Развитие коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста с ТНР посредством использования фрактального рисования
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Развитие коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста с ТНР . Мадаминова А.Н. Воспитатель МАДОУ МО г. Нягань Д/с №10 «Дубравушка» 2021 год

Слайд 2

Коммуникативные навыки – это совокупность умений, без которых невозможно плодотворное общение. Коммуникативные умения – это умения правильно, грамотно, доходчиво объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению. Понятия «коммуникативные навыки» и «коммуникативные умения»

Слайд 3

Фрактальный рисунок – метод арт-терапии, который является наиболее доступным и эффективным для коррекции и гармонизации психоэмоционального, коммуникативного и личностного состояния как для ребенка (от 5 лет), так и для взрослого . Метод фрактального рисования был разработан Т.З. Полуяхтовой в 1991 г. Он основан на взаимосвязи между мелкой моторикой человека и его психическим состоянием. Главная задача метода фрактального рисования – самовыражение через рисунок, выполненный по определенным правилам .

Слайд 4

Использование фрактального рисования на занятиях позволяет интегрировать несколько образовательных областей: - Речевое развитие; - Социально –коммуникативное развитие; - Художественно- эстетическое развитие; - Познавательное развитие.

Слайд 5

) ЦЕЛЬ Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР с использованием технологии - фрактальное рисование. ЗАДАЧИ Учить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли. 2. Формировать навыки культурного речевого общения. 3. Развивать речь, мелкую моторику, расширять словарный запас, психические процессы (память, внимание, мышление, воображение).

Слайд 6

Этапы работы (занятия) с «Волшебными каракулями»: Рассматривание фрактальных рисунков и разбор того, что на них изображено. Раскрашивание готовых каракуль. Описание того, что получилось у каждого ребенка. Выделение фигуры на фоне каракуль. Составление рассказа по картине с опорой на вопросы. Рисование своих фрактальных рисунков с закрытыми глазами и описание изображения с опорой на вопросы. Коллективное фрактальное рисование.

Слайд 7

Необходимые инструменты : набор цветных карандашей, фломастеров и ручек как можно большего количества цветовых оттенков; лист формата А4 или готовые шаблоны с рисунками.

Слайд 8

Правила для выполнения фрактального рисунка 1. Раскрасить одним цветом можно только 3-4 ячейки; 2. Соседние ячейки, разделенные линией, нельзя заполнять одним и тем же цветом, закрашивание допускается если соседние ячейки соприкасаются в точке пересечения; 3. Ячейки необходимо закрашивать аккуратно и ровно; 4. После раскрашивания необходимо составить рассказ с опорой на вопросы.

Слайд 9

Раскрашивание готовых фрактальных рисунков Вопросы: Что нарисовано, изображено на картинке? На что это похоже? Придумайте название данного рисунка. И т.д.

Слайд 10

Раскрашивание готовых фрактальных рисунков

Слайд 11

Выделение фигуры на фоне каракуль Первый вариант выделение фигуры из фона «Спрятанный предмет», т.е. раскрашивание предмета. Фон остается белый. Второй вариант, раскрашивание ячеек фона, предмет остается белым. Детям предлагается рассмотреть сначала черно-белые рисунки и ответить на вопросы: Что нарисовано, изображено, спрятано на картинке ? Давайте придумаем историю про того, кто спрятался здесь? Хотели бы вы раскрасить данного героя? Затем дети приступают к раскрашиванию согласно правилам.

Слайд 12

Выделение фигуры на фоне каракуль Одно занятие посвящается первому варианту, второе второму. После того, как дети раскрасили свои персонажи им предлагается придумать рассказ. 1.Кто или что спрятались у вас на картинке? 2.Как его зовут? Как это называется? 3.Где живет или находится? 4.Какое настроение у персонажа? 5.Есть ли у него семья, друзья? И т.д.

Слайд 13

Выделение фигуры на фоне каракуль Радужный зайка Веселая елочка Слоник в зазеркалье Овечка Майя

Слайд 14

Спрятанная геометрическая фигура Задания для выполнения: Какие фигуры спрятались на картинке? Сколько их? Посчитай. Раскрась только треугольники. И т.д.

Слайд 15

Спрятанная геометрическая фигура

Слайд 16

Заключение При проведении данных занятий я обращаю внимание на общение и взаимодействие детей друг с другом. Дети проявляют фантазию, приветствуют любые творческие решения других детей. Придумывают рассказы про своих героев. Для усиления эмоционального настроя использую музыкальное сопровождение, которое способствует улучшению эмоционального состояния детей . У детей появилось желание придумывать интересные истории – как на занятии , так и в повседневной жизни; Расширился активный и пассивный словарный запас; Дети преодолели робость, застенчивость . Фрактальное рисование помогает ребенку выразить свои чувства, эмоции, преодолеть трудности в общении, которые мешают ребенку полностью включаться и участвовать в процессе занятия.

Слайд 17

Спасибо за внимание