Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [л] в прямых слогах и словах с использованием технологии sand-play (игра с песком).
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка

Время на каждом этапе

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

-Сядь поудобней, выпрями спину, ноги поставь на пол. Сегодня тебя ждёт увлекательная игра с одним мультипликационным героем. А кто он - узнаешь, когда загадку отгадаешь:

Он сиреневый такой,

Машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны –

Очень добрый, знаем мы. (Лунтик)

Ребёнок садится на стул, выпрямив спину.

Отгадывает загадку.

1 мин

2

Проблемная ситуация (или мотивация) 

- Молодец! Ты правильно отгадал загадку. Лунтик вместе с друзьями играл в песочнице и потерял там свою любимую жёлтую лопатку. Как ты считаешь, сможем мы ему помочь? Что бы ты сделал?

Ребёнок предлагает ответы, педагог его направляет дополнительными вопросами, пока не приходят к выводу - поискать лопатку в песке.

1 мин

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Автоматизация звука в прямых слогах

Физминутка

Автоматизация звука в словах

Задание «Развиваем память»

Звуко-слоговой анализ слова с графической записью

Подходят вместе с ребёнком к песочнице. В песке стоят картинки: тесто, качели, часы с маятником, банка с вареньем, парусная лодка.

 - Назови картинки, которые видишь. Что их объединяет?

- Давай с помощью артикуляционных упражнений покажем Лунтику каждое изображение на картинке. А наши пальчики нам в этом помогут.

 - А теперь давай поиграем с Лунтиком в футбол! Что понадобится нам для игры?

- Сделай из песка ворота. Лунтик будет вратарём. Возьми бумажную салфетку. Подумай, как из неё сделать мяч. Затем подуй на него через волшебную трубочку. Набирай воздух через нос, не поднимая плеч. Выдыхай медленно, плавно. Старайся дуть, чтобы воздушная струя была долгой!

- Молодец! А теперь проведи пальчиком дорожку к Лунтику и обратно и произнеси звук [л]. Сделай это сначала правой рукой, а потом – левой.

 - Ты ловко справился с заданием. А вот Лунтику тяжело идти по песку. Давай выложим для него дорожку из камешков.

- Теперь Лунтик может смело по ним шагать и напевать свою любимую песенку: ла-ла-ло, ло-лу-ла, лу-лэ-лы, лэ-лы-ла, лы-ло-лу. Попробуй вместе с Лунтиком прошагать по камешкам и спеть песенку.

А теперь представь, что Лунтику грустно и он поёт грустную песенку. А теперь ему очень весело, и он поёт весёлую песенку.

 - Прислушайся, кто-то плачет. Кто же это может быть? Давай поищем.

- Это Мила, подруга Лунтика. Она пришла на озеро поиграть с лодочками, но они все от неё  уплыли. Помоги Миле их все собрать и посчитать.

- Молодец! Ты быстро помог Миле собрать её лодочки. И она придумала для тебя игру.

Разгреби песчинки,

Поищи картинки.

Что увидишь – назови,

Только кисточку возьми.

- Кроме картинок, которые ты раскопал, в песочнице лежало много разных предметов. Вот они: ландыш, луковица, лампа, ласточка, лопух. Давай поиграем с ними в игру «Один-много».

- А вот новая игра  - «Чего не стало?». Запомни картинки, закрой глаза. Я уберу одну из них. Ты должен сказать, чего не стало.

- Молодец! А теперь вспомни начало занятия: кому мы помогаем? (Лунтику). Найди среди картинок предмет, который потерял Лунтик.

 - Назови слово, определи в нём количество слогов, найди место звука [л].

-С каким звуком мы сегодня работали? [л] На письме звук [л] обозначается буквой Л. Я напишу её палочкой на песке, а ты повтори.

-Одной букве Л скучно. Пригласим к ней букву А. буква Л подружилась с буквой А. какой слог получился? (ЛА). Давай допишем на песке слог ЛА.

- Найди картинку, в названии которой есть звук ЛА

Ребёнок называет картинки, объясняет, что они изображают артикуляционные упражнения

Ребёнок выполняет упражнения «Месим тесто», «Качели», «Часики», «Вкусное варенье», «Парус», сопровождая каждое из них движениями пальчиков по песку: месим тесто – ладошки шлёпают по песку, качели – пальчики скользят вверх и вниз, часики – пальчики двигаются вправо-влево, вкусное варенье – пальчики делают круговые движения по песку, парус – ладошку изогнув, поставить в песок.

Ребёнок отвечает, что для игры в футбол нужны ворота и мяч.

Ребёнок лепит из песка ворота, затем сминает бумажную салфетку в небольшой комочек – «мяч», дует на него через коктейльную трубочку по направлению к воротам

Скользит пальчиком по песку вперёд-назад (сначала правой рукой, потом – левой), длительно произносит звук [л]

Ребёнок выкладывает на песке дорожку из камешков.

Указательным и средним пальчиками «шагает» по камешкам, повторяет слоговые цепочки

Произносит слоги со сменой интонации.

Находят в комнате игрушку – божью коровку Милу.

Ребёнок  собирает разбросанные  на ковре лодочки и считает от 1 до 10: одна лодка, две лодки, три лодки, четыре лодки, пять лодок, шесть лодок, семь лодок, восемь лодок, девять лодок, десять лодок.

В это время педагог прячет в песочнице картинки.

С помощью кисточки ребёнок разгребает песок и находит картинки, называет их: лось, ложка, лыжи, лопатка (зелёная), лопатка (жёлтая).

Педагог показывает картинку с изображением одного предмета и называет - ландыш, а ребёнок показывает  картинку с изображением нескольких предметов и называет – ландыши, луковица – луковицы, лампа – лампы, ласточка – ласточки, лопух – лопухи.

Ребёнок закрывает глаза. В это время педагог убирает одну картинку. Ребёнок должен вспомнить, какую картинку убрали.

Ребёнок находит среди картинок жёлтую лопатку.

Называет слово: лопатка, определяет количество слогов (3), находит место звука[л]  (начало слова)

Пишет палочкой на песке букву Л.

Педагог дописывает к своей букве Л букву А, ребёнок повторяет.

Ребёнок находит среди картинок и называет: лампа, ландыш, ласточка.

1 мин

2 мин

2 мин

2 мин

1 мин

3 мин

2 мин

2 мин

1 мин

1 мин

4

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия.

 - Тебе понравилось занятие? Кому мы помогли? Что для этого сделали? Что больше всего понравилось на занятии?

- Мне сегодня очень понравилось занятие, потому что все упражнения ты выполнял правильно, звук [л] произносил чётко. И я предлагаю нарисовать на песке своё настроение.

Ребёнок отвечает на вопросы, называет упражнения, которые понравились  в занятии.

Ребёнок рисует палочкой на песке своё настроение.

1 мин