Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ 4-5 лет
материал по коррекционной педагогике (средняя группа)
Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ
(документация педагога-психолога)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
list_psihologo-ped_soprovozhdeniya_4-5_let.docx | 28.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Лист психолого-педагогического сопровождения ребенка ОВЗ 4-5 лет
в ГБОУ Школа №1474
Учебный год
Фамилия, имя Дата рождения:
1. Сведения о ребенке и семье:
Наличие заключения ЦПМПК:
- нет | |||||
- да | № | Шифр |
2. Диагностика актуального уровня развития ребенка:
Показатель | Критерии оценки | Показатель | Критерии оценки |
Общительность: | - общителен, контакт речевой; - легко и быстро устанавливает контакт; общение ситуативное; - в контакт вступает не сразу, контакт избирателен; - малообщителен, инициативы в контакте не проявляет. | Связная речь: | - речь понятная, умеет выразить свою мысль словом; - речь нечеткая, но предложения распространенные, полные; - по составу предложения неполные, короткие, затруднена связь слов в предложении. |
Поведение: | - активен, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого; - активен, чрезмерно деятелен, суетлив; - пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми. | Развитие мышления: | - соответствует возрасту; - преобладает наглядно-действенный способ. |
Проявление негат. пов. реакций: | - резкие колебания настроения; - агрессивен, конфликтен; другое ______________________________________ | Анализ продуктивной деятельности: | - удерживает изобразительный замысел, выполняет работу в соответствии с ним; - имеет изобразительный замысел, но меняет его в процессе работы; - не высказывает изобразительного замысла. |
Общие движения: | - физически развит, гармоничен в движениях; - средний уровень развития общих движений; - моторно неловок, испытывает труд-ти на муз. и физ. занятиях. | Словотворчество: | - проявляет; - не проявляет. |
Познавательная активность: | - любознателен, живо интересуется окружающим; - познавательный интерес проявляет избирательно; - познавательная активность низкая. | Игра: | - игровые навыки сформированы; - игровые навыки находятся в стадии формирования; - игровые навыки не сформированы; |
Зрительное восприятие: | - называет и узнает большинство предметов на картинке, определяет геометрические формы; - предметы, геометрические формы узнает и называет, но заменяет слова; - узнает черно-белые изображения. | Социальные навыки: | - знает и выполняет социальные нормы и правила в поведении; - знает, но не всегда выполняет социальные нормы и правила; - с трудом подчиняется выполнению социальных норм и правил. |
Пространственные представления: | - в процессе конструирования, строительных игр употребляет простые предлоги; - делает постройки, но затрудняется словом обозначить местоположение деталей; - не проявляет интереса к конструированию. | Развитие движений пальцев рук: | - при рисовании и самообслуживании движения сформированы; - движения пальцев рук неловкие, напряженные при рисовании, в самообслуживании |
3. Результаты диагностики актуального уровня развития:
- развитие ребенка соответствует возрастной норме | |
- развитие ребенка в пределах возрастной нормы | |
- развитие ребенка не соответствует возрастной норме |
4. Заключение по результатам диагностики актуального уровня развития:
- осуществление общего психолого-педагогического сопровождения на время посещения дошкольной группы (дин. наблюдение, разв. деятельность и пр.) | |
- нуждается в углубленном психолого-педагогическом обследовании и осуществлении индивидуальной психолого-педагогической помощи и поддержки; | |
- нуждается в углубленном психолого-педагогическом обследовании и направлении на обследование специалистам ЦПМПК; |
5. Углубленная диагностика (при необходимости):
Направленность:
По плану/по запросу
Методики:
Начало учебного года | Конец учебного года | |
Результат/ основные дефициты ребенка/ выявленные трудности |
6. Мониторинг уровня актуального развития ребенка (в течение уч. года):
(наблюдение и анализ детской продуктивной деятельности):
Познавательная сфера | Коммуникативная сфера | Эмоционально-волевая сфера | Динамика | |
Начало года | - отсутствует - низкая - средняя - высокая | |||
Конец года |
7. Коррекционная и развивающая деятельность:
Название программы | Приоритетная направленность: | Форма | Периодичность |
Н.Ю. Куражева «Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 4-5 лет» | - развитие ВПФ; - развитие ЭВС; - социально-коммуникативные навыки | гр. | 1 р. в нед. |
8. Работа с родителями:
Дата | Инициатива | Тема |
9. Работа с педагогами группы и специалистами (при необходимости):
10. Выводы по итогам учебного года:
Педагог-психолог Зеленская Н.А.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДОУ
работа с родителями...
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДОУ
опыт работы с детьми не посещающих ДОУ...
«Психолого-педагогические технологии сопровождения семьи ребенка дошкольного возраста с гиперактивностью»
СДВГ-синдром дефицита внимания с гиперактивностью- нарушение психического здоровья ....
Пример дорожной карты психолого-педагогического дистанционного сопровождения семьи на 2020-2021 уч.год.
Пример составления дорожной карты дистанционного сопровождения семьи в рамках психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ДОУ....
Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ 3-4 лет
Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ 3-4 лет (Документация педагога-психолога)...
Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ 5-6 лет (документация педагога-психолога)
Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ (документация педагога-психолога)...
Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ 6-7 лет (документация педагога-психолога)
Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ (документация педагога-психолога)...