Перспективное календарно - тематическое планирование НОД 2018 - 2019 уч. год
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике
Речевое развитие И. А. Морозова, М. А. Пушкарева «Занятия по развитию речи в специальном детском саду»
Художественно-эстетическое развитие Ж. И. Старовойтова «Комплексное планирование для групп детей разноуровневого развития»
Подготовка руки к письму Т. А. Воробьева «50 уроков для подготовки руки к письму»
Познавательное развитие И. А. Морозова, М. А. Пушкарева «Развитие элементарных математических представлений»
Н.В. Ершова, И. В. Аскерова, О. А. Чистова «Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы
познавательного и речевого развития»
Формирование мышления Е.А. Стребелева «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии»
Социально-коммуникативное развитие Ж. И. Старовойтова «Комплексное планирование для групп детей разноуровневого развития»
Конструирование Карпухина, Новоселова
Рисование Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 na_sayte_est_tematicheskoe_18_-19_g.docx | 209.24 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад комбинированной направленности № 7 «Антошка»
КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
реализуемое в непрерывной образовательной деятельности и режимных моментах
для детей разновозрастной группы с ОВЗ
2018-2019 учебный год
Разработала воспитатель: Гуслякова Н.В.
г.Урай, 2018 г.
Речевое развитие И. А. Морозова, М. А. Пушкарева «Занятия по развитию речи в специальном детском саду» Художественно-эстетическое развитие Ж. И. Старовойтова «Комплексное планирование для групп детей разноуровневого развития» Подготовка руки к письму Т. А. Воробьева «50 уроков для подготовки руки к письму» Познавательное развитие И. А. Морозова, М. А. Пушкарева «Развитие элементарных математических представлений» Н.В. Ершова, И. В. Аскерова, О. А. Чистова «Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития» Формирование мышления Е.А. Стребелева «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии» Социально-коммуникативное развитие Ж. И. Старовойтова «Комплексное планирование для групп детей разноуровневого развития» Конструирование Карпухина, Новоселова Рисование Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Национально-региональный компонент «Наш дом - Югра» | |||||
Образовательные области | |||||
Тема недели ЛЕТО | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
03.09 | *Обучение игре игровое пространство «Детская площадка» Формировать умение совместно развивать игру, играть определенную роль в развитии сюжета игры. Развивать воображение, речевые навыки, игровые умения. Воспитывать коллективизм. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Лето. Уточнять и расширять представления о летних явлениях в природе, использовать в речи название времени года «лето». Развивать внимание, зрительное восприятие, речевые навыки. Воспитывать интерес к живому и неживому миру. 2 |
| Рисование карандашами Цветочная полянка Закрепить представления детей о лете, многообразии цветов на полянках, клумбах. Учить создавать изображение цветка, состоящее из круглых частей; рисовать круги тычком кисти, используя разнообразные цвета. Развивать зрительное внимание, пространственную ориентировку на листе бумаги, цветовое восприятие, ручную моторику. Воспитывать интерес к рисованию. | |
04.09 | Конструктивная деятельность Цветы. (плоскостное выкладывание из деталей). Учить различать в предметах детали овальной и круглой формы. Учить выкладывать цветы по образцу, с учетом формы и величины их частей. Развивать зрительное внимание, пространственную ориентировку на листе бумаги, творческое воображение, цветовое восприятие, мышление. Воспитывать самостоятельность. (с. 9, Г. С. Швайко «Занятия по изо в детском саду») | Развитие речи Лето. Обогащать и уточнять словарь по теме, использовать в речи название времени года «лето». Учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить использовать в речи предлоги «на – в - под», активизировать их в речи. Развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, речевые навыки, моторику. Воспитывать бережное отношение к природе. | Ручной труд Летний луг (коллективная работа). Учить создавать коллективную композицию летнего луга с помощью вырезывания и наклеивания. Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать изображение на листе с учётом его пропорций. Развивать умение работать ножницами, использовать различные цвета бумаги. Развивать моторику, речевые навыки, мышление, зрительное восприятие. Воспитывать чувство коллективизма. | ||
05.09 | *Обучение игре игровое пространство «Детская площадка» Формировать умение совместно развивать игру, играть определенную роль в развитии сюжета игры. Развивать воображение, речевые навыки, игровые умения. Воспитывать коллективизм. | Математика и развитие сенсорного восприятия Геометрическая фигура – круг. Учить детей составлять круг из частей. Учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке. Развивать воображение, дорисовывая предметы из круга. Развивать целостное восприятие, умение сравнивать, мышление, моторику, память. Воспитывать интерес к деятельности. | Формирование мышления Игра «Испечём пироги». Формировать представления об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение. Развивать умение выполнять действия по инструкции, внимание, мышление. Воспитывать самостоятельность. | ||
06.09 | * Социально-коммуникативное развитие «Я-ТЫ-МЫ» Разгляди себя в зеркале. Знакомить детей с отличительными особенностями внешности – цветом глаз и волос. Развивать представление о своем внешнем облике. Воспитывать интерес к своей внешности. | Математика Соотнесение числа и количества. Цифра 1. Учить детей воспринимать число 1 с помощью различных анализаторов; обводить цифру 1 по контуру. Развивать тактильное и зрительное восприятие, мышление, память, умение считать. Воспитывать интерес к математике. | Рисование красками Колокольчик голубой Учить детей рисовать кончиком кисточки цветы колокольчика. Учить проводить закругленные линии. Закреплять знания о голубом цвете. Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, восприятие, мышление. Воспитывать самостоятельность. | ||
07.09 | * Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Дары природы | Развитие речи и слухового восприятия Звуки природы. Учить прислушиваться к разным звукам, различать их. Вызывать внимание и интерес к звукам в окружающем мире. Развивать слуховое восприятие, внимание, память, фонематические процессы. Воспитывать внимание и интерес к звукам в окружающем мире.. | Лепка Цветок на картоне. Учим выполнять плоскостную лепку цветка с помощью приёма «налепа» и «растягивания». Развивать мелкую моторику, внимание, зрительное восприятие. Воспитывать трудолюбие. | ||
Тема недели ИГРУШКИ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
10.09 | * Социально-коммуникативное развитие (обучение игре) Игровое пространство «В гости к игрушкам» | Социальное развитие и ознакомление с окружающих В гости к игрушкам. Формировать представления об игрушках, их функциональном значении. Пополнение словаря. | Рисование красками Мой веселый звонкий мяч Учить удерживать кисточку в руке, рисовать предметы округлой формы (мяч) вместе с воспитателем. | ||
11.09 | Конструирование Дорожка для Зайчика Выполнять постройку в определенной последовательности за воспитателем. | Развитие речи Игрушки Пополнять и расширять словарный запас. Учить отвечать на вопросы | * Художественно – эстетическое развитие (ручной труд) закрашивание и вырезание листочков для украшения группы | ||
12.09 | * Социально-коммуникативное развитие (обучение игре) Игровое пространство «В гостях у игрушек». | Математика и развитие сенсорного восприятия Геометрическая фигура – круг. Формировать представления о круге. Учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке. | Формирование мышления Последовательность предметов по величине Учить раскладывать деревянные цилиндры по величине. | ||
13.09 | * ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ образовательная деятельность «Я, ты, мы» Ребенок и кукла | Математика Соотнесение числа и количества. Цифра 1 Учить соотносить заданное число предметов с количеством предметов. Развивать навыки счета до пяти | Рисование карандашами Разноцветные кубик Учить держать карандаш, с помощью воспитателя, прорисовывать кубики по трафарету. | ||
14.09 | * Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Дары природы | Развитие речи и слухового восприятия Неречевые звуки Учить прислушиваться к разным звукам, различать их. Вызывать внимание и интерес к звукам в окружающем мире. | Аппликация Игрушечный мишка. Учить собирать и наклеивать из отдельных частей тела мишку. Развивать навык вырезывания деталей округлой формы | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ОВОЩИ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
17.09 | * Обучение игре Овощной магазин | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Что растет на огороде? Формирование обобщающего понятия «овощи». Учить сравнивать овощи по форме, цвету и размеру. | Рисование карандашами Выросли на грядке вкусные загадки. Учить закрашивать овощи, подбирая цвет. Развивать умение правильно держать карандаш, использовать приём «рука в руке» | ||
18.09 | Конструирование Режем и собираем овощи. Учить собирать объёмные деревянные предметы из двух частей. Развивать умение держать нож и разрезать пополам деревянные муляжи овощей. | Развитие речи Овощи. Уточнять и расширять словарь существительных по теме. Уточнить представления о цвете и форме предметов. Формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных. | *Ручной труд Консервируем овощи. Учить аккуратно обращаться с готовыми формами (огурцы и помидоры), наносить клей на поверхность, наклеивать. | ||
19.09 | * Обучение игре Овощной магазин | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «сверху», «снизу». Учить ориентироваться в окружающем пространстве, определять верх и низ на плоскости и на листе бумаги. | Формирование мышления Разрезные картинки. Учить собирать картинки (овощи) из 3-5ти частей. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление. | ||
20.09 | * Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Ребенок и кукла | Математика Сравнение предметов. Учить сравнивать предметы по размеру: большой-маленький, больше-меньше, одинаковые. | Рисование красками Овощи на блюде. Учить держать кисточку в руках, набирать краску на ворс, подбирать краску по цвету овощей. Использовать прием «рука в руку». | ||
21.09 | * Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Дары природы | Развитие речи и слухового восприятия Дифференциация речевых и неречевых звуков. Формировать умение отличать речевые звуки от неречевых. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы. | Лепка Овощи в корзине. Учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, лепить «огурец», «помидор». Использовать прием «рука в руку» | ||
Образовательные области | ||||||
Тема недели ФРУКТЫ | ||||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | ||
24.09 | * Обучение игре Драматизация сказки «Теремок» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Фруктовый сад. Формировать представления о фруктах, обобщающее понятие «фрукты». Уточнять и расширять словарь по теме. | Рисование карандашами Ах, какие яблоки выросли в саду! Учить закрашивать фрукты, подбирая цвет. Развивать умение правильно держать карандаш, использовать приём «рука в руке» | |||
25.09 | Конструирование Режем и собираем фрукты. Учить собирать объёмные деревянные предметы из двух частей. Развивать умение держать нож и разрезать пополам деревянные муляжи фруктов. | Развитие речи Дары осени. Расширить и пополнить словарь, учить согласовывать прилагательные с существительными, уточнять представления о цвете и форме. | * Ручной труд Изготовление фруктов для магазина. Закрашивать и вырезать заготовки фруктов для магазина. | |||
26.09 | * Обучение игре Магазин фруктов | Математика и развитие зрительного восприятия Признаки предметов. Формировать представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, величина). | Формирование мышления Сравнение предметов. Учить сравнивать предметы. Формировать понятия «одинаковые»-«разные». | |||
27.09 | * Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Все мы разные | Математика Знакомство с образованием и составом числа 2. Формировать представления о цифре 2. Учить выделять из множества, по образцу и слову число 2, воспринимать с помощью различных анализаторов. | Рисование красками Яблочки на яблоне. Учить наблюдать за действиями воспитателя, рисовать яблоки. Подбирать цвет краски. Красиво располагать изображения на листе бумаги. | |||
28.09 | * Наш дом – Югра Конкурс поделок из рябины | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква А в начале слова. Учить чётко произносить звук А; выделять начальный ударный гласный звук. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы. | Аппликация Блюдо с фруктами. Развивать умение правильно наносить клей на готовую форму фруктов. Побуждать к самостоятельному расположению на блюде готовых форм, чередуя по цвету. | |||
Образовательные области | |||||
Тема недели ЯГОДЫ, ГРИБЫ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
01.10 | * Обучение игре Драматизация сказки «Теремок» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Дары леса. Формировать представления о грибах и ягодах. Учить рассматривать картинки и называть, что на них изображено, какого цветы, съедобные или нет. | Рисование карандашами Грибы (по трафарету). Удерживать внимание на рисовании взрослого. Учить держать карандаш и трафарет, вместе со взрослым обводить гриб по трафарету. | ||
02.10 | Конструирование Грибок из счетных палочек. Учить наблюдать за действиями воспитателя. Формировать умение составлять из счетных палочек грибок. Развивать умение ориентироваться на плоскости. | Развитие речи Грибы и ягоды. Расширить и пополнить словарь по теме, учить согласовывать прилагательные с существительными, уточнять представления о цвете и форме. | * Ручной труд Грибы в корзине. Учить размещать в готовой корзине грибы. Самостоятельно наносить клей и наклеивать грибы в общую корзину. | ||
03.10 | * Обучение игре Магазин овощей и фруктов | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «спереди -сзади». Формировать понятия «перед», «за» в практической деятельности и по сказке «Репка». | Формирование мышления Дифференциация: овощи, фрукты, ягоды, грибы. Учить объединять предметы по различным основаниям, в одну группу на основе общих признаков | ||
04.10 | * Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Ребята и зверята | Математика Понятия «высокий - низкий». Формировать понятия «высокий-низкий», «одинаковый». | Рисование красками Ягодки на полянке. Учить рисовать ягоды способом «пальцеграфия». Подбирать для ягод краску. | ||
05.10 | * Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Настольная игра "Лукошко" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква А в начале слова. Учить чётко произносить звук А; выделять начальный ударный гласный звук. Развивать умение подбирать картинки на начальный звук А. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы. | Лепка Мухомор. Учить лепить гриб, используя приемы раскатывания кругообразными прямыми движениями, сплющивая ладонями. Учить принимать помощь воспитателя. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ОСЕНЬ. ЛЕС | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
08.10 | * обучение игре Драматизация сказки «Колобок» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Осенний лес. Формировать представления об осени, как времени года, её признаках. Учить рассматривать последовательно картину «Осень». | Рисование карандашами Рисование дерева. Удерживать внимание на рисовании взрослого. Учить вместе с воспитателем «рука в руке» прорисовывать части дерева. Прорисовать разноцветные листочки фломастером. | ||
09.10 | Конструирование Домик для ежика. Формировать умение конструировать домик из деталей строительного материала по образцу воспитателя. | Развитие речи Осенняя пора. Расширить и пополнить словарь по теме, звукоподражания. учить согласовывать прилагательные с существительными. Образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. | * Ручной труд Гирлянда из осенних листочков. Учить раскрашивать готовые листочки, правильно подбирая цвет краски. Вырезать листочки с помощью воспитателя и прикреплять на нитку. . | ||
10.10 | * обучение игре Драматизация сказки «Колобок» | Математика и развитие зрительного восприятия Сравнение предметов по одному, двум признакам. Формировать представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер). Развивать зрительное восприятие, внимание, память. | Формирование мышления Предметы-орудия, их свойства и качества. Учить использовать предметы, имеющих фиксированное назначение, формировать представление об использовании предметов-орудий в деятельности, научить подражать действиям взрослого. | ||
11.10 | * Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Какой подарок ты хочешь получить | Математика Закрепление понятий «больше - меньше». Учить сравнивать количество (1 и 2) зрительно, на слух; решать практические задачи на конкретных предметах. Различать цифры 1 и 2, соотносить их с количеством. | Рисование красками Осенний лес. Учить ритмично рисовать «мазанием» листья в определенных местах (на дереве, на земле, в полете). | ||
12.10 | * Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Настольная игра "Лукошко" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква У в начале слова. Учить чётко произносить звук У; выделять начальный ударный гласный звук. Развивать умение подбирать картинки на начальный звук У. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы. | Аппликация Листопад. Учить аккуратно наносить клей на готовые листочки, наклеивать в определенные места (на деревья, на землю и в полете) | ||
