"Муфта и его друзья просят помощи"
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа) на тему

МАДОУ « Детский сад №188 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения»

Конспект занятие по ОБЖ в подготовительной группе

«Муфта и его друзья просят помощи».

Выполнила:

Воспитатель СЗД

 Ибрагимова М.Р.

Казань 2014

Конспект комбинированного занятии в подготовительной группе.

Реализация содержание программы в образовательных областях:

«Безопасность», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Здоровье».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цели: Дать первые знания о красной книги в целом и в региональном значении, с отдельными представителями птиц и растительного мира, знания ПДД. Продолжить учить; учить рассказывать последовательно, полными предложениями; активизировать познавательную деятельность; развивать связную и диалогическую речь детей; формировать мотивацию к обучению в школе.

Целевые ориентиры дошкольного образования: любопытный, активный, эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения и способен взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, способен принимать решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; владеет ПДД; знает где живет; имеет представление о флоре и фауны Татарстана; умеет составлять полные синтаксически правильно построенные предложения; владеет связной и диалогической речью. Имеет представления о здоровом образе жизни.

Материалы и оборудование: Мультимедийное устройство. Картинки заповедника и ее флоры. Видео леса со звуками леса. Дидактические игры «съедобное, не съедобное», «четвертый лишний». Письмо.

Содержание организованной деятельности детей:

Дети расположились по группе в свободной деятельности. Воспитатель активизирует внимание детей к себе.

 Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента, создавая мотивацию к занятию.

- Здравствуйте ребята, а вы знаете, я сейчас получила письмо, давайте вместе его прочтем.

Письмо: Ребята у нас в лесу случилась беда. Помогите пожалуйста. Стали пропадать птицы и растения. И где их, искать, мы не знаем. Наш адрес Татарстан, Волжско-Камский заповедник. Мы находимся около Раифского монастыря. Муфта, Полботинка и Моховая борода.

- Нам надо собраться в дорогу. Что для этого нужно сделать? Мы знаем, что такое заповедник?  И где Волжско – Камский заповедник находится?

Примерный ответ детей:

- Нет, не знаем.

Воспитатель:

Заповедник это такое место очень похожий на лес. Что мы делаем в лесу?

Примерный ответ детей

- В лесу мы гуляем, отдыхаем, собираем грибы и ягоды.

Воспитатель. Так вот, в заповеднике можно гулять, но собирать ягоды и грибы, или просто веточки деревьев, ни в коем случае нельзя. Заповедник это такое место, оно охраняется государством, для будущих потомков. В таком виде, в каком он есть сейчас, то есть сегодня, был вчера и будет завтра. Что бы потом наши потомки, то есть те, кто будут жить после нас, могли узнать, что у нас росло. Поэтому каждый регион имеет свой заповедник. Мы в каком государстве с вами живем?

Примерный ответ детей:

 Мы живем в России, в республики Татарстан, город Казань.

Я предлагаю вам посмотреть картинки про наш заповедник, прежде чем мы начнем помогать Муфте и его друзьям.

На мультимедийном устройстве детям показ картинок с изображением Волжско-Камского заповедника.  При рассмотрении картин выявление знакомых деревьев. Сопровождается наводящими вопросами. Дети описывают те деревья, которых уже знают: сосна, лиственница, тополь, клен и так далее.

Воспитатель предлагает ребенку описать сосну сибирскую и горную.

Примерный ответ ребенка:

- Сосны различаются по высоте и цвету. Сибирская сосна высокая и цвет ее темнее, а иголки короче, чем горная сосна, она короче цвет ее ярче, а иголки длиннее.

Воспитатель:

- Как, по-твоему, что влияет на формирование дерева?

Примерный ответ ребенка:

- На формирование деревьев влияет солнце, воздух, ветер.

Воспитатель:

- правильно, Вот посмотрите на эту картинку, ребята это - Сибирь, как много места. Какие здесь леса, все деревья высокие, солнца много. А это горы, посмотрите, здесь тоже вроде места много, а почему же тогда горные растения низкие, а здесь высокие?

Примерный ответ детей:

- Горы высокие, крутые, здесь мало места для растений, нет земли, а камни, а в Сибири место ровное, и деревья могут расти высоко, им ничего не мешает.

Хорошо, мы посмотрели, что растет в заповедниках, но прежде куда-нибудь ехать, в незнакомое место, что нужно сделать?

Примерный ответ детей:

- нудно в машине по навигатору посмотреть куда ехать.

Воспитатель:

- Хорошо, это у кого есть машина, а у кого нет? Например, я с вами хотела поехать на автобусе, что нам с вами делать?

Примерный ответ детей:

Надо найти остановку, откуда автобус едет.

А с кем мы поедем? Вы можете одни ехать, без взрослых?

Примерный ответ детей:

- Нет, без взрослых нельзя ездить или ходить куда-нибудь. Вначале надо сказать куда мы хотим идти, и если мама, папа, бабушка или кто-то еще найдет время мы вместе со взрослыми идем. А мы поедем в это заповедник?

Может быть, и поедем, только, вначале, кто мне напомнит как нужно вести себя в общественном транспорте?

