Проектная деятельность направленная на развитие межполушарных связей у дошкольников.
проект по коррекционной педагогике (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 п. Новоорск »Новоорского района Оренбургской области

Проект

для детей младшего дошкольного возраста  

« Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста »

Образовательная область :

речевое  развитие

                                          Руководитель проекта:

Мартьянова Мария Владимировна

старший воспитатель

2020 г.

Пояснительная записка

Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей.  Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Ребенок поначалу является ярко выраженным правополушарным существом, но постепенно начинает подключаться левое полушарие, а к началу школьного обучения функции полушарной ассимметрии становятся более обозначенными (А.Р. Лурия, А.Л. Сиротюк,  и др.). Современная цивилизация преимущественно левополушарная, все обучение в нашей культуре ориентировано на людей с доминирующим левым полушарием. Специалисты по нейропедагогике называют отсутствие согласованной работы и синхронного взаимодействия полушарий головного мозга основной причиной трудностей в развитии познавательных процессов младших школьников (Т.П. Хризман, Н.Н. Таугот, А.Л. Сиротюк и др.).Сензитивный период для развития межполушарного взаимодействия приходится на дошкольный возраст, когда кора полушарий головного мозга еще не окончательно сформирована.

Отдавая ребенка в школу, каждый надеется, что учеба будет даваться малышу легко и без усилий. Но мало кто знает, что для успешного обучения и развития ребенка в школе одним из основных условий является полноценное развитие межполушарных связей правого и левого полушарий коры головного мозга.

Таким образом, если в дошкольном возрасте осуществлять двуполушарный подход к образованию, проводить целенаправленную работу по развитию межполушарных связей, это улучшит работу нервной системы детей за счет развития нервных связей между двумя долями мозга, что в свою очередь будет являться необходимым условием для более успешного освоения воспитанниками целевых ориентиров дошкольного образования.

Игра с межполушарными досками очень положительно влияют на развитие ребенка,  а именно: 
1.Развивает усидчивость; 
2.Улучшают мыслительную деятельность; 
3.Способствуют улучшению памяти и внимания; 
4.Синхронизируют работу полушарий.

На основании этого нами был разработан проект с использованием различных методов для развития межполушарных связей. 

Цель проекта: создать для детей условия, предназначенные для стимуляции работы обоих полушарий головного мозга.

Задачи:

1. Провести  начальную психологическую диагностику : определить  уровень общего психического развития детей, а также уровень развития подконтрольных психических процессов (мышление, тонкая моторика, пространственные представления, память, элементарные математические представления ).

2. Опираясь на полученные диагностические результаты, сформировать контрольную группу детей, которые не будут выполнять специальные упражнения.

3. Реализовать  использование приемов для гармонизации межполушарного взаимодействия в образовательной деятельности.

4. Выполнить повторную диагностику уровня подконтрольных познавательных процессов у основной и контрольной группы. Определить динамику развития  процессов в основной и контрольной  группе, сравнить их.

5. Сделать вывод об эффективности применения специальных упражнений  при  реализации образовательной программы и их влиянии на развитие познавательных процессов у детей 2 младшей группы.

Методы и приемы  организации деятельности детей:

• Игры и упражнения на развитие тонкой  моторики кистей рук, координации движений, пространственной ориентации с использованием межполушарных досок.
• Игры и упражнения на развитие различных видов восприятия, внимания, памяти.
• Игры и упражнения,  формирующие мыслительные операции.
• Кинезиологические упражнения.
• Зеркальное рисование.

Участники проекта: дети  2 младшей  группы, воспитатели, родители.

Интеграция образовательных областей:  познавательное развитие, речевое развитие.

Срок реализации : 1.03.2020-1.06.2020 г

Тип проекта: подгрупповой, практико-ориентированный

Ожидаемый результат:

у детей улучшится:

- память;

- внимание;

- речь;

-мелкая моторика рук

Продукт проекта: методические рекомендации по использованию в работе педагогов методов и приемов для развития у детей межполушарных связей.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

-межполушарные доски;

-бегунки для досок;

-рисунки –шаблоны для рисования обеими руками;

- карандаши;

-прозрачные мольберты.

Формы работы:

 – включение приемов в программное содержание образовательной деятельности

(Кинезиологические упражнения применяются ежедневно во время физкультминуток, утренней гимнастики.  Занятия  проходят в первой половине дня, в игровой форме   по подгруппам, индивидуально ).

Проектная карта :

Используемая литература:

1.Деннисон  П. «Программа «Гимнастика ума», Москва, 1997г.

2.Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллектадошкольников. − М: ТЦ Сфера, 2001. - 48 с.

3.Трясокурова Т. Развитие межполушарного взаимодействия у детей.- Ростов-на –Дону, Феникс, 2019.

   Интернет источник:

https://vishiradugi.ru/mezhpolusharnye-doski/, 2018 г.