Проект "Социально-коммуникативное развитие детей с ТМНР"
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

 Дошкольное отделение муниципального автономного образовательного учреждения Образовательный центр «Горностай»

Проект

Социально-коммуникативного развития детей группы «Особый             ребенок» «Вместе веселее»

Разработала:

Воспитатель,

Вонда О.А.

Новосибирск

2019

Актуальность проекта

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время остается одним из приоритетных направлений педагогики и психологии. Актуальность проблемы возрастает в связи с увеличением числа таких детей.  Количество детей с отклонениями в развитии, с инвалидностью в России за последние пять лет выросло на 9,2%, по данным Интерфакса.

Дети с нарушениями умственного, опорно-двигательного, поведенческого характера имеют грубые нарушения коммуникативной, игровой деятельности. Ребёнку с особенностями в развитии необходима целенаправленная помощь при построении коммуникации с окружающими. Правильно организованная среда в дошкольном учреждении способствует накоплению у ребёнка опыта коммуникативного взаимодействия, учит его отстаивать свои интересы, не нарушая при этом интересов и потребностей окружающих, учит социально-приемлемым способам игрового взаимодействия,  выражению своего несогласия по поводу ущемлений его желаний.

Передо мной, как перед воспитателем группы «Особый ребенок», встала задача помочь ребёнку с ограниченными возможностями здоровья освоить социальный  опыт, включить его  в существующую систему межличностных отношений. Неправильно выстроенные отношения между детьми и ребёнком-инвалидом, ослабляют его социальную значимость, отделяют его от нормального здорового детского сообщества, усугубляют его неравный социальный статус, обрекая на признание ребенком своей ограниченности, недостаточности. Дети с особенностями имеют ряд серьезных проблем, препятствующих их полноценному социально-коммуникативному развитию: нарушение связи между ребенком и окружающим миром, ограниченная мобильность, бедность контактов со сверстниками и со взрослыми, недоступность многих культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.

Исходя из вышесказанного, свою деятельность я направляю на создание благоприятной социально-педагогической развивающей среды, включающей организованное предметно-игровое пространство, обеспечение условий для социально-коммуникативного эмоционального и познавательного развития.

 Цель проекта

Создание условий для социально-коммуникативного развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья через построение социально-педагогической развивающей среды.

Задачи проекта

• Вовлечение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в образовательный и воспитательный процесс, организованный совместно с детьми общеразвивающей группы;
• Вовлечение ребенка с особенностями в развитии в игровую деятельность с детьми общеразвивающей группы;
• Повышение уровня социальной активности, активной жизненной позиции ребёнка  с ограниченными возможностями здоровья
• Создание положительного эмоционального отношения ребенка с особенностями в развитии к коммуникации с его социальным окружением.

Тип проекта: долгосрочный

Ожидаемые результаты:

Показатели результативности и эффективности проекта

• Создание  социально-педагогической  развивающей среды, включающей организованное предметно-игровое пространство;
• Активность участников взаимодействия - родителей, педагогов и ребёнка, предполагающая интерес, желание участвовать в совместной деятельности, способность ее инициировать, поддерживать и развивать;
• Участие детей с ОВЗ  в различных мероприятиях, конкурсах;
• Повышение познавательной активности ребёнка с ОВЗ;
• Повышение эмоционально положительного отношения к общению у детей с ОВЗ;
• Толерантное отношение детей общеразвивающих групп к детям с ограниченными возможностями здоровья.

 Описание основных мероприятий проекта

• Формирование группы участников проекта, направленного на социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ.
• Сбор информации (рекомендации ЦМППК, опрос родителей).
• Консультация психолога по адаптационному периоду детей с ОВЗ.
• Изучение методической литературы по социально-коммуникативному развитию детей с ОВЗ.
• Диагностика уровня коммуникативной деятельности детей с ОВЗ.
• Диагностика уровня коммуникативной деятельности детей общеразвивающей группы.
• Прогнозирование результатов.

Разработка методов реализации проекта

• Составление плана мероприятий  по социально-коммуникативному развитию детей с ОВЗ.
• Подготовительная беседа с детьми с нормой в развитии о том, как себя вести с «особыми» детьми.
• Разработка сценариев мероприятий, ролевых игр, направленных на создание коммуникации между детьми с особенностями и детьми с нормой в развитии.

Календарный план по реализации проекта

Литература.

1. Сборник научно-методических материалов под ред. А.Ю.Белогурова, О.Е.Булановой, Н.В.Поликашевой «социализация детей с ОВЗ на современном этапе» М.: Издательство «Спутник», 2014.
2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребёнком. – СПб, 2002.
3. Ковалёва Е.М. Дети-инвалиды в современном обществе. – М.: Лист-Нью. -2005.