Кинезиологическая лого-ритмическая сказка «Приключения мышат »
методическая разработка по коррекционной педагогике

Кинезиологическая лого-ритмическая сказка «Приключения  мышат » (дети сидят за столами)

Сказка учит  детей внимательно слушать инструкции  логопеда, развивает ВПФ, мелкую моторику пальцев рук.

Жили – были  на свете два мышонка Пик, (дети кладут левую  ладошку  на стол и ударяют)  и Пак  (дети ставят   кулачок на стол и ударяют) Мышата весело играли и озорничали (кулак-ладошка-чередование (закрепление ритма)

Решили мышата написать  СМС  деду Морозу.

Первый мышонок послал сообщение «ТУК-тук(большой палец и указательный поочередно стучат по столу ),ТУК-тук большой палец и средний ТУК-тук, большой палец и безымянный)и тд большой палец громко стучит а остальные  тихо

Второй  мышонок послал сообщение «тук-ТУК- (большой палец и указательный поочередно стучат по столу большой палец тихо стучит а остальные громко

 Каждый мышонок хотел , чтобы дед Мороз получил смс раньше другого и стали мышата тренировать свои пальчики Упражнение «Пальчики здороваются»«поочерёдно, соединяя в кольцо большой палец с последующими указательным, средним, безымянным и мизинцем,правой , а потом левой руки по очереди  со словами: «Раз, два, три, четыре, пять  СМС-ку надо отправлять »),

Дед Мороз прислал ответ, что скоро приедет на праздник и от радости мышата заплясали упр «Лезгинка»: левая рука  в кулак, большой палец отвести  в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и левой рук;

Потом  они вытянулись от усталости  и крепко заснули(ладошки лежат на столе, пальчики расставлены .

                   Таким образом, регулярное выполнение лого-ритмических и  кинезиологических упражнений   поможет  активизировать  взаимодействие полушарий головного мозга, что в свою очередь  способствует коррекции речевых  нарушений в целом.