охраны их здоровья и жизни. Значительный пласт работы – это профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и формирования у детей навыков безопасного поведения на дорогах. Возрастающая плотность уличного движения делает дороги все более опасными для детей и, соответственно, вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма не теряют своей актуальности.

Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах как второстепенному предмету. Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП. Единственное, что может спасти ребенка на дороге, - это вера в запретительные свойства красного цвета. Единственный, кто может его в этом убедить, - взрослый человек. И естественным способом – своим примером.

На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных и физиологических особенностей детей.  Вопросы воспитания безопасного поведения на улицах и дорогах у детей дошкольного возраста являются составной частью всех современных комплексных программ, реализуемых в ДОУ. Эта работа осуществляется в рамках всех разделов и направлений общеобразовательной программы дошкольного образования через: игру, воспитание навыков поведения, ознакомление с окружающим, развитие речи, художественную литературу, конструирование, изобразительное искусство, музыкальное творчество.

 Главное цель работы педагогов по профилактике детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах станицы, города. Она реализуется путем решения нескольких задач:

1.  усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

2.  формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребенок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;

3.  развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Знать следующие правила дорожного движения:

1.  переходить улицу только на зеленый свет светофора,

2.  не играть на дороге или около проезжей части,

3.  переходить улицу только по пешеходному переходу,

4.  знать устройство проезжей части,

5.  знать правила поведения в транспорте,

6.  знать и соблюдать правила поведения во дворе.

 По дороге в детский сад или из него проводите беседы с детьми о безопасном поведении на улице. Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов, докажите это ребенку на собственном примере.

Яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка, а блеклая – затрудняет  видение. Ребенку трудно разглядеть, что делается на улице, если на глаза надвинут капюшон или обзор закрывает зонт.

Чтобы ребенка легче было увидеть на улице, его надо одевать в одежду неоновых цветов с отражающими полосками или специальными отражателями.

Однако, где, как не в семье, формируется у ребенка сознательное отношение по всему, что его окружает. И даже, если мы, работники дошкольного учреждения, каждодневно будем внушать ребенку правила поведения на улицах, а родители, т. е. самые близкие  люди, авторитет которых  для него непререкаем, постоянно нарушают эти правила,- можно с уверенностью сказать, что положительных результатов мы не получим. Поэтому вы, уважаемые родители, в-первую должны быть примером грамотного поведения на дороге для своих детей.

•Подведение итогов анкетирования

Анкета:

Чтобы определить, насколько вы, уважаемые родители, заинтересованы в обучении ваших детей ПДД и формировании у них навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города, ответьте на вопросы предлагаемого  теста.

1. Считаете ли Вы необходимым обучать ребенка правилам дорожного движения?

- Да

- Со временем он все поймет сам.

- Нет, не считаю.

2. Если вы считаете, что ребенка нужно обучать ПДД, то с какого возраста?

- до 3 лет;

- еще до школы;

- в школе;

- с 10 лет.

3. Готовы ли вы вместе с детьми участвовать в обучающих программах по ПДД:

- готовы;

- не готовы;

- возможно?

4. Как вы относитесь к соблюдению ПДД:

- действую, как мне удобнее и быстрее;

- стараюсь соблюдать;

- всегда соблюдаю.

5. Если вам приходится куда-либо идти пешком и вы с ребенком:

- Переходите дорогу только по пешеходным дорожкам, ориентируясь на зеленый сигнал светофора;

- Переходите дорогу по пешеходным переходам, если нет машин, и не смотрите на сигнал светофора;

- Переходите дорогу там, где вам кажется удобным.

6. Считаете ли вы, что усилия педагогов детского сада по ознакомлению детей с правилами безопасности поведения на улице:

- Будут эффективны только при поддержке с вашей стороны;

- Будут эффективны без всякой поддержки с вашей стороны;

- Не эффективны, так как научить безопасности поведения на улице могут только родители.

5. Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по воспитанию культуры поведения ребенка в общественных местах и на улице?

- Да

- Нет в этом никакой необходимости.

Спасибо за участие!

•Беседа с родителями на тему: «Правила дорожного движения» или «Что могу сделать я»      

 В вашей семье растет малыш. Пока он маленький, его маленькая теплая ладошка доверчиво лежит в вашей надежной руке. Впереди у него большая дорога жизни и вы должны помочь пройти ее без потерь.

Знакомить малыша с ПДД следует постоянно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент во дворе, на улице. При этом будьте сами внимательны и аккуратны, находясь с ребенком на улице, соблюдайте следующие правила.        