Образовательные области | ||||||
Тема недели ОДЕЖДА | ||||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие |
| |
15.10 | *Обучение игре Игровое пространство «Одеваемся на прогулку» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Одежда. Формировать представления об одежде, знакомить с обобщающим понятием «одежда». Учить рассматривать картинки и называть название одежды. | Рисование карандашами Одень ребенка. Удерживать внимание на рисовании взрослого. Учить держать карандаш и трафарет, вместе со взрослым обводить одежду по трафарету. | |||
16.10 | Конструирование Постройка дорожки. Учить плотно прикладывать кирпичи к кирпичику, распространять постройку по поверхности; приучать играть с постройкой. | Развитие речи Одежда. Учить рассматривать и называть предметы одежды, её частей, деталей; уточнение цвета одежды и других характеристик. Расширять и уточнять словарь. Формирование навыка использования в речи предлога «на», «в». | *Ручной труд Одежда для бумажных кукол. Учить совместно со взрослым вырезать одежду из журналов для бумажной куклы. | |||
17.10 | *Обучение игре Магазин Одежды Учить разговорной речи в магазине «Одежда». | Математика и развитие зрительного восприятия Понятие «левое - правое». Формировать пространственные представления «левое-право». Учить показывать части тела на себе справа-слева. | Формирование мышления Волшебные картинки. Учить ориентироваться в пространстве. Создавать новые образы предметов из геометрических фигур. | |||
18.10 | *Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Выбор игры, любимая игрушка | Математика Образование числа 3, знакомство с цифрой 3. Формировать восприятие количества с помощью слухового, двигательного, тактильного анализаторов. Закреплять навык пересчёта предметов независимо от перемещения и расположения в пространстве. | Рисование красками Украшение шарфика. Учить проводить вертикальные линии по образцу. Учить подбирать краски в соответствии с цветом шарфика. Закреплять умение украшать, используя линии, точки, мазки. | |||
19.10 | *Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Лепка "Белый гриб" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква У везде. Учить чётко произносить звук У, обозначать буквой У. Развивать умение подбирать картинки с названиями, в которых слышим звук У. Развивать слуховое восприятие. | Лепка Девочка в шапке. Учить лепить девочку в шапке по образцу воспитателя. Развивать умение раскатывать пластилин между ладонями и сплющивать его, вместе с воспитателем. | |||
Образовательные области | |||||
Тема недели ОБУВЬ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
22.10 | *Обучение игре Обувной магазин. Учить разговорной речи в магазине «Обувь». | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Обувной магазин. Учить показывать и называть предметы обуви, её детали. Учить отбирать из карточек с одеждой обувь. | Рисование карандашами Обуем куклу. Развивать умение работать с трафаретом. Аккуратно обводить и закрашивать, не выходя за пределы рисунка. Самостоятельно подбирать цвет карандаша. | ||
23.10 | Конструирование Постройки шкафчика для обуви из кирпичиков. Продолжать знакомить с постройкой из строительного материала. Учить ставить кирпичики вертикально на длинное ребро. Изготовить шкафчик для обуви вместе с воспитателем и составить кукольную обувь. | Развитие речи Обувь. Учить рассматривать и называть предметы обуви, её частей, деталей; уточнение цвета обуви и других характеристик. Расширять и уточнять словарь. Формирование навыка использования в речи предлога «на», «в». Образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. | *Ручной труд Коврик для обуви. Учить подбирать цвета при создании коврика. Закреплять умение разрезать исходную форму на полоски. | ||
24.10 | *Обучение игре Обувной магазин. Учить разговорной речи в магазине «Обувь». | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «один - много», «мало – несколько». Уточнять, сравнивать, формировать понятия «один-много-мало-несколько». Развивать умение группировать предметы по заданным признакам. | Формирование мышления Чего не хватает? (с. 56) Учить определять внутренние взаимоотношения между предметами, осмыслить внутреннюю логику действий, а затем найти недостающее звено. | ||
25.10 | *Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Вкусный - невкусный (1) | Математика Образование числа 3. Формировать понятие о числовом ряде. Учить прямому счёту до трех и обратно от трех. Учить выделять три предмета из множества по слову. Знакомить с цифрой 3. | Рисование красками Сапожки. Учить аккуратно обводить кисточкой сапожок и закрашивать красками, не выходя за пределы рисунка. Самостоятельно подбирать цвет обуви. Закреплять умение украшать, используя линии, точки, мазки. | ||
26.10 | *Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Выставка поделок | Развитие речи и слухового восприятия Звуки и буквы А и У. Учить чётко произносить ударные звуки А и У, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Дифференцировать звуки А и У. | Аппликация Красивые сапожки. Учить работать с бумагой и клеем, вырезать совместно с воспитателем украшения (геометрические фигуры) и украшать сапожок аппликацией. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
29.10 | *Обучение игре Театрализация сказки «Теремок» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Перелетные птицы. Продолжать удерживать внимание детей, показывая картинки и рассказывая по ним. Расширять представления об осени: сборе урожая, погоде, перелетных птицах. | Рисование карандашами Золотая осень. Учить рисовать дерево, листочки, солнце вместе с воспитателем. Закрашивать, самостоятельно, подбирая цвет. | ||
30.10 | Конструирование Постройка диванчика. Научить сооружать мебель для игры с куклой. Развивать умение правильно совершать конструктивные действия. | Развитие речи Перелетные птицы. Уточнять и расширять словарь по теме. Формирование навыка использования в речи предлога «на», «в». Образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. | *Ручной труд Осенняя композиция из сухих листьев, семян. Учить детей создавать композиции из веток, семян. Воспитывать навыки коллективной работы при составлении композиции. | ||
31.10 | *Обучение игре Театрализация сказки «Теремок» | Математика и развитие зрительного восприятия Пространственные понятия. Формировать пространственные понятия «верх-низ, право-лево» на себе, на плоскости и на листе бумаги. | Формирование мышления Найди такую же (с.95) Учить ориентироваться в пространстве, выстраивать целостные сюжеты в наглядном и сюжетном плане. | ||
01.11 | *Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Вкусный - невкусный (2). Игра "Узнай по вкусу | Математика Понятия «высокий – низкий». Формировать понятия «высокий-низкий», «одинаковый». Учить показывать и называть высоту предметов. | Рисование красками Осеннее дерево. Учить рисовать развесистое дерево с ветвями способом «выдувания» краски из коктейльной трубочки. | ||
02.11 | *Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Дидактическая игра "Гуляй да запоминай | Развитие речи и слухового восприятия Звук и, буква И. Учить чётко произносить звук И, обозначать буквой И. Развивать умение подбирать картинки с названиями, в которых слышим звук И. Развивать слуховое восприятие. | Лепка Орешки для белочки. Учить делить пластилин на одинаковые кусочки и раскатывать кругообразными движениями. Самостоятельно подбирать цвет пластилина. В работе применять стеку. | " | |
Образовательные области | |||||
Тема недели ЧАСТИ ТЕЛА | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
06.11 | Конструирование Постройка кроватки. Учить конструировать мебель для игры с сюжетной игрушкой. Конструировать кроватку из трех крупных кубиков. | Развитие речи Части тела. Учить обозначать в речи название различных частей тела, выделять их на себе, на кукле, картинке. Развивать умение образовывать множественное число существительных. Учить воспроизводить простые ритмы, развитие слухового восприятия и внимания. | * Ручной труд Из бумажного листка сделай ты себе дружка. Учить передавать в образах различные настроения, используя характерные детали; правильно располагать детали лица. | ||
07.11 | *Обучение игре Театрализация сказки «Теремок» | Математика и развитие зрительного восприятия Геометрическая фигура квадрат. Формировать представление о квадрате. Учить составлять квадрат из частей. Развивать умение подбирать картинки квадратной формы. | Формирование мышления Волшебные картинки (с.98) Учить ориентироваться в пространстве. Создавать новые образы предметов из геометрических фигур. | ||
08.11 | *Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Обычный - странный | Математика Счет прямой (до 3) и обратный (от 3). Учить отсчитывать заданное количество в пределах трех; сравнивать числа и количества; соотносить количество с цифрой. | Рисование красками Нарядная кукла. Продолжать удерживать внимание детей. Учить разукрашивать платье куклы и бант на готовом трафарете способом «набрызг», с помощью зубной щетки и стека.. | ||
09.11 | *Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Дидактическая игра "Найди отличия" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и, буква И. Учить чётко произносить звук И, обозначать буквой И. Развивать умение подбирать картинки с названиями, в которых слышим звук И. Развивать слуховое восприятие. | Аппликация Украсим кукле платьице. Учить аккуратно наносить клей на готовые формы и наклеивать, используя салфетку. Учить выбирать из готовых форм нужные по величине и цвету. Развивать мышление, воображение. Воспитывать самостоятельность. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
12.11 | Обучение игре Игровое пространство «Домашний двор» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Домашние животные. Формировать представления о домашних животных, об образе их жизни, о помощи, приносимой человеку. Учить узнавать домашних животных на картинках, показывать части тела. | Рисование карандашами Кошка на окошке. Учить удерживать карандаш в руках. Вместе с воспитателем обводить контур кошки по трафарету. Учить раскрашивать кошку, дорисовывать мелкие детали. | ||
13.11 | Конструирование Стульчик для Кати. Познакомить с кубиком, побуждать детей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. | Развитие речи Домашние животные. Уточнить и расширить номинативный словарь (называние детенышей домашних животных). Формировать навык построения простого предложения с предлогом «у». | Ручной труд Кошка (оригами) Учить детей складывать лист в разных направлениях, старательно проглаживать линии сгиба. | ||
14.11 | Обучение игре Игровое пространство «Домашний двор» | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «далеко - близко» («около - рядом»). Формировать пространственные понятия «далеко-близко, около-рядом». Развивать пространственную ориентировку. | Формирование мышления Волшебные картинки(с.98) Учить ориентироваться в пространстве. Создавать новые образы предметов из геометрических фигур. | ||
15.11 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Как мы выражаем свои чувства | Математика Понятия «длинный - короткий». Формировать понятия: длинный-короткий, одинаковые по длине. Развивать умение группировать предметы по длине. | Рисование красками Наша кошка. Учить рисовать кошку из овальных форм. Упражнять в рисовании шерсти клеевой кисточкой или зубной щеткой. | ||
16.11 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра «Сказка про дождик» М. Шкурина. Чтение | Развитие речи и слухового восприятия Звуки и буквы А, И, У. Учить чётко произносить ударные звуки А, И и У, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Дифференцировать звуки А, И и У. | Лепка Мисочка для котенка. Учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, сплющивать, делать мисочку для котенка подражая действиям взрослого | ||
Образовательные области | ||||||
Тема недели ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ | ||||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | ||
19.11 | Обучение игре Игровое пространство «Домашний двор» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Птичий двор. Формировать представление о домашних птицах, об уходе и жилье, о питании, о помощи приносимой человеку. Учить планомерно рассматривать картинку. Слушать рассказ воспитателя, отвечать словами или показом на картинке. | Рисование карандашами Цыпленок. Учить рисовать цыпленка с помощью геометрических фигур по трафарету. Развивать умение закрашивать пушистого цыпленка поролоновой губкой. | |||
20.11 | Конструирование Постройка башенки из кубиков. Научить детей сосредоточенно играть, накладывать кубик на кубик, понимать слова «сделай башню». | Развитие речи Домашние птицы. Уточнить и расширить номинативный словарь (называние детенышей домашних животных). Формировать навык построения простого предложения с предлогом «у». Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных. | Ручной труд Петушок (оригами). Учить складывать квадратную заготовку по диагонали, заворачивать углы внутрь, фиксировать линии сгиба. | |||
21.11 | Обучение игре Игровое пространство «Домашний двор» | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «больше – меньше». Формировать представления о понятиях «больше-меньше». Развивать умение сравнивать предметы, количества предметов. | Формирование мышления Цветные картинки (с.99) Формирование обобщённых представлений о свойствах и качествах предметов. Учить ориентироваться в пространстве, создавать новые образы предметов и ситуаций. | |||
22.11 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Как мы выражаем свои чувства | Математика Образование числа, знакомство с цифрой 4. Учить детей выделять из множества по образцу и слову число 4. Учить соотносить 4 с количеством пальцев, пересчитывать с называнием итогового числа. Развивать умение считать с помощью различных анализаторов. | Рисование красками Нарисуем курочке крылышки. Привлекать ребенка яркими красками. Разукрашивать курочку по образцу. Учить дорисовывать перышки, крылышки с помощью ватных палочек, правильно, подбирая цвет. | |||
23.11 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Грусть, радость, спокойствие | Развитие речи и слухового восприятия Звуки и буквы А, У, И. Учить чётко произносить ударные звуки А-И-У, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Дифференцировать звуки А-И-У. | Аппликация Петушок. Следить за работой воспитателя в наклеивании петушка, помогать ему. Учить наклеивать перышки петушку, чередуя их по цвету. Развивать умение вырезывания перышков с помощью воспитателя. | |||
Образовательные области | |||||
Тема недели ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
26.11 | Обучение игре Игровое пространство «Домашний двор» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Домашние животные и птицы. Учить различать домашних животных и птиц. Развивать представления о домашних животных и птицах, об образе их жизни, о помощи, приносимой человеку. Учить узнавать домашних животных и птиц на картинках, дифференцировать их по виду, показывать части тела. | Рисование карандашами Работа с раскрасками. Учить обводить рисунок по контуру фломастером, закрашивать карандашами, правильно, подбирая цвет. | ||
27.11 | Конструирование Домик для собачки. Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша). Продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания. | Развитие речи Домашние животные и птицы. Уточнить и расширить номинативный словарь (называние детенышей домашних животных и птиц. Формировать навык построения простого предложения с предлогом «у». Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных. | Ручной труд Собака (оригами) Учить детей складывать лист в разных направлениях, старательно проглаживать линии сгиба | ||
28.11 | Обучение игре Игровое пространство «Домашний двор» | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «столько же – одинаково – поровну». Формировать понятия «столько же – одинаково – поровну». Развивать умение сравнивать предметы, множества предметов по различным признакам. | Формирование мышления Чего не хватает (с. 146) Учить выделять существенное и второстепенное, объединять предметы по различным основаниям, в одну группу на основе общих признаков. | ||
29.11 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Сказка "Курочка Ряба" | Математика Составление числа 4 разными способами. Формировать представления о числовом ряде в пределах 4. Закреплять навык пересчета предметов независимо от направления счета. Учить называть итог счета, согласовывать числительные с существительными. | Рисование красками Уточка. Учить рисовать по трафарету уточку, затем заштриховывать и дорисовывать мелкие детали. | ||
30.11 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Беседа "Где мы живем?" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква О. Учить чётко произносить ударный звук О, обозначать соответствующей буквой. Развивать умение подбирать картинки к букве О. | Лепка Котенок пьет из блюдечка. Учить наблюдать за воспитателем, который лепит котенка. Продолжать учить раскатывать пластилин (раскатывание шара, сплющивание, вдавливание и оттягивание краёв, уравнивание их пальцами). При помощи изученных способов лепить блюдечко для котенка, вылепленного воспитателем. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
03.12 | Обучение игре Игровое пространство «Зоопарк» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Животные Африки. Формировать представления о животных Африки, об образе их жизни. Учить узнавать животных на картинках, показывать части тела. | Рисование карандашами Работа с раскрасками. Учить обводить рисунок по контуру фломастером, закрашивать карандашами, правильно, подбирая цвет.
