Конспект подгруппового логопедического занятия по преодолению заикания "Игрушки"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

- Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости пришел мальчик Миша. Он хочет с вами поиграть. Но у нас есть на занятии очень важное правило: внимательно слушай, запоминай, что слышал и сам повторяй.

Дети здороваются с логопедом.

Расслабляющая гимнастика

- Миша предлагает, нам сегодня отправиться в волшебную страну игрушек, чтобы побольше узнать о них.

Но, чтобы нам попасть туда, мы должны сами стать игрушками!

Сначала давай представим, что мы стали оловянными солдатиками.

Инструкция: «Встаньте прямо, руки вдоль туловища, пальцы сожмитев кулак, а ноги напряжены, крепко и неподвижно стоят на полу. Делаем резкие повороты телом вправо и влево. (Логопед демонстрирует движения).

А теперь давайте представим, что мы очень устали и из сильных солдатиков превратился в мягких тряпичных кукол. Расслабьте руки, ноги и туловище. Наклонитесь вперед, опустите руки и немного поболтай ими. Делаем повороты вправо и влево, болтая руками. (Логопед демонстрирует движения).

Развитие плавного длительного выдоха

Инструкция:«Подуйте на вертушки так, чтобы они завертелись. Сделайте вдох через нос и плавный выдох через рот».

Дети выполняют задание по инструкции логопеда.

Дети выполняют задание по инструкции логопеда.

Актуализация словаря по теме «Игрушки», развитие умения употреблять существительные в форме винительного падежа

- Давайте посмотрим, какие игрушки есть в этой волшебной стране!

Инструкция: «Возьмите картинки из коробки и скажите, что вы взяли. Не забывайте о нашем правиле».

Предметные картинки: юла, пирамидка, кубик, мишка, мячик, кукла, машинка.

Развитие силы голоса

Миша очень любит петь. Давайте споем вместе с ним.

Инструкция: «Слушайте внимательно и повторяйте точно также как я».

Логопед произносит звуки с постепенным усилениемголоса.

Речевой материал:

- ОООО

-АААА

- ИИИИ

- ЭЭЭЭ

- УУУУ

Развитие умения употреблять предложно-падежные конструкции, развитие зрительного внимания

- Пока мы пели, все игрушки спрятались.Давай поможем Мише найти их.

Инструкция: «Внимательно посмотри на картинку, найди, где спрятались игрушки, потом вместе со мной скажи».

Картинный материал:

Пирамидка лежит на стуле.

Мячик лежит под столом.

Кубик лежит на столе.

Кукла лежит в коробки.

Машинка лежит под кроватью.

Логоритмика

Прослушав образец речи логопеда, дети вместе с ним повторяют текст и выполняют необходимые движения.

Инструкция: «Сначала послушай стихотворение, а потом со мной повтори его с движениями, которые я буду показывать».

Вот солдатики шагают:

Ножки четко выставляют.

Повязав платки в горошки,

В пляс отправились матрешки.

На носочки, Ванька-встанька,

А потом на пятки встань-ка.

И юла плясать пустилась:

Завертелась, закружилась.

Вот поехала машина

Без мотора, без бензина.

Дети берут картинки и повторяют за логопедом:

- Я взял юлу.

- Я взял пирамидку.

- Я взял кубик.

- Я взял мишку.

- Я взял мячик.

- Я взял куклу.

- Я взял машинку.

Дети произносят:

- ОООО

- АААА

- ИИИИ

- ЭЭЭЭ

- УУУУ

Дети  говорят:

- Пирамидка лежит на стуле.

- Мячик лежит под столом.

- Кубик лежит на столе.

- Кукла лежит в коробки.

- Машинка лежит под кроватью.

Дети произносят текст и выполняет движения по образцу логопеда:

Маршировка на месте или по кругу.

Ритмичная ходьба с поворотами туловища; руки на поясе.

Перекатывание на месте с носков на пятки и наоборот.

Повороты туловищем.

Семенящий бег с имитацией вождения. Садятся на место.

Развитие фонематического анализа

Миша хочет сыграть с вами в еще одну игру.

Инструкция: «Я буду произносить слова, а вы поднимите руку, когда услышите слово со звук [с]».

Речевой материал: стол, пень, стул, окно, книги, паста, паук, нос, кокос, диван, сапог, носок.

Развитие тонкой ручной моторики

- Давай соберем любимую игрушку Миши.

Инструкция: «Посмотрите на картинку и соберите такую же».

Дети внимательно слушают логопеда и поднимают руку, когда слышат слова, в которых есть звук [c].

Дети собирают фигуры по образцу.

Нам пора прощаться с Мишей. Ему очень понравилось сегодня с нами играть.

- Давайте вместе повторим, где мы сегодня были и какие игрушки видели.

- До свидания!

Дети прощаются с Мишей и отраженно называют игрушки.

- До свидания!