Составление рассказа "Зима" по опорным словам и картинкам в старшей группе.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект по формированию лексико- грамматических средств языка и

         формированию связной речи в старшей группе детей с ОНР

      Составление рассказа «Зима» по опорным словам и картинкам

ЦЕЛЬ:

КОРРЕКЦИОННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

- учить детей рассматривать сюжетную картинку и составлять повествовательный рассказ.

КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩИЕ:

- закрепление употребления в речи косвенных падежей существительных;

- обучение составлению короткого рассказа по опорным словам и опорным картинкам;

- учить распространять предложения определениями.

КОРРЕКЦИОННО – ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

- воспитывать у детей умение передавать в речи свои переживания и чувства.

ОБОРУДОВАНИЕ: зимний пейзаж (картинка).  Предметные картинки: мальчик и девочка в зимней одежде, лыжи, санки, коньки, снеговик.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- Упражнение на развитие речевого дыхания «Снег идёт» (дети стоят).

И.п.: ноги вместе, руки подняты вверх.1 – плавно опускать руки (вдох носом); 2 – на выдохе произносить: «Ш-ш-ш!». Повторить 3 – 4 раза (дети садятся).

- Повторить приметы зимы (в природе, в жизни людей, в повадках зверей).

2. ИГРА «ПОДБЕРИ ПРИЗНАКИ» - обогащение лексики прилагательными и причастиями.

ЗИМА – холодная, суровая, морозная, метельная, вьюжная, длинная, белая, красивая…

СНЕГ – белый, пушистый, мягкий, падающий, серебристый, сверкающий, мохнатый …

МОРОЗ – жгучий, трескучий, крепкий, сильный, злой, долгий …

3. ИГРА «ПОДБЕРИ ДЕЙСТВИЯ» - обогащение лексики глаголами.

СНЕГ – падает, кружится, лежит, покрывает, скрипит, хрустит, сверкает, искрится, тает, чернеет…

ВЕТЕР – дует, воет, свистит, бушует, завывает, гнет, ломает, пробирается…

4.РАССМАТРИВАНИЕ ПЕЙЗАЖНОЙ КАРТИНЫ «ЗИМА».

Вопросы: - Какое это время года?

                  - Как вы догадались, что это зима?

                  -  Какие приметы зимы вы видите на картине?

5.СОСТАВЛЕНИЕ КОРОТКОГО РАССКАЗА «ЗИМА».

1) Составление предложений по опорным словам с последующим распространением их определениями – прилагательными.

Наступила зима.  -  Наступила (холодная, суровая, снежная… ) зима.

Земля покрыта снегом.  -  Земля покрыта (белым, мягким, пушистым …) снегом.

Дети – мороз.  -  Дети не боятся (трескучего, жгучего, сильного …) мороза.

2) Составление предложений по опорным предметным картинкам.

Дети (девочка, мальчик) – снеговик.  -  Дети лепят снеговика.

Дети – санки.                                             - Дети катаются на санках.

Девочка – коньки.                                     - Девочка катается на коньках.

Мальчик – лыжи.                                      – Мальчик катается на лыжах.

3) Преобразование 4 предложений в одно с однородными членами с помощью вопроса:

Что делают дети?  - Дети лепят снеговика, катаются на санках, на лыжах, на коньках.

4) Определение эмоционально окрашенной концовки:  

ДЕТЯМ ВЕСЕЛО ЗИМОЙ!

6. ФИЗМИНУТКА «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» (отгадывание зимних забав по имитации действий).

7. ЗАУЧИВАНИЕ РАССКАЗА.

Наступила холодная, суровая, снежная зима. Земля покрылась белым, мягким, пушистым снегом. Дети не боятся трескучего мороза .Они катаются на санках, на коньках, на лыжах, лепят снеговика. Детям весело зимой!

8. ПОДБОР РОДСТВЕННЫХ СЛОВ К СЛОВАМ СНЕГ (снежок, снежинка, Снегурочка, снеговик, снежный, снегопад, снегирь, подснежник), ЗИМА (зимушка, зимний, зимородок, зимовать, зимовье, зимующие).

9. ИГРА «ПОДБЕРИ ПРЕДМЕТЫ К ПРИЗНАКАМ».  ЗИМНИЙ - …, ЗИМНЯЯ - …, ЗИМНЕЕ - ….

10.ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Оценка деятельности детей.