| ||
04.12 | Конструирование Постройка башен из кубиков различной величины. Учить детей различению размеров, называнию размеров «большой-маленький». Учить подбирать кубики по величине, конструировать башню от большого кубика к маленькому (башня Монтессори) | Развитие речи Животные жарких стран. Уточнить и расширить номинативный словарь по теме. Развивать зрительное восприятие, внимания и памяти. Образование форм существительных родительного падежа единственного числа. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. | Ручной труд «Царь зверей" Учить детей воспроизводить действия воспитателя при выполнении поставленной задачи. | ||
05.12 | Обучение игре Игровое пространство «Зоопарк» | Математика и развитие зрительного восприятия Ориентировка на листе бумаги. Учить детей ориентироваться на листе бумаги (верх, низ, слева, справа, середина). Развивать пространственную ориентировку, внимание, память. | Формирование мышления Чего не хватает (с. 56) Учить выделять существенное и второстепенное, объединять предметы по различным основаниям, в одну группу на основе общих признаков. | ||
06.12 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Изменение настроения" (1) | Математика Цифра 0. Формировать представления о цифре 0. Учить детей сравнивать числа и количества; отсчитывать заданное количество в пределах 5ти. | Рисование красками Обезьянка. Учить рисовать по трафарету обезьянку, затем закрашивать цветной гуашью, правильно подбирая цвет. Учить закрашивать нетрадиционным способом (одноразовой вилочкой). | ||
07.12 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Беседа "Климат нашего края" | Развитие речи и слухового восприятия Звуки и буквы А, У, И, О. Учить чётко произносить ударные звуки А-И-У-О, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Дифференцировать звуки А-И-У-О. | Аппликация Жираф. Учить аккуратно наносить клей на готовые формы и наклеивать, используя салфетку. Учить выбирать из готовых форм нужные по величине и цвету. Развивать мышление, воображение. Воспитывать самостоятельность. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ПРИЗНАКИ ЗИМЫ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
10.12 | Обучение игре Драматизация сказки «Рукавичка » | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Время года – зима. Формировать представления о времени года – зиме, об образовании снега и льда. Учить выбирать зимние пейзажи из других картинок. Учить отвечать на вопросы по картинкам. | Рисование карандашами Снеговик в лесу. Учить рисовать снеговика из геометрических фигур с помощью трафаретов способом «набрызга» голубого фона. Дорисовывать фломастером мелкие детали. | ||
11.12 | Конструирование Постройка автомобиля. Учить детей устойчиво и ровно ставить кубик на кирпичик. Закрепить понимание слов «построить», «кубик», «кирпичик». Развивать умение обыгрывать постройку. | Развитие речи Признаки зимы. Формирование представлений о сезонных изменениях в природе, пополнение словаря, развитие фразовой речи, предметности восприятия. Уточнить значение предлога «на». Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. | Ручной труд Тихо-тихо снег идет (обрывание). Учить передавать особенности зимнего пейзажа методом аппликации, используя технику обрывания. | ||
12.12 | Обучение игре Драматизация сказки «Рукавичка » | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «внутри – снаружи». Формировать понятия «внутри-снаружи». Развивать понимание словесной инструкции по картинкам. | Формирование мышления Разложи картинки по порядку (с. 73) Формирование понимания последовательности событий, изображенных на картинках. Развитие процессов сравнения, обобщения, умозаключения. | ||
13.12 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» "Изменение настроения" (2). Сказка Т. Козловой | Математика Понятия «длинный - короткий». Формировать понятия «длинный-короткий, «длиннее-короче, «одинаковые по длине». Развивать умения сравнивать предметы по длине и группировать их. | Рисование красками Снеговик в лесу. Учить вместе с воспитателем рисовать красками снеговика, а пальчиком снег идет. Учить правильно набирать на ворс кисточки краску и закрашивать снеговика. | ||
14.12 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Беседа "Как сохранить природу" | Развитие речи и слухового восприятия Звук о и буква О. Учить чётко произносить ударный звук О, обозначать соответствующей буквой. Развивать умение подбирать картинки к букве О. | Лепка Снеговик. Учить делить пластилин на три неравные части, раскатывать круговыми движениями по возможности самостоятельно. Учить лепить снеговика и украшать его мелкими деталями, в работе использовать стеку. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
17.12 | Обучение игре Игровое пространство «Покормим птичек» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Дети кормят птиц. Формировать представление о зимующих птицах, их названиях, внешнем виде, образе жизни. Учить показывать и называть птиц, их части тела. | Рисование карандашами Красивая п тичка. Учить рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей тела. Раскрашивать её перышки, используя разные по цвету фломастеры. | ||
18.12 | Конструирование Постройка кормушки для птиц. Формировать представления о новой детали – призме (крыша). Побуждать различать детали по форме, величине и цвету. | Развитие речи Зимующие птицы. Расширять кругозор, пополнять словарь названиями птиц, их частей тела. Образование множественного числа существительных, уточнение значения предлога «на». | Ручной труд Ворон (оригами). Учить складывать бумагу при помощи разных комбинаций, для получения игрушки «ворон». | ||
19.12 | Обучение игре Игровое пространство «Покормим птичек» | Математика и развитие зрительного восприятия Геометрическая фигура – треугольник. Формировать представления о треугольнике. Учить составлять треугольник из частей. Развивать умение выбирать предметы похожие на треугольник. | Формирование мышления Увядшие цветы (с. 64) Формирование у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями, изображенными на картинках. | ||
20.12 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Почему плакал котенок? | Математика Повторение образования и состава числа 4. Формировать представления о числовом ряде в пределах 4х, прямой и обратный счёт. Учить решать практические задачи в пределах четырех. | Рисование красками Птички и ладошки. Продолжать учить детей нетрадиционными способами (ладошкой). Учить подрисовывать к основной части мелкие детали (голова, клюв, глаз). | ||
21.12 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Презентации "Пернатые друзья" | Развитие речи и слухового восприятия Звуки и буквы А, У, И, О. Учить чётко произносить ударные звуки А-И-У-О, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Дифференцировать звуки А-И-У-О. | Аппликация Синичка. Учить аккуратно наклеивать готовые формы. Закреплять приемы наклеивания, учить выкладывать из готовых форм птичку, правильно располагать на листе бумаги. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели НОВЫЙ ГОД | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
24.12 | Обучение игре Игровое пространство «Новый год» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Новый год. Способствовать созданию у детей новогоднего настроения. Расширять представления о празднике, о героях – Дед Морозе и Снегурочке, и что происходит в Новый год. Учить наряжать ёлочку. | Рисование карандашами Новогодняя ёлочка. Учить рисовать ёлочку с помощью геометрических фигур по трафарету. Учить дорисовывать наряд нетрадиционным способом (манкой). | ||
25.12 | Конструирование Изготовление елки из мишуры. Учить конструировать елку из мишуры. Развивать умение прикреплять мишуру к креплениям на деревянной доске. | Развитие речи Новый год. Расширение и активизация словаря по теме. Учить рассматривать сюжетные картинки, показывать и называть предметы и действия. Уточнен е предлога «на», употребление его в речи. | Ручной труд Новогодние открытки. Учить изготавливать Новогоднюю открытку способом мозаичного украшения трафарета ёлочки. Развивать умение намазывать клей на формы и наклеивать на лист бумаги. | ||
26.12 | Обучение игре Игровое пространство «Новый год» | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «вчера - сегодня». Формировать пространственные представления о времени. Учить устанавливать последовательность событий. | Формирование мышления Дождик (с. 71). Формирование у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями, изображенными на картинках. | ||
27.12 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Изменение настроения (3). Сказка "Заюшкина избушка" | Математика Образование числа 5, знакомство с цифрой 5. Формировать представление о числе 5. Учить счёту движений, счёту предметов на ощупь, счёту в прямом и обратном порядке, называть итоговое число. Знакомить с цифрой 5. | Рисование красками Нарядная елка. Учить рисовать елку нетрадиционным способом (одноразовой вилочкой). Украшать, рисованием бус способом «тычка». Развивать умение подбирать цвет красок, чередуя. | ||
28.12 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Беседа "В лесу родилась елочка" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква Т. Учить чётко произносить звук Т, выделять из звукового ряда. Знакомить с буквой Т. Учить подбирать картинки со звуком Т. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. | Лепка Новогодние шары на ёлке. Учить лепке предметов округлой формы, познакомить с приемом сплющивания округлой формы. Учить размазывать пальцем пластилин по круглой форме «пластилинография», украшать готовое изделие. | ||
29.12 | Обучение игре Игровое пространство «Новый год» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Новый год. Способствовать созданию у детей новогоднего настроения. Расширять представления о празднике, о героях – Дед Морозе и Снегурочке, и что происходит в Новый год. Учить наряжать ёлочку. | Рисование карандашами Новогодние игрушки. Учить рисовать игрушки с помощью геометрических фигур по трафарету. Учить дорисовывать наряд нетрадиционным способом (манкой). | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели НОВЫЙ ГОД | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
09.01 | Обучение игре Игровое пространство «Новый год» | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «вчера - сегодня». Формировать пространственные представления о времени. Учить устанавливать последовательность событий. | Формирование мышления Дождик (с. 71). Формирование у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями, изображенными на картинках. | ||
10.01 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Изменение настроения (3). Сказка "Заюшкина избушка" | Математика Образование числа 5, знакомство с цифрой 5. Формировать представление о числе 5. Учить счёту движений, счёту предметов на ощупь, счёту в прямом и обратном порядке, называть итоговое число. Знакомить с цифрой 5. | Рисование красками Нарядная елка. Учить рисовать елку нетрадиционным способом (одноразовой вилочкой). Украшать, рисованием бус способом «тычка». Развивать умение подбирать цвет красок, чередуя. | ||
11.01 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Беседа "В лесу родилась елочка" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква Т. Учить чётко произносить звук Т, выделять из звукового ряда. Знакомить с буквой Т. Учить подбирать картинки со звуком Т. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. | Лепка Новогодние шары на ёлке. Учить лепке предметов округлой формы, познакомить с приемом сплющивания округлой формы. Учить размазывать пальцем пластилин по круглой форме «пластилинография», украшать готовое изделие. | ||
Образовательные области | ||||||
Тема недели ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ | ||||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | ||
14.01 | Обучение игре Имитация движений «Зимние забавы» | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Забавы детей зимой. Формировать представления детей о зимних играх и забавах. Учить рассматривать картинки, показывать и называть предметы, их признаки и действия. | Рисование карандашами Снежное дерево. Учить обводить дерево по контуру фломастером. Рисовать снежную крону дерева нетрадиционным способом «манка». | |||
15.01 | Конструирование Постройка горки. Формировать представления о прямоугольнике. Учить составлять горку из частей (кубик и кирпичик). Развивать умение ставить прямоугольник наклонно к кирпичику. | Развитие речи Зимние игры. Расширение и пополнение словаря по теме. Формировать умение составлять предложения с предлогом «на», «в» по простым сюжетным картинкам. Образование форм существительных родительного падежа. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. | Ручной труд Снеговики Научить изготавливать поделку из бумажных салфеток, сминать и скатывать их в форму шара. | |||
16.01 | Обучение игре Имитация движений «Зимние забавы» | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «вчера - сегодня». Формировать пространственные представления о времени. Учить устанавливать последовательность событий. | Формирование мышления Разложи картинки по порядку (с. 74) Учить понимать и выделять логическую последовательность событий и учитывать эту последовательность при раскладывании картинок. | |||
17.01 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» "Страшно" (1). Кукольный театр "Волк и семеро козлят" | Математика Образование числа 5, знакомство с цифрой 5. Формировать представление о числе 5. Учить счёту движений, счёту предметов на ощупь, счёту в прямом и обратном порядке, называть итоговое число. Знакомить с цифрой 5. |
| Рисование красками Снежинка. Учить рисовать снежинку, обводя готовую кисточкой с клеем. Закрашивать нетрадиционным способом, с помощью серебристой манки. | ||