При движении по тротуару:

1.         Придерживайтесь правой стороны тротуара;

2.        Не видите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

3.        Маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;

4.        Разъясните, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом) может привести к несчастному случаю;

5.        Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки с детьми возите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу:

1.        Остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

2.        Не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами.

 При переходе проезжей части:

1.        Переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках – по линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить дорогу, где придется;

2.        Идите только на зеленый сигнал светофора: ребенок должен привыкнуть, что на красный и желтый сигналы не переходят, даже если нет транспорта;

3.        Выходя на проезжую часть, прекращайте все разговоры; ребенок должен усвоить, что при переходе дороги разговоры излишни;

4.        Не спешите и не бегите, переходите дорогу размерным шагом;

5.        Не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же.

Помните! Не будьте равнодушными прохожими, помогите маленькому пешеходу, оказавшемуся в трудной ситуации на дороге. Удержите его от шалостей и опрометчивых действий.

Уважаемые родители!

 Помните, что вы должны быть примером для своего ребенка в поведении на дороге, как пешеход, и как водитель!

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение основная общеобразовательная школа №460

(дошкольное отделение)

Памятка для родителей

«Правила дорожного движения»

или

«Что могу сделать я»           

При движении по тротуару:

1.  Придерживайтесь правой стороны тротуара;
2. Не видите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
3. Маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;
4. Разъясните, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом) может привести к несчастному случаю;
5. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки с детьми возите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу:

1. Остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
2. Не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами.

При переходе проезжей части:

1. Переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках – по линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить дорогу, где придется;
2. Идите только на зеленый сигнал светофора: ребенок должен привыкнуть, что на красный и желтый сигналы не переходят, даже если нет транспорта;
3. Выходя на проезжую часть, прекращайте все разговоры; ребенок должен усвоить, что при переходе дороги разговоры излишни;
4. Не спешите и не бегите, переходите дорогу размерным шагом;
5. Не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же.

Вывод

В результате проведенной работы с детьми и родителями, удалось добиться поставленных задач.

Родители проявили интерес к данной проблеме. Их интересовали вопросы: какая работа ведется в детском саду по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного возраста, и что могут сделать они, чтобы привить своим детям навыки культурного поведения на дороге.

Дети в самостоятельно-игровой деятельности организуют  игры по ПДД.

Исходя из проведенной работы, были определены задачи на следующий учебный год:

1.  Продолжать работу с детьми по изучению ПДД, привитию навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте.
2. Продолжать работу с родителями. Задача максимально использовать авторитет семьи в прочном и сознательном усвоении детьми не только правил дорожного движения, но и навыков  безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте. Разнообразить формы работы с родителями , повышающие их личную ответственность за безопасность детей.
3. Повышение своей профессиональной компетентности в области обучения дошкольников ПДД.

Список литературы

1. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие  по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.  – СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.-144 с.
2. Волочкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. – 392 с.
3. Голицына Н. С. Конспекты комплексно-тематических занятий. 2-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2015. – 224с.
4. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, и пальчиковой гимнастики» Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.-64 с.
5. Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до4 лет)авт.-сост. З. А. Ефанова. – Изд. 2-е, перераб. – Волгоград: Учитель, 2016. – 125 с.
6. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2008.-64 с.
7. Терентьева Н. «Правила дорожного движения для детей» Издательство: Стрекоза, 2014 г. – 48с.: ил.
8. Шалаева Г. П. Азбука маленького пешехода   - М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008. -176 с.: ил. – (Школа для дошколят).
9. ПДД 2015 РФ

Ресурсы интернет

1. www.zanimatika.narod.ru/Narabotki14_1_2.htm
2. dv-gel.ru/…/pravila-povedeniya-na-trotuare-peshexodnoj-dorozhk
3. www.osminojek.ru/stixi-pro-transport/
4. www.vsezagadki.ru/2010/02/zagadki-o-transporte/
5. nsportal.ru/.../kartoteka-didakticheskikh-igr-po-pdd-mladshiy-doshkolny..
6. mordovoobraz.68edu.ru/index.php/mini...profilaktika/374-travmatizm
7. www.zanimatika.narod.ru/OBJ1.htm
8. mp3-pesni.net/skachat.../а.усачев+и+а.пинегин+дорога+-+не+тропинка
9. my-music-base.ru/get.asp?...%20Усачев%2C%20А.%20Пинегин%20-%.