Примерный ответ детей:

- нужно входить не торопясь, если есть свободные места, значит можно сесть, если нет свободных, мест нужно держаться за поручни. Нельзя громко разговаривать, так же и по телефону, нужно говорить тихо, не плакать и капризничать. Спокойно смотреть в окно.

Воспитатель:

- хорошо, вот мы вспомнили правила поведения в общественном транспорте. Все хочу выяснить, что же еще нужно, чтобы куда-нибудь поехать? То есть туда, куда, я например не знаю дорогу. Что я должна узнать еще?

Примерный ответ детей:

- Нужно узнать, где он находиться и составить маршрут своего путешествия.

Воспитатель:

- Умница, правильно. Вот теперь и давайте составим свой маршрут путешествия. Значит, наш заповедник находится на Волге. Он очень большой его мы с вами сразу весь не обойдем. Я вам  предлагаю, вначале проложить свой путь, который называется, дендрологический сад Раифского лесничества. Что такое дендрологический парк? Ребята это, такое место, где специально посажаны, те растения, которые уже не растут сами, в наших с вами лесах, их называют, то есть их мы уже не встретим не на улице, ни в лесах, ни в парках. Они вымирающие виды растений. Такие растения и животных и птиц заносят в специальную книгу, которая называется Красной книгой. Те растения, животные и птицы, которые занесены в эту книгу, их нельзя растения нельзя рвать, а животных и птиц убивать. Мы их с вами должны беречь.

Для того, что бы найти, где это находится, я должна… дальше продолжит Никита.

Примерный ответ ребенка:

- Вы должны найти карту Татарстана, вначале город Казань.

Воспитатель:

- Извини, я тебя перебью, все правильно, а кто скажет почему, я должна найти город Казань?

Примерный ответ детей-

Потому, что мы с вами живем в городе Казани.

Воспитатель:

- Хорошо, Никита, продолжай дальше. Затем по компьютеру можно узнать, откуда автобусы едут в заповедник, и если эта остановка далеко от Вашего дома, то надо узнать какой автобус едет туда.

Воспитатель:

Ну, вот мы с вами и выяснили, как нам нужно добраться до заповедника.

А теперь давайте поиграем с вами. Игра «Четвертый лишний», Картинки, где среди деревьев лишние кустарники, или цветы.

Физкультминутка. Воспитатель.

- Давайте-ка проведем нашу любимую физкультминутку.

Вместе по лесу идём.

Вместе по лесу идём, 
Не спешим, не отстаём. 
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) 
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.) 
Вот ромашка, василёк, 
Медуница, кашка, клевер. 
Расстилается ковёр 
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) 
К небу ручки протянули, 
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.) 
Отдохнуть мы все успели 
И заниматься снова стали.

Воспитатель:

- Хорошо, все сели и посмотрим, что вам я еще приготовила.

На мультимедийном устройстве детям показ леса со звуком птиц, ветра.(3 мин.)

- Ребята, где мы с вами оказались?

Примерный ответ детей:

- Мы в лесу. Кто мне скажет, как мы должны вести себя в лесу?

Примерный ответ:

- мы должны вести себя тихо, не кричать, ничего не рвать, ходить около взрослых.

Воспитатель:

Все правильно, а почему ты решил, что нужно ходить около взрослых?

Примерный ответ ребенка.

- Потому что, в книге, которую вы нам читали Белочка и Тамарочка, спрятались от мамы, а потом заблудились, и не знали дорогу домой.

Воспитатель:

- Это ты про рассказ, кто скажет, кто автор рассказа и как он называется?

Примерный ответ детей:

- Это рассказ Алексея Ивановича Пантелеева, рассказ называется «Рассказы о Тамарочке и Белочке».

Воспитатель:

А эти девочки как себя вели в лесу?

Примерный ответ детей:

Они вели себя плохо, они спрятались от мамы, хотели съесть грибы, которые они не знают, не знали своего адреса.

Воспитатель:

Какие вы у меня умницы. Правильно выходя на улицу, прежде всего вы должны помнить свой адрес, а вдруг потеряетесь. А кому вы должны сказать свой адрес?

Примерный ответ детей:

- полицейскому.

Воспитатель:

Почему, только ему?

Примерный ответ детей:

- Нельзя разговаривать и подходить к чужим людям. Потому что они могут быть бандитами.

Воспитатель:

Ну не совсем бандитами, но скажем, не хорошие люди. Поэтому, лучше всего подойти не только к полицейскому, но можно и к сотруднику ГАИ, это кто?

Примерный ответ детей

- это полицейский, который проверяет, правильно водишь машину, застегнули ли ремень безопасности, а еще документы на машину.

Воспитатель:

А теперь игра съедобный не съедобный (Грибы).

Воспитатель:

Что мы узнали нового?

Примерный ответ детей:

Мы узнали, что у нас в Татарстане есть заповедник. Что такое заповедник. Зачем нужна Красная книга.

Воспитатель:

- у вас есть смайлики: грустные и веселые. Если вам понравилось занятие, то поднимите улыбающегося смайлика, а кому не понравилось, грустного смайлика. Ну, я вижу, понравилось. Я рада. А теперь мы играем, самостоятельно.