18.01 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра "Сказка про елочку". Чтение | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква Т Учить чётко произносить звук Т, выделять из звукового ряда. Знакомить с буквой Т. Учить подбирать картинки со звуком Т. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. | Аппликация Снеговик и ёлочка. Учить правильно наклеивать снеговика, соблюдая величину кругов и ёлочку из треугольников, соблюдая величину треугольников. Учить с помощью воспитателя вырезать фигуры и аккуратно намазывать клей. | |||
Образовательные области | |||||
Тема недели ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
21.01 | Обучение игре Имитация движений животных
| Социальное развитие и ознакомление с окружающим Дикие животные Формировать представления детей о диких животных. Учить рассматривать картинки, показывать и называть части тела животных, где живут, что любят есть. | Рисование карандашами Снежное дерево. Учить обводить дерево по контуру фломастером. Рисовать снежную крону дерева нетрадиционным способом «манка». | ||
22.01 | Конструирование Постройка стульев для трех медведей. Учить узнавать и называть строительные детали, цвет, величину. Учить отбирать для постройки только необходимые. | Развитие речи Дикие животные Расширять и активизировать номинативный словарь по теме, уточнение значения предлога В, использование его в речи. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. | Ручной труд Макет «Животные в лесу» Учить закрашивать, вырезать диких животных и наклеивать их. | ||
23.01 | Обучение игре Имитация движений животных | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «раньше - позже» Формировать временные представления, учить определять последовательность событий по картинкам. | Формирование мышления Разложи картинки по порядку Учить понимать и выделять логическую последовательность событий и учитывать эту последовательность при раскладывании картинок. | ||
24.01 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Страшно (2). Сказка "Пых" | Математика Образование числа 5, знакомство с цифрой 5 Формировать представление о числе 5. Учить счёту движений, счёту предметов на ощупь, счёту в прямом и обратном порядке, называть итоговое число. Знакомить с цифрой 5. | Рисование красками Мишка в лесу Учить внимательно следить за действиями воспитателя, использовать прием «рука в руке». Учить рисовать медведя с помощью округлых форм, правильно подбирая цвет краски. | ||
25.01 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Аппликация "Маленькая елочка" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква П Учить чётко произносить звук П, выделять из звукового ряда. Знакомить с буквой П. Учить подбирать картинки со звуком П. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. | Лепка Зайчик с морковкой Учить лепить животного, передавать овальную форму его туловища, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
28.01 | Обучение игре Имитация движений животных | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Животные и их детеныши. Формировать представления о диких животных и их детенышах. По просьбе воспитателя показывать и называть животных, подбирать их детенышей, части тела. | Рисование карандашами Лиса с лисёнком. Учить рисовать лису и лисёнка, обводить по шаблону. При закрашивании подбирать правильно цвет. Дорисовывать части тела. | ||
29.01 | Конструирование Постройка кроваток для трех медведей. Побуждать детей выполнять постройки. Узнавать и называть строительные детали, подбирать величину. Объединять постройки по смыслу сюжета. | Развитие речи Детеныши диких животных. Расширение и пополнение номинативного словаря по теме, образование существительных с суффиксами –онок, -ёнок. Употребление в речи существительных во множественном числе. | Ручной труд. Три медведя. Учить изготавливать медведей из основной части – конуса и приклеивания остальных частей тела, вырезанных из картона. Учить правильно подбирать части по размеру. | ||
30.01 | Обучение игре Имитация движений «Зимние забавы» | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «раньше – позже». Формировать временные представления, учить определять последовательность событий по картинкам. | Формирование мышления Последовательность событий (с. 76) Учить понимать и выделять логическую последовательность событий и учитывать эту последовательность при раскладывании картинок. | ||
31.01 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Страшно" (3). Сказка "Снегурушка и лиса" | Математика Образование числа 5, знакомство с цифрой 5. Формировать представление о числе 5. Учить счёту движений, счёту предметов на ощупь, счёту в прямом и обратном порядке, называть итоговое число. Знакомить с цифрой 5. | Рисование красками Лисичка и ладошка. Продолжать знакомить детей с нетрадиционными видами рисования (ладошкой). Учить прорисовывать части тела разными по цвету красками. | ||
01.02 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Игра "Птичка и кот" | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква П Учить чётко произносить звук П, выделять из звукового ряда. Знакомить с буквой П. Учить подбирать картинки со звуком П. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. | Аппликация. Белочка и бельчонок. Учить выкладывать белку и бельчонка из частей, правильно, подбирая части тела по размеру. Дополнять аппликацию деталями, дорисовывать фломастером. Аккуратно наносить клей, пользоваться салфеткой. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ПОСУДА | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
04.02 | Обучение игре Театрализация сюжета сказки «Три медведя» (столовая) | Социальное развитие и ознакомление с окружающим В гости к кукле. Формировать представления детей о посуде, её предназначении, об материале из которой она сделана, как ею пользоваться. Рассматривание, называние и показ различных предметов посуды. Выделение её признаков (цвет, форма, величина), знакомство с названиями частей посуды. | Рисование карандашами Чашки для медведей. Учить рисовать чашку по трафарету, с помощью геометрической фигуры – трапеция. Учить держать правильно фломастер и трафарет. Закрашивать чашечку и узоры карандашами, правильно, подбирая цвет. | ||
05.02 | Конструирование Стол и стул (стол синий, стул красный). Побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета «Угостим к «»укол». | Развитие речи Посуда. Формировать обобщающее понятие «посуда», пополнять словарь по теме. Формировать умение выполнять инструкции с предлогами «в», «на», использовать их в речи. Закрепление представлений о цветах, согласование прилагательных с существительными. Образование множественного числа, уменьшительно-ласкательной формы существительных | Ручной труд Блюдце из «папье-маше». Учить изготавливать блюдце из «папье-маше». Развивать умение рванья и нарезания мелких кусков газеты. Учить смачивать каждый кусочек газеты в воде и обложить блюдце сверху и выкрасить белой гуашью. | ||
06.02 | Обучение игре С/р игра «Дочки-матери». Цель: Помочь детям войти в роль мамы, показать, как можно заботиться о дочке (кукле). | Математика и развитие зрительного восприятия Понятия «толстый – тонкий». Формировать понятия «толстый - тонкий» на наглядном материале. Развивать умение подбирать противоположные по значению картинки. | Формирование мышления Последовательность событий (с. 78) Учить понимать и выделять логическую последовательность событий и учитывать эту последовательность при раскладывании картинок. | ||
07.02 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Друзья | Математика Порядковый счет до пяти. Формировать представления о порядковом счёте до пяти. Учить детей счёту движений, счёту предметов на ощупь, счёту в прямом и обратном порядке, Учить определять место игрушке в ряду из пяти. | Рисование красками Украшение блюдца из «папье-маше». Привлекать внимание к рисованию красками. Учить рисовать круги, ритмично, располагая их на поверхности округлой формы. Дорисовывать полоски , подбирая другой цвет краски. | ||
08.02 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Беседа "Животные нашего края" Формировать знания детей о животных, которые обитают в лесах нашего края. Азбука краеведения с. 330 | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква П, Т. Учить чётко произносить согдасные звуки П-Т, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Дифференцировать звуки П-Т. | Лепка Чашечка. Продолжать упражнять в скатывании пластилина между ладонями круговыми движениями. Учить лепить чашку приемом вдавливания, украшать её с помощью стеки и мелкими налепами. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели МЕБЕЛЬ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
11.02 | Обучение игре Театрализация сюжета сказки «Три медведя» (спальня) | Социальное развитие и ознакомление сокружающим Мебель. Формировать представления о мебели, из чего она сделана, для чего она нужна. Учить отбирать картинки с мебелью из множества других. | Рисование карандашами Работа с раскрасками. Учить обводить фломастером рисунки предметов мебели. Продолжать учить аккуратно закрашивать. | ||
12.02 | Конструирование Стол и стул из счетных палочек. Учить конструировать из счётных палочек стол и стул. Подбирать правильное количество палочек для одного предмета. Развивать умение обыгрывать постройки. | Развитие речи Мебель. Формировать обобщающее понятие «мебель». Расширять словарь, связанный с назначением мебели. Формировать умение выполнять инструкции с предлогами «в», «на», использовать их в речи. Образование множественного числа, уменьшительно-ласкательной формы существительных | Ручной труд. Мебель для куклы Учить изготавливать мебель для куклы из спичечных коробков, скреплять их между собой с помощью клея и бумаги. Развивать творческие и конструктивные способности, поощряя желание внести дополнения в поделку, использовать игрушки в игре. | ||
13.02 | Обучение игре Театрализация сюжета сказки «Три медведя» (спальня) | Математика и развитие зрительного восприятия Понятие «пара». Формировать представления о парных предметах. Развивать умение находить пары предметов в окружающей обстановке, в тетради для развития детей. | Формирование мышления Последовательность событий (с.80) Учить понимать и выделять логическую последовательность событий и учитывать эту последовательность при раскладывании картинок. | ||
14.02 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Ссора (1) Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать дружелюбие. | Математика Практическое знакомство с составом числа 5. Учить детей выполнять счётные операции в пределах пяти с открытым результатом. Учить считать предметы с помощью различных анализаторов. | Рисование красками Шкаф. Учить рисовать шкаф из прямоугольника, дорисовывать детали. Закрашивать шкаф красками. | ||
15.02 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Лепка "Озорница белочка". Расширять знания детей о внешнем виде белки, её повадках, чем питается. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква Н. Учить чётко произносить согласный звук Н, выделять из звукового ряда. Знакомить с буквой Н. Учить подбирать картинки со звуком Н. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. | Аппликация Комната для куклы. Учить вырезать предметы мебели, вырезать с помощью воспитателя и наклеивать на коллективное панно «Комната для куклы». | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
18.02 | Обучение игре Игровое пространство «Наша армия» (игры с военной техникой) | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Наша армия. Знакомить с защитниками Отечества, разглядывать альбомы, иллюстрации. Расширять представления о родах войск. | Рисование карандашами. Самолёты летят. Упражнять в рисовании самолетов, летающих сквозь облака. Учить проводить прямые линии в разном направлении. | ||
19.02 | Конструирование Грузовик. Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга с новой строительной деталью - пластиной. Закреплять называние цветов. | Развитие речи Защитники Отечества. Пополнение номинативного словаря – названия техники и ее отдельных частей, военных профессий. Пополнение предикативного словаря, использование предлога «на». Знакомство с пространственными понятиями «высоко-низко». | Ручной труд Подарок папе и дедушке. Вместе с воспитателем сделать красивую открытку к Дню защитника Отечества. Учить работать с ножницами и клеем. | ||
20.02 | Обучение игре Игровое пространство «Наша армия» (игры с военной техникой) | Математика и развитие зрительного восприятия Части суток. Формировать представления о частях суток. Учить детей соотносить действия в течении суток по картинкам. | Формирование мышления Ручеёк (с.101) Формировать обобщённые представления о свойствах и качествах предметов, овладения действиями замещения и моделирования. | ||
21.02 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Как помириться (2). Сказка "Невоспитанный мышонок" Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать дружелюбие. | Математика Образование числа 6. Учить детей считать предметы в пределах 6, считать с использованием различных анализаторов. | Рисование красками Самолеты летят Учить обводить по шаблону самолет, дорисовывать фломастером детали и раскрашивать его красками. Учить закрашивать голубой фон нетрадиционным способом «набрызг» | ||
22.02 | Национально-региональный компонент «Наш дом- Югра» Дидактическая игра «Двойняшки». Продолжаем расширять знания детей о строении белки, её внешнем виде, чем питается. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква Н. Учить чётко произносить согласный звук Н, выделять из звукового ряда. Знакомить с буквой Н. Учить подбирать картинки со звуком Н. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. | Лепка Танк. Продолжать учить раскатывать пластилин круговыми движениями. Учить лепить танк из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции, упражнять в приемах лепки – раскатывания и приплющивания. Учить соединять части в одно целое методом примазывания.
| ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
25.02 | Обучение игре Игровое пространство «Продуктовый магазин» Формировать представления детей о деятельности продавца, кассира. Активизировать словарь словами: продавец, деньги, карта, сдача, покупатель, продукты, корзина. Развивать умение развивать сюжет игры. Развивать речь как средство общения. Воспитывать уважение к профессии продавца и к покупателю. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Продуктовый магазин. Формировать представления о продуктах, о бережном отношении к хлебу. Учить покупать и продавать продукты. Группировать продукты по виду (из чего сделано?). Расширять словарь по теме, формировать обобщающее понятие «продукты питания». Развивать слуховое и зрительное восприятие, тактильные ощущения, внимание и зрительную память. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания и хлебу. | Рисование карандашами Компот для игрушек. Формировать умение рисовать предметы округлой и овальной формы в вырезанной из бумаги банке. Формировать умение передавать цвет фруктов в компоте. Учить пользоваться трафаретом для создания изображения. Развивать у детей творческие способности, умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать аккуратность и эстетический вкус. | ||
26.02 | Конструирование Мебель для трех медведей. Побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета. Развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику, мышление. Воспитывать умение оказывать помощь персонажам сказки «Три медведя». | Развитие речи Продукты. Уточнять и расширять словарь по теме. Формировать обобщающее понятие «продукты». Развитие навыка использования в речи форм винительного падежа. Согласование прилагательных с существительными. Развивать слуховое восприятие, внимание, слуховую память. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания. | Ручной труд «Продукты из пластилина» Учить лепить бублик и крендель, конфеты с фантиками, с помощью колбаски; пирожки и яблоки с помощью колобка. Продолжать учить скатывать из пластилина круговыми движениями рук между ладоней шарики и прямыми движениями раскатывать толстые столбики. Развивать внимание, мелкую моторику рук, творческий интерес, умение оформлять поделки для сюжетно-ролевой игры «Магазин продуктов». Воспитывать отзывчивость, доброту, аккуратность. | ||
27.02 | Обучение игре Игровое пространство «Продуктовый магазин» Формировать представления детей о деятельности продавца, кассира. Активизировать словарь словами: продавец, деньги, карта, сдача, покупатель, продукты, корзина. Развивать умение развивать сюжет игры. Развивать речь как средство общения. Воспитывать уважение к профессии продавца и к покупателю. | Математика и развитие зрительного восприятия Сравнение множеств Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множества путем добавления и убавления предметов. Развивать внимание, зрительное восприятие, временную ориентацию, мелкую моторику. Воспитывать интерес к деятельности. | Формирование мышления Зверюшки на дорожках (с.102) Формировать обобщённые представления о свойствах и качествах предметов, овладения действиями замещения и моделирования. Развивать мыслительные операции, зрительное внимание, восприятие. Воспитывать бережное отношение к животным. | ||
28.02 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Ссора (2). Сказка "Два жадных медвежонка" Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать дружелюбие. | Математика Числовой ряд до шести, образование числа 6 Учить детей считать предметы в пределах 6, считать с использованием различных анализаторов. Решать практические задачи на наглядной основе. Развивать сенсорное восприятие, внимание, мыслительную деятельность. Воспитывать интерес к математической деятельности. | Рисование красками Вкусный пирог Учить закрашивать пирог, дорисовывать украшения объемным узором нетрадиционным способом «цветной пеной для бритья», нанося кондитерским шприцом. Развивать умение подбирать цвет красок, внимание, пространственную ориентировку. Воспитывать интерес к изображениям, выполняемым различными средствами (пеной для бритья). | ||
01.03 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Отгадывание загадок. Продолжаем расширять знания детей о строении, внешнем виде, повадках, чем питаются животные нашего края. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква Н, Т Учить чётко произносить согдасные звуки Н-Т, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Дифференцировать звуки Н-Т. | Аппликация Холодильники Учить вырезать и клеить картинки продуктов в «холодильник» на листе бумаги. Аккуратно «разложить» продукты по полочкам. Развивать пространственную ориентировку, воображение. Воспитывать аккуратность, старательность. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели МАМИН ПРАЗДНИК | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
04.03 | Обучение игре Подготовка к утреннику Разучивание песен, танцев. Заучивание стихотворений | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Наши мамы. Формировать представление о домашней работе мамы, о профессии, о добром уважительном отношении к старшим. Рассматривать вместе с детьми фотографии мам. Расширять словарь по теме. Развивать слуховое и зрительное восприятие, тактильные ощущения, внимание и зрительную память. Воспитывать уважительное отношение к старшим. | Рисование карандашами Портрет мамы Учить рисовать вместе с воспитателем портрет мамы. Прорисовывать части лица фломастером. Закрашивать волосы, правильно подбирая цвет. Учить пользоваться трафаретом для создания изображения. Развивать у детей творческие способности, умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать аккуратность и эстетический вкус. | ||
05.03 | Конструирование Домик с крышей. Знакомить детей с новой деталью – призмой (крышей). Способствовать пониманию выражения «поставь крышу сверху». Равивать умение различать детали по форме, величине, цвету и названию. Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, пространственную ориентировку. Воспитывать трудолюбие. | Развитие речи 8 марта Расширить и уточнить словарь по теме. Учить составлять рассказ по картинке, с опорой на простые предложения. Развивать память, внимание, мышление, фонематические процессы, координацию движений. Воспитывать любовь к ближним, к маме, бабушке. | Ручной труд Праздничная открытка Учить наклеивать цветы из цветной бумаги на открытку. Развивать внимание, пространственную ориентировку, мелкую моторику рук, творческий интерес. Воспитывать старательность, аккуратность. | ||
06.03 | Обучение игре Подготовка к утреннику Разучивание песен, танцев. Заучивание стихотворений | Математика и развитие зрительного восприятия Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник Закреплять знания детей о геометрических фигурах, их свойствах. Развивать внимание, память, пространственную ориентировку, мышление в составлении закономерностей. Воспитывать интерес к деятельности. | Формирование мышления Игра «Замри» с. 104 Формировать обобщённые представления о свойствах и качествах предметов, овладения действиями замещения и моделирования. Развивать мыслительные операции, зрительное внимание, восприятие. Воспитывать активное участие в деятельности. | ||
07.03 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Совместная игра Помочь понять, что играть вместе интересней. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать дружелюбие. | Математика Образование числа 6. Учить детей считать предметы в пределах 6, считать с использованием различных анализаторов. Решать практические задачи на наглядной основе. Развивать умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой. Развивать сенсорное восприятие, внимание, мыслительную деятельность. Воспитывать интерес к математической деятельности. | Рисование красками Платье для мамы Учить рисовать кончиком кисточки линии и точки, подбирать цвет, следить, чтобы краска не соединялась. Учить составлять узор из знакомых элементов. Развивать умение подбирать цвет красок, внимание, пространственную ориентировку, творческие способности. Воспитывать интерес к деятельности | ||
а | |||||
Тема недели БЫТОВАЯ ТЕХНИКА | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
11.03 | Обучение игре Игровое пространство «Мамины помощники». Обогащать знания детей о бытовой техники; понять предназначение и способы применения в быту. Учить выполнять игровые действия, развивать сюжет игры «Мамины помощники». Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми, умение договариваться. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Что нас дома окружает Формировать представления о предметах бытовой техники, ее предназначении, способах применения в быту. Развивать умение называть и узнавать предметы бытовой техники на картинках и игрушках. Развивать внимание, мышление, память и словарный запас по теме. Воспитывать безопасное отношение к технике. | Рисование карандашами Предметы быта Учить рисовать предметы бытовой техники с помощью геометрических фигур, используя трафарет. Развивать умение подобрать форму холодильнику, стиральной машины, телевизору, пылесосу. Развивать творческое воображение при дорисовывании деталей предметов и подборе цвета. Воспитывать бережное отношение к предметам быта. | ||
12.03 | Конструирование Бытовая техника. Расширять представление о предметах бытовой техники. Учить из коробок различных размеров конструировать предметы бытовой техники. Формировать умение обклеивать коробки и дополнять детали соответствующие каждому предмету. Развивать мышление, речь, зрительное восприятие и внимание, творческое воображение. Воспитывать интерес к творчеству. | Развитие речи Предметы быта Расширить и уточнить словарь по теме «Бытовая техника». Учить составлять рассказ по картинке, с опорой на простые предложения. Развивать понимание речи, понимание вопросов «У кого что?». Развивать память, внимание, мышление, фонематические процессы, координацию движений. Воспитывать безопасность бытовых приборов. | Ручной труд Холодильник. Учить аккуратно работать с ножницами, вырезать детали продуктов для холодильника. Развивать пространственную ориентировку при наклеивании продуктов по заданию. Развивать мышление, речь, зрительное восприятие и внимание, творческое воображение. Воспитывать аккуратность. | ||
13.03 | Обучение игре Игровое пространство «Мамины помощники». Обогащать знания детей о бытовой техники; понять предназначение и способы применения в быту. Учить выполнять игровые действия, развивать сюжет игры «Мамины помощники». Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми, умение договариваться. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. | Математика и развитие зрительного восприятия Сравнение множеств Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множества путем добавления и убавления предметов. Развивать умение соотносить количество предметов с цифрой. Развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику. Воспитывать активную деятельность. | Формирование мышления Задание «Отгадай» (116) Формировать умения находить игрушки по словесному описанию. Закрепить представления об окружающем. Развивать умения адекватно действовать по инструкции, мышление, словарный запас. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | ||
14.03 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Как помириться" (1). Сказка "Крылатый, Мохнатый и Масляный". Учить простым способам выхода из конфликтной ситуации, путем поиска компромиссного решения. Развивать умение уступать другому, волевые качества личности. Воспитывать дружелюбие. | Математика Образование числа 7. Учить детей отсчитывать предметы в пределах семи, знать место числа в числовом ряду; воспроизводить числовой ряд от 1 до 7. Развивать умение считать, называть количество предметов, тактильное восприятие, внимание, память, мышление, речь. Воспитывать интерес к деятельности. | Рисование красками Телевизор Расширять представления о форме знакомых предметов. Учить рисовать кистью телевизор в форме прямоугольника, дорисовывать детали другим цветом, тонкой кистью. Развивать цветовое восприятие, пространственную ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание. Воспитывать интерес к изо деятельности. | ||
15.03 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Пернаты наши друзья Игра «Птичка и кот». Учить действовать по сигналу. Игра «звукоподражание – кто как кричит?». Развивать умение передавать голоса птиц, узнавать их по звучанию. | Развитие речи слухового восприятия Звук и буква М Учить чётко произносить согласный звук М, обозначать соответствующей буквой. Развивать умение подбирать картинки к букве М. Развивать творчество, слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к изучаемым буквам. | Лепка Утюг Продолжать учить раскатывать пластилин, оттягивать пальцами отдельные детали. Учить использовать в работе стеку. Учить дополнять поделку отдельными деталями (шнур с розеткой). Развивать понимание словесной инструкции и зрительное внимание при работе с образцом. Развивать зрительное восприятие, речь, мелкую моторику. Воспитывать безопасность при использовании утюга. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ВЕСНА | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
18.03 | Обучение игре Драматизация сказки «Заячья избушка». Учить детей драматизировать знакомую сказку «Заячья избушка». Учить брать на себя роль и передавать характерные особенности персонажа. Развивать внимание, слуховое восприятие, память, речь. Воспитывать умение подчиняться правилам и сюжету. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Время года – весна Формировать представления о весенних признаках. Учить подбирать картинки весенних признаков. Расширять словарь по теме, использовать в речи название времени года «весна». Развивать внимание, слуховое восприятие, пространственный гнозис, речь, мелкую моторику. Воспитывать мотивацию к участию в занятии. | Рисование карандашами Дерево и куст. Учить рисовать дерево – березку, елку и куст. Учить передавать разные формы деревьев. Учить использовать разные по цвету карандаши. Развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие. Воспитывать старательность. | ||
19.03 | Конструирование Кораблик. Учить детей конструировать кораблик из счетных палочек. Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Развивать умение выявлять простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к природе. | Развитие речи Весна Обогащать и расширять словарь по теме. Накапливать номинативный и предикативный словарь. по теме. Формировать умение согласовывать числительные с существительными. Скоординировать речь с движением. Развивать общие речевые навыки, слуховое восприятие, память, мышление, фонематические процессы. Воспитывать бережное отношение к природе. | Ручной труд Кораблик. Учить детей конструировать поделку (кораблик) из природного материала. Учить соединять детали кусочками пластилина. Формировать навыки работы с природным материалом. Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Воспитывать доброжелательность, умение оказывать помощь сказочным персонажам. | ||
20.03 | Обучение игре Драматизация сказки «Заячья избушка». Учить детей драматизировать знакомую сказку «Заячья избушка». Учить брать на себя роль и передавать характерные особенности персонажа. Развивать внимание, слуховое восприятие, память, речь. Воспитывать умение подчиняться правилам и сюжету. | Математика и развитие зрительного восприятия Сравнение множеств Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множества путем добавления и убавления предметов. Продолжать учить обводить по точкам цифру 6. Развивать внимание, зрительное восприятие, временную ориентацию, мелкую моторику. Воспитывать интерес к деятельности. | Формирование мышления Задание «Найди мяч» (с.117) Формировать умения находить игрушки по словесному описанию. Закрепить представления об окружающем. Развивать умения адекватно действовать по инструкции, мышление, словарный запас. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | ||
21.03 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Как помириться" (1). Сказка "Крылатый, Мохнатый и Масляный". Учить простым способам выхода из конфликтной ситуации, путем поиска компромиссного решения. Развивать умение уступать другому, волевые качества личности. Воспитывать дружелюбие. | Математика Образование числа 7. Учить детей отсчитывать предметы в пределах семи, знать место числа в числовом ряду; воспроизводить числовой ряд от 1 до 7. Развивать умение считать, называть количество предметов, тактильное восприятие, внимание, память, мышление, речь. Воспитывать интерес к деятельности. | Рисование красками Проталинки Расширять представления о приметах весны. Учить прорисовывать кистью проталинки на снегу в форме овалов. Развивать цветовое восприятие, пространственную ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание. Воспитывать интерес к приметам весны. | ||
