Индивидуальный образовательный маршрут для ребенка дошкольного возраста с задержкой психического развития.
методическая разработка по коррекционной педагогике

ФИО воспитанника

Дата рождения

Выводы в соответствии с Заключением ТПМПК (ЦПМПК)

Относится к категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Нуждается в создании специальных условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.

Рекомендации в соответствии с Заключением ТПМПК (ЦПМПК)

Обучение по образовательной программе дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с задержкой психического развития.

Дата поступления

Педагогическая специализация

Формы работы

ФИО педагога

Воспитатель

Подгрупповые, групповые, индивидуальные занятия, совместная деятельность, консультирование родителей - ежедневно. Праздничные, досуговые мероприятия по плану.

Учитель - дефектолог

Подгрупповые занятия - 3 раза в неделю,

ККРЗ (комплексное коррекционно- развивающее занятие) -1 раз в неделю,

индивидуальные занятия – 2 раза в неделю

Консультации с родителями 1 раз в неделю.

Учитель – логопед

Подгрупповые занятия - 1 раз в неделю,

индивидуальные занятия – 2 раза в неделю.

Консультации с родителями 1 раз в неделю.

Педагог - психолог

Групповые занятия - 1 раз в неделю,

ККРЗ (комплексное коррекционно- развивающее занятие) -1 раз в неделю,

индивидуальные занятия – 1 раз в неделю.

Консультации с родителями 1 раз в неделю.

Музыкальный руководитель

Групповые занятия - 2 раза в неделю, праздничные, досуговые мероприятия по плану.

Инструктор по физическому воспитанию

Групповые занятия - 2 раза в неделю, праздничные, досуговые мероприятия по плану.

Инструктор по плаванию

Групповые занятия - 1 раз в неделю

Направление работы

Рекомендации специалистов

Подпись педагога

Социально-коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения. (Педагог-психолог)

Нравственное и патриотическое воспитание. Ребенок в семье и сообществе. (Воспитатели)

Формирование навыков самообслуживания. Трудовое воспитание. (Воспитатели)

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. (Воспитатели)

Обучение сюжетно – ролевой игре. (Воспитатели)

Познавательное развитие

Сенсорное развитие. (Учитель-дефектолог)

ФЭМП (Формирование элементарных математических представлений). (Учитель-дефектолог)

ФЦКМ (Формирование целостной картины мира, расширению кругозора). (Учитель-дефектолог)

Развитие высших психических функций. (Учитель-дефектолог)

Развитие конструктивной деятельности. (Воспитатели)

Речевое развитие

Развитие импрессивной стороны речи. (Учитель- дефектолог)

Стимуляция речевого общения. (Учитель-дефектолог)

Совершенствование произносительной стороны речи (звукопроизношения, просодики, звуко-слоговой структуры), соблюдение гигиены голосовых нагрузок. (Учитель-логопед)

Развитие фонематических процессов (фонематического слуха как способности дифференцировать фонемы родного языка и фонематического восприятия как способности к звуковому анализу). (Учитель-логопед)

Расширение, обогащение, систематизация словаря. (Учитель-логопед)

Формирование грамматического строя речи. (Учитель-логопед)

Развитие связной диалогической и монологической речи. (Учитель-дефектолог)

Подготовка к обучению грамоте. (Учитель-логопед)

Формирование графомоторных навыков и подготовка руки к письму.  (Учитель-логопед)

Приобщение к художественной литературе. (Учитель-дефектолог)

Художественно-эстетическое развитие

Развитие детского творчества в продуктивной деятельности. Рисование, лепка, аппликация. (Воспитатели)

Приобщение к изобразительному искусству. (Воспитатели)

Развитие музыкально – ритмических способностей.

(Музыкальный руководитель)

Развитие восприятия и любви к музыке (слушание). (Музыкальный руководитель)

Развитие певческих способностей детей. (Музыкальный руководитель)

Формирование танцевальных умений. (Музыкальный руководитель)

Физическое развитие

Формированию начальных представлений о ЗОЖ (Здоровый образ жизни). (Воспитатели)

Укрепление здоровья и развитие физических качеств. (Инструктор по физическому воспитанию)

Формирование базовых двигательных умений и навыков. (Инструктор по физическому воспитанию)

Обучение подвижным играм. Игры со спортивными элементами, эстафеты. (Инструктор по физическому воспитанию)

Коррекция недостатков и развитие ручной моторики. (Учитель-дефектолог)

Коррекция недостатков и развитие артикуляционной моторики. (Учитель-логопед)

Коррекция недостатков и развитие психомоторной сферы

с использованием музыкально-ритмических упражнений, логопедической и фонетической ритмики. (Музыкальный руководитель)

Коррекция недостатков и развитие психомоторной сферы

с использованием психогимнастики. (Педагог – психолог)

Эмоционально – волевое развитие

Психокоррекционная работа по преодолению эмоционально-волевой незрелости, негативных черт формирующегося характера, поведенческих отклонений. (Педагог – психолог)