конспект занятия рассматривание картины "На катке" (ГУМ каток) повторное восприятие
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Этап образователь-ной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Сообщение цели  занятия.

Дети свободно заходят в кабинет, размещаются полукругом перед педагогом

Время

2 мин.

- Мы сегодня продолжим рассматривать сюжетную картину «На катке».  Педагог предлагает игру с мячом «Назови героев картины «На катке»»

 - Ребята, я вам предлагаю вспомнить и назвать героев картины «На катке», кому я бросаю мяч, тот и отвечает, старайтесь ловить мяч и отвечать с одновременным обратным броском. Чтобы мы могли понять, о ком вы вспомнили, можно коротко напомнить или о позе героя, или о его внешнем виде.  

Дети ловят мяч и называют:

- я помню мальчика в серой куртке с клюшкой;

 - я помню девочку, которая катилась на одной ноге…

Основная часть

Дети делятся на пары, расходятся в разные углы кабинета

Прием «ТАЙМД-ПЭА-ШЕА» (Сингапурская технология)

3-4 мин

- На прошлом занятии я вам предлагала узнать с родителями о традиции заливать каток на Красной площади. Сейчас давайте разделимся на пары и поделимся своей информацией. Сначала будут говорить девочки, а мальчики слушать. Затем будут говорить мальчики, а девочки слушать.

После того как все выскажутся, педагог предлагает некоторым детям повторить, то, что рассказал его товарищ.

- Дети расходятся парами и рассказывают свою информацию.

На столах у каждого ребенка 3Д тренажер к картине «На катке»,  набор цветных силуэтов героев картины

К столам приставлены низкие табуретки.

3-4 мин.

Педагог:

- проходите к столам.  Перед вами 3Д тренажер к картине «На катке». Ваша задача рассмотреть героев и распределить их на слои 3Д картинки, с учетом их удаленности от нас. Давайте вспомним правила перспективы изображения предметов и объектов на картине: «То, что находится от нас дальше, на картине изображается вверху, в меньшем размере и детали рассмотреть трудно, а то, что ближе – то изображается внизу и посередине,  более крупного размера, с четкой прорисовкой деталей»

Дети рассматривают героев, распределяют их на слои по мере удаленности…

Время

2 мин.

- Теперь присядьте на табуретки, и посмотрите в перспективе, правильно ли вы распределили героев?

- Если все правильно, я открываю жалюзи, а ваша задача сравнить с образцом правильность расположения героев на картине

Дети садятся на табуретки (высота табуретки и стол находятся в таком положении, чтобы 3Д картинка, которая стоит на столе была на уровне глаз детей) и проверяют правильность выполнения задания

Дети проверяют не только правильность расположения по удаленности, но расположения в пространстве (право – лево – посередине)

Если есть необходимость исправляют ошибку.

Динамическая пауза

Дети выходят из-за столов располагаются свободно напротив педагога в соответствии с окклюзией

Время 1мин.

- Мы сегодня повторим новую гимнастику, помогайте мне проговаривать слова и выполнять движения

См. Примечание 1.

Дети выполняют движения

Вторичное рассматривание картины и показ детьми позы героя на выбор

Дети размещаются перед фланелеграфом, где расположена демонстрационная картина

Дети с педагогом рассматривают картину

Время

8-10 мин.

- В прошлый раз мы называли новые материалы для одежды людей, вспомните, как они назывались.

- Посмотрите, как выглядят эти материалы.

Педагог выкладывает перед детьми материалы: дубленая кожа, мех искусственный и натуральный

- Мы с вами сейчас поиграем в игру «Загадай позу героя картины». Кто-то из вас загадает героя и покажет нам.  Надо обязательно повторить движения рук, ног туловища, головы, внимательно посмотреть и определить правую и левую стороны героя.

Тот, кто отгадал, должен описать позу и показать героя на картине.

Дети называют: - мех, дубленая кожа

Дети рассматривают, ощупывают, высказывают свое мнение о материалах

Дети показывают и описывают позы героев картины (выбирать можно с любого плана картины)

Рефлексия

Итог (оценка) деятельности

- Наше занятие закончилось.

Что на занятии мы сегодня делали? Что вызвало трудности, какое задание понравилось больше?

- Мне сегодня понравилось, какими вы были внимательными и как подробно описывали позу заданного героя.

- Мы играли с мячом, вспоминали героев картины, размещали героев на 3Д тренажере, рассматривали новые материалы, показывали и описывали позы героев

Дети высказываются по поводу сути заданий

НА КАТКЕ

Блестят коньки, блестит каток,

Дети стоят, руки согнуты в локтях, сжимают и разжимают пальцы обеих рук

Пушистый снег искрится,

Дети стоят, руки поднимают вверх, опускают через стороны вниз, сжимая и разжимая пальцы обеих рук

Надень коньки свои, дружок,

Дети выставляют правую ногу вперед – имитируют надевание конька

Попробуй прокатиться.

Дети выставляют левую ногу вперед – имитируют надевание конька

Пускай тебя щипнет мороз –

Дети выполняют движения пальцами, имитируя щипок

Смотри, не испугайся.

Дети выполняют указательным пальцем правой руки выполняют движение из стороны в сторону – запрещающий жест

Пусть заморозит он до слез –

Дети выполняют обнимающий жест, имитирующий мороз

Ему не поддавайся!

Дети выполняют указательным пальцем левой руки выполняют движение из стороны в сторону – запрещающий жест

Не отступай, скользи вперед,

Дети выполняют имитирующие движения катания на коньках

Лети быстрее птицы.

Дети расставляют руки в стороны, поднимают вверх – вниз, имитируют взмахи крыльев птиц

Мороз сердитый отстает

Дети выполняют угрожающую мимику лица

От тех, кто не боится! 

Дети поднимают руки вверх