22.03 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Пернаты – наши друзья. Показ презентации «Пернатые друзья». Продолжаем расширять знания детей о птицах нашего края, их красоте и многообразии. | Развитие слухового восприятия и развитие речи/обучение грамоте Звук и буква П, М Учить чётко произносить согдасные звуки П-М, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Развивать творчество, слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к изучаемым буквам. | Аппликация Солнышко Учить работать с ножницами, вырезать лучики солнца и аккуратно их наклеивать. Дополнять работу рисованием фломастерами. Развивать понимание словесной инструкции и зрительное внимание при работе с образцом. Развивать зрительное восприятие, речь, мелкую моторику. Воспитывать безопасность при работе с ножницами. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ПТИЦЫ ВЕСНОЙ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
25.03 | Обучение игре Драматизация сказки «Заячья избушка». Учить детей драматизировать знакомую сказку «Заячья избушка». Учить брать на себя роль и передавать характерные особенности персонажа. Развивать внимание, слуховое восприятие, память, речь. Воспитывать умение подчиняться правилам и сюжету. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Перелетные птицы Формировать представления о перелетных птицах, их внешнем виде, образе жизни. Расширять словарь по теме, использовать в речи обобщающее понятие «птицы». Развивать внимание, слуховое восприятие, пространственный гнозис, речь, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к птицам. | Рисование карандашами Скворечник Учить рисовать скворечник по контуру, дополнять рисунок другими деталями, красиво располагать на листе бумаги. Развивать умение рисовать по трафарету, подбирая правильно цвет карандаша. Развивать пространственную ориентировку, умение закрашивать по контуру. Развивать зрительное внимание, восприятие, воображение. Воспитывать бережное отношение к птицам. | ||
26.03 | Конструирование Скворец Учить детей создавать обрывную аппликацию на листе бумаги из кусочков бумаги. Развивать умение красиво выстраивать композицию на листе бумаги. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Активизировать словарь, способствовать повышению познавательной активности. Воспитывать бережное отношение к птицам. | Развитие речи Птицы весной. Обобщить материал по теме, активизировать предметный и глагольный словари. Развивать навыки словообразования, умение составлять предложения по картинке. Развивать мелкую моторику, слуховое восприятие и внимание, память. Воспитывать бережное отношение к природе. | Ручной труд Гнездо из веточек Помогать воспитателю в изготовлении гнездышка для птиц. Катать самостоятельно яички для птички из ваты и клейстера. Развивать навыки продуктивной деятельности, внимание, воображение, мелкую моторику, речь. Воспитывать бережное отношение к птицам. | ||
27.03 | Обучение игре Драматизация сказки «Заячья избушка». Учить детей драматизировать знакомую сказку «Заячья избушка». Учить брать на себя роль и передавать характерные особенности персонажа. Развивать внимание, слуховое восприятие, память, речь. Воспитывать умение подчиняться правилам и сюжету. | Математика и развитие зрительного восприятия Уравнивание множеств Учить уравнивать множества путем добавления или убавления предметов. Развивать внимание, зрительное восприятие, временную ориентацию, мелкую моторику. Воспитывать интерес к деятельности. | Формирование мышления Задание «Кто где живет?» (с.118) Формировать умения угадывать животных по словесному описанию. Закрепить представления об окружающем. Развивать умения адекватно действовать по инструкции, мышление, словарный запас. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | ||
28.03 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Друзья Формировать представления о дружбе. Расширять элементарные представления о дружеских отношениях. Развивать умение уступать другому, волевые качества личности. Воспитывать дружелюбие. | Математика Образование числа 8 Учить отсчитывать предметы в пределах восьми; считать с помощью слухового и зрительного анализаторов; воспроизводить числовой ряд от1 до 8. Развивать умение считать, мышление, речь, внимание, память. Воспитывать интерес к деятельности. | Рисование красками Птичка прилетела Формировать умение работать кистью: держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску. Учить рисовать птичку, приемом примакивания кистью. Развивать умение подбирать правильно цвет краски, зрительное восприятие и внимание, воображение. Воспитывать аккуратность при работе с красками. | ||
29.03 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Пернаты – наши друзья. Сова. Формировать знагния о сове, ее образе жизни, внешнем виде. Развивать умение передавать ее образ с помощью красок. Воспитывать интерес к родному краю. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква П, М Учить чётко произносить согдасные звуки П-М, обозначать соответствующими буквами. Развивать умение подбирать картинки к буквам. Развивать творчество, слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к изучаемым буквам. | Лепка Птичка в гнездышке. Учить лепить гнездышко способом кругового налепа и птичку приемом кругообразного раскатывания. Закреплять приемы раскатывания, умение отделять комочки, соответствующие величине предмета, наносить стекой штрихи (оперение). Развивать внимание, мелкую моторику, глазомер, воображение. Воспитывать бережное отношение к птицам.
| ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ДЕРЕВЬЯ ВЕСНОЙ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
01.04 | Обучение игре Магазин. Продолжать учить детей играть в коллективе с использованием крупного напольного конструктора, создавая игровое пространство «Магазин». Познакомить с профессией продавца. Развивать волевые качества, речь, моторику, воображение. Воспитывать способность подчинять свое поведение требованиям ситуации. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Лес. Формировать представление о лесе, о деревьях. Учить рассматривать картинки деревьев, кустов, объяснять где листочки, где веточки. Продолжать учить отвечать на вопросы словесно или показом. Расширять номинативный и предикативный словарь по теме. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к природе. |
| Рисование карандашами Деревья в лесу. Учить рисовать разные по форме деревья (березку, ель, дуб). Развивать умение подбирать разные по цвету карандаши. Развивать зрительное внимание, наблюдательность, умение рисовать по образцу. Воспитывать бережное отношение к деревьям. | |
02.04 | Конструирование Домик по образцу (без показа, с.174 Карпухина). Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования. Содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками. Развивать зрительное внимание, память, воображение. Воспитывать интерес к конструированию. | Развитие речи Деревья весной. Формировать представления о деревьях весной. Расширять понимание речи: дерево, ветка, листок. Растут, зеленеют. Зеленые. Расширять понимание вопросов «Кто? Что? Куда?». Учить отвечать на вопросы по картинкам словесно и показом. Развивать речевые навыки, слуховое восприятие, мышление, фонематические процессы. Воспитывать желание говорить. | Ручной труд Березка кудрявая. Учить создавать кудрявые ветки березы, способом «витая спираль» (накручивать узкие полоски бумаги на карандаш); соединять ветки с помощью клея на ствол дерева, сконструированный нак основе конуса. Закреплять умение закрашивать ствол березки. Развивать мелкую моторику, воображение, зрительное внимание. Воспитывать бережное отношение к экологии. | ||
03.04 | Обучение игре Магазин. Продолжать учить детей играть в коллективе с использованием крупного напольного конструктора, создавая игровое пространство «Магазин». Познакомить с профессией продавца. Развивать волевые качества, речь, моторику, воображение. Воспитывать способность подчинять свое поведение требованиям ситуации. | Математика и развитие зрительного восприятия Равенство и неравенство. Учить детей видеть и устанавливать равенство и неравенство (+1, -1). Развивать умение сравнивать количества, давая определения больше (меньше) на 1, дорисовывать до заданного количества. Развивать умение считать предметы, память, внимание, мышление. Воспитывать интерес к деятельности. | Формирование мышления Задание «Котенок». Формировать умение выбирать соответствующую картинку с изображением действий персонажей по словесному описанию. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к котенку. | ||
04.04 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Ласковые слова (1 (с. 122) Способствовать расширению словарного запаса для выражения дружеских чувств. Расширять элементарные представления о дружеских отношениях. Развивать умение уступать другому, волевые качества личности. Воспитывать дружелюбие. | Математика Числовой ряд до восьми. Учить детей находить место числа 8 в ряду, называть «соседей» числа. Развивать умение пересчитывать предметы, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к цифрам. | Рисование красками Березка. Учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки). Развивать навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий. Развивать зрительное внимание, воображение, цветовое восприятие. Воспитывать усидчивость. | ||
05.04 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Растительный мир Югры Формировать знания детей о растительном мире округа. Воспитывать интерес к природе родного края. (Азбука краеведения с.106) | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква П, М. Учить четко произносить звуки П-М. Работать над силой голоса. Формировать умение подбирать картинки на заданные звуки. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память. Воспитывать интерес к буквам. | Аппликация Сирень. Продолжать учить работать с ножницами, вырезать листочки, цветы сирени и аккуратно их наклеивать. Дополнять работу рисованием фломастерами. Развивать воображение, мышление, речевые навыки, мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ТРАНСПОРТ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
08.04 | Обучение игре Автобус Учить детей играть из построек, созданных из стульев, распределять роли самостоятельно (водитель и пассажиры). Формировать представление о работе водителя автобуса. Развивать воображение, внимание, моторику, речь. Воспитывать умение играть дружно в коллективе сверстников. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Автотранспорт. Формировать представление об автомашинах. Расширять представления о разных видах транспорта. Развивать умение рассматривать картинки и машины-игрушки. Развивать внимание, память, мышление, умение группировать предметы. Воспитывать безопасное поведение на дороге. | Рисование карандашами Грузовик. Учить рисовать грузовик из геометрических фигур, с помощью трафарета. Развивать умение подбирать цвет для закрашивания деталей грузовика. Развивать пространственную ориентировку, эстетическое внимание, зрительное восприятие, мелкую моторику. Воспитывать трудолюбие. | ||
09.04 | Конструирование Автобус. Учить конструировать автобус из мягких модулей и детских стульчиков. Развивать умение обыгрывать постройку. Развивать воображение, умение работать сообща, пространственную ориентировку, моторику. Воспитывать трудолюбие. | Развитие речи Транспорт. Формировать представления об автотранспорте. Расширять и активизировать словарь по теме за счет и названия предметов транспорта и частей предметов. Пополнение словаря за счет профессий на транспорте. Развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных. Развивать слуховое восприятие, умение отвечать на вопросы и составлять простые предложения по картинкам. Воспитывать интерес к транспорту. | Ручной труд Машины на дороге (коллективная работа). Учить вырезать картинки с изображенными машинами и наклеивать их на нарисованную дорогу. Развивать умение наносить клей на рисунок и прижимать его. Развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание, мелкую моторику. Воспитывать безопасность на дороге. | ||
10.04 | Обучение игре Автобус Учить детей играть из построек, созданных из стульев, распределять роли самостоятельно (водитель и пассажиры). Формировать представление о работе водителя автобуса. Развивать воображение, внимание, моторику, речь. Воспитывать умение играть дружно в коллективе сверстников. | Математика и развитие зрительного восприятия Круг, треугольник, квадрат. Закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, треугольник, квадрат. Учить дорисовывать предметы из геометрической фигуры. Развивать умение соотносить фигуры с соответствующими предметами. Развивать целостное восприятие, мышление, память, воображение. Воспитывать старательность. | Формирование мышления Задание «Смелый петушок» (с. 128). Формировать умение выбирать соответствующую картинку с изображением действий персонажей по словесному описанию. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитывать милосердие к зайчику. | ||
11.04 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Ласковые слова(2). (Слушанье песни В. Шаинского "Улыбка" (с. 122) Способствовать расширению словарного запаса для выражения дружеских чувств. Расширять элементарные представления о дружеских отношениях. Развивать умение уступать другому, волевые качества личности. Воспитывать дружелюбие. | Математика Образование числа 9. Учить детей отсчитывать предметы в пределах 9; считать с помощью двигательного анализатора; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа. Развивать счетные операции, внимание, мышление, память, моторику. Воспитывать трудолюбие. | Рисование красками Автобус. Учить рисовать автобус, опираясь на образец, подбирая нужные для работы цвета красок. Закреплять умение работать всей кистью и ее концом (рисование мелких деталей). Учить дорисовывать недостающие детали, детей в автобусе фломастерами. Учить сравнивать с изображением на картине. Развивать эстетическое внимание, творческие способности, мелкую моторику, зрительное восприятие. Воспитывать самостоятельность. | ||
12.04 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Растительный мир Югры. Аппликация Верба. Учить передавать в работе внешний вид вербы, закреплять умение пользоваться ножницами. Воспитывать интерес к природе родного края. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква К. Учить четко произносить и давать характеристику звуку К. Закреплять умение подбирать картинки со звуком К в начале слова. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к новой букве. | Лепка Самолет. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы из удлиненных кусков пластилина, сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Продолжать учить делить пластилин на глаз на две равные части, раскатывать его продольными движениями. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику, память, мышление. Воспитывать самостоятельность. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели УЛИЦА И ДОМ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
15.04 | Обучение игре Дорога и тротуар. Учить строить из напольного конструктора дорогу для машин с тротуаром для пешеходов. Активизировать игровую деятельность, насыщая сюжет новыми игровыми ситуациями. Развивать зрительное внимание, моторику, конструктивные способности, речь, моторику. Воспитывать умение договариваться о распределение ролей (водители и пешеходы). | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Что нас дома окружает. Знакомить с поведением на улице, с правилами пешеходов. Учить рассказывать и показывать улицу, на которой живут дети. Учить рассматривать картинку дома, учить рассказывать (словесно и показом) о доме. Развивать речевые навыки, представления об окружающем, зрительное восприятие, память, мышление. Воспитывать безопасность на улице. | Рисование карандашами Наша улица. Учить ориентироваться на большом листе бумаги, рисовать дом на улице, рисовать окошки и дверь в доме. Учить подбирать нужный карандаш. Учить правильно держать карандаш. Развивать зрительное внимание, слуховое восприятие, речевые навыки, воображение, мелкую моторику. Воспитывать безопасность на улице. | ||
