Конспект группового занятия "Волчок - музыкант"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Конспект группового занятия для детей 2-3 лет с ОВЗ, ЗРР

«Волчок - музыкант»

Задачи:

1. Активизация звукоподражаний (вызов речи);
2. Формирование фонематического восприятия и модуляции голоса;
3. Развитие внимания, отработка движений «по образцу»;
4. Формирование речевой мотивации;
5. Создание позитивного настроя к занятию;
6. Формирование сенсорного и слухового восприятия.

Материалы: игрушка волка большая, игрушка волка маленькая, корзина, бубен большой, бубен маленький, колокольчик большой, колокольчик маленький, молоточек большой, молоточек маленький.

Ход занятия:

1. Логопед: Ребята здравствуйте! Слышите? Кто-то воет (включает звук природы – вой волка). Это же волк!!! (демонстрирует игрушку).  Дети, давайте поздороваемся с волком!
2. Логоритмическое упражнение « Ты мне ручкой помаши» (Д. Степаншина).

Ты мне ручкой помаши, я тебе отвечу (машут рукой)

Здравствуй я тебе скажу, рада нашей встрече (машут 2-мя руками)!

Мы в ладоши хлопаем звонко-звонко-звонко, (хлопают в ладоши)

Ножками потопаем громко-громко-громко (топают ногами).

Солнце светит нам в окно ярко-ярко-ярко (сжимают, разжимают кулачки),

В нашей комнате тепло, даже очень жарко (трут ладони).

Ты мне ручкой помаши, я тебе отвечу (машут рукой)

Здравствуй я тебе скажу, рада нашей встрече (машут 2-мя руками)!

3. Логопед: Ребята, к волку в гости пришел волчонок. Посмотрите какой он маленький. Где большой волк? Где маленький волчонок? (дети отвечают, показывают жестом). Большой волк воет громко: УУУУУУУ. А маленький волчонок тихо: уууууу (стимулируем детей к звукоподражанию).

Маленький волчонок принес подарок волку (достаем корзинку с бантом).

Но прежде чем отдать его, он хочет с нами поиграть.

4. Игра «Волк и зайчик»

Волк за зайчиком бежал,  очень быстро догонял (топают ножками)

Вдруг раздался громкий: Хлоп! (хлопают ладошками)

Волк умчался со всех ног (сжали ладони в кулаки)

Волк опять идет гулять

 Хочет зайку догонять (имитация ладонями «волчей пасти»).

Зайка под кустом сидит,

И ушами шевелит (имитация заячьих ушей).

5. Логопед: Наигрался наш волчонок. Теперь давайте посмотрим, что же лежит в корзинке? Что это? Это музыкальные инструменты (колокольчик 2-х размеров,  бубны 2-х размеров, молотки 2-х размеров).

Перед детьми выкладываются 2 колокольчика.

Логопед: Это колокольчики. Они разные. Где  большой колокольчик? Где маленький колокольчик? (побуждаем детей давать ответ) Они не только разные по размеру, но и звучат по разному. Большой колокольчик звенит громко: ДИНЬ-ДИНЬ –ДИНЬ (дети слушают звук, издаваемый колокольчиком). Как звенел колокольчик? Громко! ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ (стимулируем детей к звукоподражанию). Маленький колокольчик звенит тихо: динь-динь-динь. Как звенел колокольчик? Тихо! динь-динь-динь (стимулируем  детей к звукоподражанию).

Далее повторяем с другими музыкальными инструментами.  

6.       Логопед: Наигрались наши волки и собрались домой. Где наши волки

живут? В лесу! Давайте попрощаемся с ними. Пока, волк! Пока, волчонок.