Особенности организации (координации) деятельности специалистов по сопровождению ребенка с ОВЗ
статья по коррекционной педагогике

Особенности организации (координации) деятельности специалистов по сопровождению ребенка с ОВЗ

Технологию организации - в общем виде координации деятельности по психолого-педагогическому сопровождению реализует руководитель консилиума. Как правило, им является специалист образовательного учреждения, обладающий достаточным административным ресурсом.

Основная цель деятельности руководителя ПМПК: обеспечение междисциплинарного, «командного» эффективного взаимодействия специалистов в решении вопросов о содержании, формах, методах и приемах обучения, коррекционно-развивающей работы с ребенком с ОВЗ, комплексном сопровождении всех субъектов инклюзивной практики.

Основные задачи его деятельности:

1. Планирование, реализация и анализ конкретных шагов администрации по развитию инклюзивной практики в образовательном учреждении;

2. Поддержка инклюзивной практики: организация условий для деятельности педагогов, включенных в инклюзивный процесс, специалистов психолого-педагогического сопровождения;

3. Поиск необходимых ресурсов как «внутри» образовательного учреждения, так и «вне» его;

4. Планирование, реализация и мониторинг конкретных шагов педагогического коллектива школы по включению «особых» детей в группу сверстников и образовательный процесс, оценку их адаптации и динамики развития, сопровождение всех остальных субъектов инклюзивной практики;

5. Координация взаимодействия специалистов междисциплинарной команды психолого-педагогического сопровождения (фактически, всех членов ПМПК);

6. Регулирование взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса, предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций, поддержка отношений сотрудничества и взаимопомощи;

7. Организация взаимодействия специалистов и педагогов с всеми родителями учащихся;

8. Координация взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами - учреждениями и организациями, связанными в единую систему инклюзивных образовательных учреждений, включая ресурсную сеть.

Актуализируются следующие направления деятельности в сотрудничестве с участниками междисциплинарной команды специалистов ОУ и родителями:

• анализирует потребности детей с ОВЗ, поступивших в ОУ;
• в зависимости от этих потребностей - определяет стратегию поддержки, организационные и содержательные задачи, стоящие перед администрацией ОУ и педагогическим коллективом в отношении конкретного ребенка с ОВЗ и его семьи;
• совместно с ведущими для каждого конкретного ребенка специалистами сопровождения (психологом, дефектологом, логопедом, тьютором, социальным педагогом) выделяет и анализирует основные долговременные и кратковременные цели в развитии ребенка;
• планирует всю работу специалистов психолого-педагогического сопровождения и свою, в частности, по разработке и реализации индивидуальной образовательной программы;
• формулирует общую стратегию психолого-педагогического сопровождения конкретного ребенка с ОВЗ, его семьи и сопровождения других субъектов инклюзивной практики;  
• оценивает эффективность сопровождения.

Направления деятельности руководителя:

• Осуществляет координацию взаимодействия сотрудников ОУ - членов ПМПК (педагогов, специалистов психолого-педагогического сопровождения, тьюторов, педагогов дополнительного образования по необходимости, администрации) при подготовке к консилиуму;
• Участвует в планировании и работе заседаний ПМПК по детям, включенным в инклюзивную практику;
• Принимает участие в разработке индивидуальной образовательной программы (ИОП), ее реализации в рамках ОУ,
• Организует работу ПМПК по анализу деятельности его специалистов (в рамках психолого-педагогического сопровождения), при необходимости - ее коррекции;
• Организует взаимодействие со специалистами «внешних» организаций (например, междисциплинарный консилиум, консультацию юриста, специалистов по коррекционно-развивающей работе и реабилитации, тренинги для педагогов, родителей, детей, «Уроки доброты» и т. п.).

Выступая в качестве «информатора», руководитель консилиума аккумулирует, анализирует и передает необходимую информацию для педагогов, родителей, администрации. При этом он осуществляет следующий алгоритм деятельности:

1. Информирует педагогический коллектив и администрацию ОУ о состоянии дел по данному направлению на уровне ОУ, района, округа, города и т. д.

2. Доводит до сведения родителей и администрации решения ПМПК.

3. Предоставляет администрации, родителям, педагогам информацию о возможных внутренних и внешних ресурсах по их запросу.

4. Предоставляет статистические сведения о ходе включения детей с ОВЗ в ОУ сообществу (органам самоуправления - управляющий совет ОУ, Совет по инклюзии, родительский комитет и др.) и органам управления образования по их запросу.

В ходе работы возникает необходимость:

1. Организовать взаимодействие со специалистами «внешних» организаций (например, междисциплинарный консилиум, консультацию юриста, специалистов по коррекционно-развивающей работе и реабилитации, тренинги для педагогов, родителей, детей, «Уроки доброты» и т. п.),
2. Оказать всестороннюю поддержку всем участникам образовательного процесса,
3. Установить взаимодействие с социальными партнерами, организовать или принять участие в мероприятиях, способствующих оказанию поддержки всем участникам образовательного процесса в ОУ.
4. Определить возможность и меру использования, привлечения дополнительных ресурсов в самом ОУ, для чего руководитель:

• организует взаимодействие основных педагогов (воспитателей) со специалистами психолого-педагогического сопровождения (психологом, дефектологом, логопедом, социальным педагогом, тьютором);
• стимулирует (или сам принимает участие как специалист) написание единого («сквозного») календарно-тематического планирования;
• организует методические встречи «мини групп» специалистов по разработке и адаптации дидактических материалов, пособий;
• совместно с соответствующим специалистом подбирает необходимое программное обеспечение для решения актуальных образовательных задач;
• организует переоборудование, «зонирование» имеющихся помещений.