16.04 | Конструирование Домик с крышей (с. 175 Карпухина). Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития мышления. Развивать зрительное внимание, умение внимательно рассматривать образец, зрительное восприятие, речевые навыки, мелкую моторику. | Развитие речи Наш дом. Учить рассматривать иллюстрации с изображение улиц города. Знакомить с названиями основных зданий, находящихся на улице. Уточнять номинативный словарь – названия частей дома. Учить выполнять соответствующие приставочным глаголам действия. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, память. Воспитывать безопасность на дороге. | Ручной труд Сказочный домик. Учить конструировать общий домик из пластилиновых колбасок. Развивать умение создавать коллективную поделку из пластилина. Учить изготавливать одинаковые колбаски для лепки ровных «бревнышек». Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями ладони, соединять бревнышки между собой, составляя крепкое строение «дом». Развивать воображение, украшая дом (окна, крыша, двери, труба и т. д.). Воспитывать коллективизм. | ||
17.04 | Обучение игре Дорога и тротуар. Учить строить из напольного конструктора дорогу для машин с тротуаром для пешеходов. Активизировать игровую деятельность, насыщая сюжет новыми игровыми ситуациями. Развивать зрительное внимание, моторику, конструктивные способности, речь, моторику. Воспитывать умение договариваться о распределение ролей (водители и пешеходы). | Математика и развитие зрительного восприятия Геометрические фигуры Закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, треугольник, квадрат. Учить дорисовывать предметы из геометрической фигуры. Развивать умение соотносить фигуры с соответствующими предметами. Развивать целостное восприятие, мышление, память, воображение. Воспитывать старательность. | Формирование мышления Задание «Ёж и кот» (с. 129). Формировать умение выбирать соответствующую картинку с изображением действий персонажей по словесному описанию. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитывать дружелюбное отношение.. | ||
18.04 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Что можно делать, а что нельзя (1 с. 123) Помочь понять необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, воображение, речевые навыки. Воспитывать хорошее поведение. | Математика Образование числа 10. Учить детей находить место числа в числовом ряду; отсчитывать предметы в пределах 10; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа. Учить количественному и порядковому счету. Развивать умение соотносить число с количеством предметов. Развивать речевые навыки, мыслительные операции, память, зрительное внимание. Воспитывать интерес к деятельности. | Рисование красками (с. 57 Г.С. Швайко) Домик для куклы. Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно выбирать для изображения один из предложенных вариантов домов и цвет для окраски стен и крыши. Закреплять приемы закрашивания красками в одном направлении, всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги. Развивать воображение, мелкую моторику, речевые навыки, мышление, зрительное внимание. Воспитывать аккуратность. | ||
19.04 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Растительный мир Югры. Л. Толстой «Как деревья ходят». Расширять знания детей о растительном мире. Развивать внимание, мышление, память, умение отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к природе. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква К Учить четко произносить и давать характеристику звуку К. Закреплять умение подбирать картинки со звуком К в начале слова. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к новой букве. | Аппликация Моя улица (коллективная работа) Учить самостоятельно выбирать вариант домиков, учитывая их цвет, форму, величину. Закреплять умение вырезать геометрические фигуры для аппликации домика. Развивать умение наклеивать детали, прижимая их. Развивать пространственную ориентировку, речевые навыки, мышление, зрительное внимание. Воспитывать самостоятельность. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ИНСТРУМЕНТЫ. ПРОФЕССИИ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
22.04 | Обучение игре Больница. Продолжать знакомить детей с сюжетной игрой «Больница», расширяя сюжет и осуществляя перенос усвоенных способов игровых действий из ситуации обучения в свободную игровую деятельность. Учить использовать предметы-заместители. Закреплять представление о профессии врача. Развивать слуховое восприятие, внимание, речь, моторику. Воспитывать бережное отношение к здоровью. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Знакомство с профессиями. Знакомить с профессиями ближайшего окружения: доктор, продавец, строитель, парикмахер. Какую пользу они приносят. Расширять знания об инструментах, для кого какие нужны и что ими делать. Учить показывать инструменты и говорить их названия. Развивать речевые навыки, зрительное и слуховое внимание, память, мышление. Воспитывать уважение к людям разных профессий. | Рисование карандашами Пила. Учить рисовать пилу, опираясь на образец, подбирая нужные цвета карандаша. Дорисовывать изображение по своему усмотрению. Учить закрашивать пилу в одном направлении. Продолжать учить правильно карандаш. Развивать воображение, зрительное внимание, мелкую моторику, речевые навыки, цветовое восприятие. Воспитывать самостоятельность. | ||
23.04 | Конструирование Ворота и заборчик (с. 174 Карпухина) Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития мышления. Развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого. Воспитывать самостоятельность. | Развитие речи Профессии. Расширять представление о знакомых профессиях. Развивать понимание речи, понимание вопросов: ЧЕМ? ЧТО? Учить составлять простые предложения по картинкам. Расширять предметный и глагольный словарь по теме. Развивать речевые навыки, внимание, слуховое восприятие, фонематические процессы. Воспитывать уважение к людям разных профессий. | Ручной труд Садовые инструменты. Продолжать учить работать с ножницами, вырезать по намеченным линиям садовые инструменты. Продолжать учить работать с клеем и готовыми формами, наклеивать к людям, выполняющим соответствующие действия. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику, кругозор, речевые навыки, мышление. Воспитывать самостоятельность. | ||
24.04 | Обучение игре Больница. Продолжать знакомить детей с сюжетной игрой «Больница», расширяя сюжет и осуществляя перенос усвоенных способов игровых действий из ситуации обучения в свободную игровую деятельность. Учить использовать предметы-заместители. Закреплять представление о профессии врача. Развивать слуховое восприятие, внимание, речь, моторику. Воспитывать бережное отношение к здоровью. | Математика и развитие зрительного восприятия Сравнение предметов по размеру. Учить детей сравнивать предметы по размеру. Учить находить противоположные по размеру картинки. Развивать умение называть и показывать размер предметов. Развивать глазомер, кругозор, зрительное внимание, тактильное восприятие. Воспитывать интерес к теме. | Формирование мышления Задание «На реке» (с. 130). Формировать умение выбирать соответствующую картинку с изображением действий персонажей по словесному описанию. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитывать взаимовыручку. | ||
25.04 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы». Что можно делать, а что нельзя (2). Г. Остер «Вредные советы» (с. 125) Помочь понять необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, воображение, речевые навыки. Воспитывать хорошее поведение. | Математика Соотнесение числа и количества. Учить соотносить число и количество предметов с соответствующей цифрой в пределах 10. Развивать умение выкладывать числовой ряд до десяти, считать в обратном порядке. Развивать мышление, память, моторику, тактильное восприятие, речевые навыки. Воспитывать активность в деятельности. | Рисование красками Все профессии нужны! (Раскраски) Учить закрашивать людей знакомых профессий, подбирая нужные для работы цвета красок. Закреплять умение работать всей кистью и ее концом (прорисование мелких деталей). Учить дорисовывать недостающие детали, детей в автобусе фломастерами. Учить сравнивать с изображением на картине. Развивать эстетическое внимание, творческие способности, мелкую моторику, зрительное восприятие. Воспитывать самостоятельность. | ||
26.04 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Растительный мир Югры. Игра-имитация «Мы листочки». Развивать умение сочетать движения с речью. Учить действовать по сигналу. Развивать внимание, память, речь, моторику. Воспитывать бережное отношение к деревьям. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква К-Т Учить четко произносить звуки К-Т. Работать над силой голоса. Формировать умение подбирать картинки на заданные звуки. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память. Воспитывать интерес к буквам. | Лепка Молоток. Учить лепить инструмент – молоток, используя знакомые приемы лепки. Продолжать учить раскатывать пластилин между ладоней. Развивать моторику, глазомер, речевые навыки, зрительное внимание. Воспитывать самостоятельность. | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ПРАЗДНИКИ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
29.04 | Обучение игре Парикмахерская. Познакомить детей с профессией парикмахера и учить создавать игровое пространство для сюжетной игры «Парикмахерская». Формировать в игре представления о содержании деятельности взрослых на основе наблюдений за их трудом. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память. Воспитывать умение договариваться друг с другом. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Праздники. Формировать представления о великом и светлом празднике – Дне Победы, активизировать знания о нашей армии, о ветеранах. Создавать радостное настроение, показывать картинки с изображением демонстрации, парадов. Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, память, речевые навыки. Воспитывать гордость за нашу страну. | Рисование карандашами Разноцветные шары. Вызвать интерес к рисованию воздушных шаров гуашевыми красками. Учить рисовать кистью (правильно держать, обмакивать в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки). Продолжать формировать умение рисовать предметы округлой формы и раскрашивать, повторяя начертания нарисованной фигуры. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука», моторику, речевые навыки, зрительное восприятие. Воспитывать радостное отношение к полученному изображению. | ||
30.04 | Конструирование Машина и мост. Продолжать учить наблюдать за действиями воспитателя. Учить строить мост для машин по образцу, выполненному воспитателем. Учить обыгрывать постройку игрушками. | Развитие речи Праздники. Формировать представления о майских праздниках. Рассматривать картинки с первомайскими праздниками, активизировать словарь. Развивать понимание речи: праздник, флажок, шары; веселиться, радоваться; веселый, радостный, красивый. Учить понимать вопросы: ЧТО? У КОГО? Учить составлять простые предложения по картинкам. Развивать речевые навыки, слуховое восприятие, фонематические процессы, зрительное внимание, мышление. Воспитывать интерес к праздникам. | Ручной труд Флажок. Продолжать учить работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями. Учить лепить флажок знакомыми приемами, подбирать цвет пластилина. Воспитывать самостоятельность. | ||
06.05 | Обучение игре Парикмахерская. Познакомить детей с профессией парикмахера и учить создавать игровое пространство для сюжетной игры «Парикмахерская». Формировать в игре представления о содержании деятельности взрослых на основе наблюдений за их трудом. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память. Воспитывать умение договариваться друг с другом. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Праздники. Формировать представления о великом и светлом празднике – Дне Победы, активизировать знания о нашей армии, о ветеранах. Создавать радостное настроение, показывать картинки с изображением демонстрации, парадов. Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, память, речевые навыки. Воспитывать гордость за нашу страну. | Рисование карандашами Праздничная улица. Учить передавать впечатление от праздничного города. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, шарами, салютом. Продолжать учить держать правильно карандаш, подбирать цвет. Развивать кругозор, внимание, память, мышление, моторику, речевые навыки. Воспитывать интерес к празднику. | ||
07.05 | Конструирование Разноцветные постройки (с. 174 Карпухина) Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету. Формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек. Способствовать усвоению слов – названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик). Развивать моторику, воображение, мышление, речевые навыки, зрительное внимание. Воспитывать радостное отношение к постройке. | Развитие речи Праздник Формировать представления о майских праздниках. Рассматривать картинки с первомайскими праздниками, активизировать словарь. Развивать понимание речи: праздник, флажок, шары; веселиться, радоваться; веселый, радостный, красивый. Учить понимать вопросы: ЧТО? У КОГО? Учить составлять простые предложения по картинкам. Развивать речевые навыки, слуховое восприятие, фонематические процессы, зрительное внимание, мышление. Воспитывать интерес к праздникам. | Ручной труд Флаг России. Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги. Учить передавать в работе характерные признаки символа России. Закреплять умение правильно пользоваться ножницами, клеевым карандашом. Развивать мелкую моторику, цветовое восприятие, зрительное внимание. Воспитывать радостное отношение к флажку. | ||
08.05 | Обучение игре Магазин игрушек. Учить детей входить в роль и не выходить из нее до окончания игры «Магазин игрушек». Формировать умение играть не только рядом, но и вместе небольшими группами, объединяясь для решения игровой задачи и используя предметы-заместители. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память. Воспитывать умение договариваться друг с другом. | Математика и развитие зрительного восприятия Составление групп предметов с заданными свойствами. Учить составлять группы предметов с заданными свойствами. Закреплять умение сравнивать предметы по размеру. Развивать глазомер, счетные операции, мышление, память, речевые навыки. Воспитывать активность в деятельности. | Формирование мышления Задание «Верный друг» (с. 132). Формировать умение выбирать соответствующую картинку с изображением действий персонажей по словесному описанию. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитывать взаимовыручку | ||
Образовательные области | |||||
Тема недели ЦВЕТЫ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
13.05 | Обучение игре Цветочный магазин. Учить детей входить в роль и не выходить из нее до окончания игры «Магазин цветов». Формировать умение играть не только рядом, но и вместе небольшими группами, объединяясь для решения игровой задачи и используя предметы-заместители. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память. Воспитывать умение договариваться друг с другом. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Что мы знаем о цветах Формировать представление о цветах, их видах, пользе. Знакомить со строением цветка. Знакомить с комнатными цветами, уходом за ними. Приучать к усидчивости, рассматриванию ярких цветов на картинках. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, память, мышление, речевые навыки. Воспитывать любознательность. | Рисование карандашами Цветок. Учить рассматривать картинки с яркими цветами. Сформировать представление о цветах, выделяя части его: стебель, листочки, цветок. Формировать умение рисовать яркий цветок, с помощью геометрических фигур по трафарету. Учить правильно подбирать цвет карандаша при закрашивании. Развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, мелкую моторику, зрительное восприятие, речевые навыки. Воспитывать умение оценивать свою работу. | ||
14.05 | Конструирование Клумба с цветами. Учить располагать детали «Лего» по кругу, ориентируясь на заданную форму. Продолжать учить чередовать строительные детали по цвету. Активизировать в речи детей названия цветов. Развитие мелкой моторики, пространственной ориентировки, внимания, памяти, умения сосредоточиться. Развитие творческих способностей. Воспитывать коллективизм. | Развитие речи Цветы. Расширять представление о цветах, их названиях, строении. Расширять понимание речи: подснежник, одуванчик, ромашка, роза, мак; растет, распускается, пахнет; красивый, душистый. Учить рассматривать картинки и отвечать на вопросы, составлять предложения. Развивать мышление и память, фонематические процессы, активизировать глагольный словарь. Воспитывать интерес к цветам. | Ручной труд Весенний ковер. Продолжать учить работать с ножницами (срезать уголки), составлять узор. Упражнять в симметричном расположении изображения на квадрате. Развивать чувство ритма, цвета, эстетическое восприятие, мелкую моторику, речевые навыки. Воспитывать самостоятельность. | ||
15.05 | Обучение игре Цветочный магазин. Учить детей входить в роль и не выходить из нее до окончания игры «Магазин цветов». Формировать умение играть не только рядом, но и вместе небольшими группами, объединяясь для решения игровой задачи и используя предметы-заместители. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память. Воспитывать умение договариваться друг с другом. | Математика и развитие зрительного восприятия Временные представления Формировать знания о частях суток, их признаках, последовательности, значения для жизни. Учить название дней недели. Развивать временные представления, мышление, речевые навыки, зрительное внимание. Воспитывать интерес к теме. | Формирование мышления Задание «День рождения» (с.135) Формировать умение сопоставлять и соотносить словесный текст с соответствующей иллюстрацией. Формировать механизм мысленного оперирования образами воссоздающего воображения. Развивать умения выполнять адекватные действия по инструкции. Развивать мышление, воображение, зрительное и слуховое внимание, речевые навыки. Воспитывать интерес к деятельности. | ||
16.05 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Дидактическая игра «Хорошо – плохо» Учить понимать необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения. Учить играть в дидактическую игру «Хорошо и плохо». Учить составлять парные карточки-картинки с различными ситуациями положительного и отрицательного поведения ребенка. Развивать зрительное внимание, мышление, речевые навыки, моторику. Воспитывать хорошие поступки. | Математика Повторение состава чисел 2 – 3 Формировать представление о составе чисел 2 и 3. Учить решать задачи в пределах трех на наглядной основе. Развивать счётные операции, умственные способности, мышление, речевые навыки, зрительное и тактильное восприятие. Воспитывать активность. | Рисование красками Букет цветов. Продолжать учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Учить передавать в рисунке характерные особенности цветов – окраску, строение. Учить аккуратно работать с красками, подбирать их по цвету для определенного цветка. Развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, мелкую моторику, зрительное восприятие, речевые навыки. Воспитывать умение оценивать свою работу. | ||
17.05 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Водное царство Югры Кому нужна вода? (Система экологического воспитания с.41) Способствовать развитию представлений о воде, где есть вода в природе, понимание ценности, значимости воды. Развивать зрительное внимание, слуховое восприятие, мышление, кругозор, активизация речи. Воспитывать бережное отношение к воде. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква Н, К Учить четко произносить звуки Н- К. Работать над силой голоса. Формировать умение подбирать картинки на заданные звуки. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память. Воспитывать интерес к буквам. | Аппликация Весенний цветок (с.129 Г.С. Швайко). Учить детей вырезать круг приемом плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей изображения нераспустившегося и распустившегося цветков. Учить использовать в аппликации два оттенка одного цвета. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать глазомер, зрительное восприятие, мышление, речевые навыки, мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность. | ||
Образовательные области | ||||||
Тема недели НАСЕКОМЫЕ | ||||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | ||
20.05 | Обучение игре Волк и семеро козлят. Учить детей драматизировать знакомую сказку «Волк и семеро козлят», передавать голосом и движениями повадки своего обыгрываемого персонажа. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память, воображение. Воспитывать интерес к литературным произведениям, используя игровую форму. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Прогулка в поле. Формировать представления о насекомых, живущих в поле. Учить различать насекомых. Привлекать внимание к красивым картинкам, показывать и отвечать на вопросы, требуемое воспитателем. Развивать любознательность, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, моторику, память, речевые навыки. Воспитывать интерес к насекомым. | Рисование карандашами Насекомые Расширять представление о насекомых. Закреплять умение рисовать и закрашивать насекомых по трафарету и по точкам. Учить дорисовывать детали фломастером, правильно подбирая цвет. Развивать воображение, творчество, внимание, моторику, речевые навыки. Воспитывать интерес к творчеству. | |||
21.05 | Конструирование Жучки (природный материал) Развивать у детей интерес к конструированию, к работе с природным материалом. Учить изготавливать жучков из скорлупы орехов, использовать дополнительные детали из пластилина. Развивать умение скатывать пластилин круговыми движениями, воображение, моторику, зрительное внимание, речевые навыки. Воспитывать художественно-творческие способности. | Развитие речи Насекомые. Рассматривать изображения насекомых. Знакомить с названиями, введение в словарь обобщающего понятия «насекомые». Пополнять атрибутивный и предикативный словарь. Использовать в речи предлоги «на-под-за». Развитие зрительного и слухового восприятия, ориентировку в пространстве, моторику, речевые навыки. Воспитывать интерес к насекомым. | Ручной труд Бабочка (оригами). Повышать интерес к изготовлению поделок в стиле оригами. Формировать умение складывать квадрат по диагонали, умение соотносить по цвету, упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, воображение,пространственную ориентировку, речевые навыки. Воспитывать интерес к бабочкам. | |||
22.05 | Обучение игре Волк и семеро козлят. Учить детей драматизировать знакомую сказку «Волк и семеро козлят», передавать голосом и движениями повадки своего обыгрываемого персонажа. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память, воображение. Воспитывать интерес к литературным произведениям, используя игровую форму. | Математика и развитие зрительного восприятия Временные представления Формировать знания о временах года, их признаках, последовательности, значения для жизни. Учить названия времен года по порядку. Учить подбирать картинки с признаками к соответствующему времени году. Развивать временные представления, мышление, речевые навыки, зрительное внимание. Воспитывать интерес к теме. | Формирование мышления Задание «Весна» (с.138) Формировать умение сопоставлять и соотносить словесный текст с соответствующей иллюстрацией. Формировать механизм мысленного оперирования образами воссоздающего воображения. Развивать умения выполнять адекватные действия по инструкции. Развивать мышление, воображение, зрительное и слуховое внимание, речевые навыки. Воспитывать интерес к временам года – весне. | |||
23.05 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Что можно делать, а что нельзя (2, (с. 125) Помочь понять необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения. Развивать слуховое восприятие, зрительное внимание, воображение, речевые навыки. Воспитывать хорошее поведение. | Математика Состав числа 4. Учить детей решать задачи в пределах четырех на наглядной основе. Развивать умение считать предметы и называть количество. Развивать умение соотносить число и количество предметов с цифрой. Развивать мыслительные операции, зрительное внимание, речевые навыки, моторику, слуховое и тактильное восприятие. Воспитывать активное участие в деятельности. | Рисование красками Бабочка-красавица (монотипия) Познакомить с новым способом изображения симметричных предметов – «монотипия». Учить создавать образ бабочки с помощью ной техники, делать дорисовки фломастером. Учить использовать яркие сочные тона. Развивать творчество, моторику, мыслительные операции, речевые навыки, зрительное восприятие. Воспитывать интерес к строению бабочки. | |||
24.05 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Водное царство Югры А. Онегов «На берегу озера» Продолжаем способствовать развитию представлений о ценностях воды, ее особенностях. Развивать кругозор, зрительное внимание, речевые навыки, тактильное восприятие. Воспитывать бережное отношение к воде. | Развитие речи и слухового восприятия Звук и буква М-К Учить четко произносить звуки М- К. Работать над силой голоса. Формировать умение подбирать картинки на заданные звуки. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память. Воспитывать интерес к буквам. | Лепка Стрекоза Расширять представления о насекомых, стрекозе. Учить передавать характерные особенности строения тела стрекозы. Продолжать учить работать пальцами (оттягивать, сплющивать). Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями, в знании овальной формы. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, воображение, мелкую моторику, речевые навыки. Воспитыватьсамостоятельность. | |||
Образовательные области | |||||
Тема недели РЫБЫ | |||||
Дата | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | |
27.05 | Обучение игре Закрепление сюжетно-ролевых игр. Активизировать самостоятельную игровую деятельность детей, насыщая сюжеты различными игровыми ситуациями. Формировать умение играть не только рядом, но и вместе небольшими группами, объединяясь для решения игровой задачи и используя предметы-заместители. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память. Воспитывать умение договариваться друг с другом. | Социальное развитие и ознакомление с окружающим Что мы знаем о рыбках. Формировать представления о рыбах, об их видах, какие где живут, чем питаются, чем дышат. Пополнять знания о внешнем виде рыб, о частях тела. Привлекать внимание красивыми картинками. Учить показывать требуемое воспитателем. Развивать зрительное внимание, память, мыслительные операции, моторику, речевые навыки. Воспитывать интерес к водному миру. | Рисование карандашами Золотая рыбка Расширять представление о рыбах, их частях тела. Учить рисовать рыбку (прорисовывая части тела по образцу) и водоросли, подбирать нужный по цвету карандаш, закрашивать в одном направлении. Упражнять в рисовании по трафарету. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать самостоятельность. | ||
28.05 | Конструирование Дорожка и домик одного цвета Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и одинаковых по цвету. Формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек. Способствовать усвоению слов – названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик). Развивать моторику, воображение, мышление, речевые навыки, зрительное внимание. Воспитывать радостное отношение к постройке. | Развитие речи Рыбы. Формировать понимание речи: рыба, щука, сом; плавает, ловит, ходит, летают; Вызывание слов по теме. Понимание вопросов: Кто летает? Кто плавает? Кто бегает? Согласование существительного с числительным. Развивать зрительное и слуховое восприятие, фонематические процессы, моторику, память, речевые навыки. Воспитывать интерес к рыбкам. | Ручной труд Золотая рыбка (барельеф) Продолжать учить наносить пластилин на рисунок. Упражнять в умении наносить пластилин ровным слоем, разглаживать его, смачивая водой. Закреплять умение накладывать пластилин в виде налепа при лепке выпуклого изображения (чешуи рыбки), передавая строение, окраску золотой рыбки. Развивать мелкие движения пальцев, зрительное внимание, речевые навыки, умение подбирать цвет пластилина, воображение. Воспитывать усидчивость. | ||
29.05 | Обучение игре Закрепление сюжетно-ролевых игр. Активизировать самостоятельную игровую деятельность детей, насыщая сюжеты различными игровыми ситуациями. Формировать умение играть не только рядом, но и вместе небольшими группами, объединяясь для решения игровой задачи и используя предметы-заместители. Развивать зрительное и слуховое восприятие, речь, моторику, мышление, память. Воспитывать умение договариваться друг с другом. | Математика и развитие зрительного восприятия Свойства и признаки предметов Закреплять и обобщать представления детей о свойствах и признаках предметов. Учить группировать и сравнивать предметы по цвету, форме и величине. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, память, мышление, счетные навыки. Активизировать речь по теме. Воспитывать интерес к деятельности. | Формирование мышления Задание «Летом» (с.140) Формировать умение сопоставлять и соотносить словесный текст с соответствующей иллюстрацией. Формировать механизм мысленного оперирования образами воссоздающего воображения. Развивать умения выполнять, адекватные действия по инструкции. Развивать мышление, воображение, зрительное и слуховое внимание, речевые навыки. Воспитывать интерес к временам года – лету. | ||
30.05 | Дополнительная образовательная деятельность «Я, ты, мы» Друзья Формировать представления о дружбе. Расширять элементарные представления о дружеских отношениях. Развивать умение уступать другому, волевые качества личности. Воспитывать дружелюбие. | Математика Состав числа 5. Учить решать задачи в пределах пяти на наглядной основе. Формировать умение составлять число 5 разными способами. Развивать умение считать в прямом и обратном порядке. Развивать мыслительные операции, зрительное и тактильное восприятие, речевые навыки, память, внимание, моторику. Воспитывать активное участие в деятельности. | Рисование красками Рыбки в аквариуме. Расширять представление об аквариумных рыбках. Учить рисовать силуэты рыбок, плывущих в разных направлениях, правильно передавая их форму, хвост, плавники. Формировать ориентировку на листе бумаги (в аквариуме). Развивать умение правильно пользоваться тонкой кистью, творческое воображение, моторику рук, речевые навыки. Воспитывать самостоятельность. | ||
31.05 | Национально-региональный компонент Наш дом – Югра Водное царство Югры Аквариум (коллективная работа) Формировать представления о том, кому нужна вода? Развивать умение передавать в работе задуманное. Развивать пространственную ориентировку, моторику, умение вырезать рыбок и наклеивать их. Активизировать речь по теме. Воспитывать интерес к водному миру. | Развитие речи и слухового восприятия Повторение изученных букв и звуков Учить четко произносить изученные звуки. Работать над силой голоса. Формировать умение подбирать картинки на заданные звуки. Развивать слуховое восприятие, фонематические процессы, мелкую моторику, внимание, память. Воспитывать интерес к буквам. | Аппликация Разноцветные рыбки Упражнять детей в умении составлять изображение рыбки из геометрических фигур, дополняя дополнительными деталями, наклеивая и дорисовывая их фломастерами, доводя до нужного образа. Формировать умение вырезать детали по контуру. Формировать умение располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности. Развивать умение работать с ножницами, клеем. Развивать, зрительное внимание, творческие способности, моторику рук, мышление. Воспитывать аккуратность. | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование на 2019-2020 учебный год
Календарно-тематическое планирование на 2019-2020 учебный год первая младшая группа...
Перспективное календарно-тематическое планирование по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой на 2019-2020 учебный год.
Перспективное календарно-тематическое планирование по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой на 2019-2020 учебный год....
Перспективное календарно – тематическое планирование старшая группа №6 на 2019 – 2020 уч.год.
Перспективное календарно – тематическое планирование старшая группа №6 на 2019 – 2020 уч.год....
Перспективное календарно-тематическое планирование в старшей группе на 2019-2020 уч. год.
Перспективное календарно-тематическое планирование в старшей группе на 2019-2020 уч. год....
Перспективное календарно - тематическое планирование НОД для детей разновозрастной группы с ОВЗ 2019 -2020 учебный год.
Методическая литератураТема Содержание НОД СЕНТЯБРЬ В. Н.Волчкова., Н.В. Степановастр. 62 «Осень».Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить жизнь птиц...