Конспект лого- ритмического занятия по художественно-эстетическому развитию дошкольников
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Конспект лого- ритмического занятия

по художественно-эстетическому развитию дошкольников

                        в старшей логопедической группе МКДОУ №8 г. Сим

                                                                                                                                                                                                                                                    Музыкальный руководитель:

Ходор Т.А.

Задачи:

Образовательные: учить различать и передавать характер музыкального произведения, состоящего из трёх маршей, двигаться в соответствии с музыкой, перестраиваться в две колонны;

Коррекционно- развивающие: развитие голоса, музыкального и ритмического слуха, эмоциональной отзывчивости; умение общаться через тактильное прикосновение, снять напряжение, тонизировать, повысить настроение; развивать дыхание, голос, мелкую моторику, фонетические навыки; развитие мимической мускулатуры; развитие певческих навыков: артикуляция, звукообразование; ритмо-пластика в танцах разного характера;

Воспитательные: стимулирование невербального общения, развитие зрительного контакта, формирование способностей к лидерству, уверенности в себе; формировать доброжелательные

отношения, взаимопонимание.  

Основные атрибуты и оборудование, репертуар:

Три марша:"Звонкая песня" А.Локтева,"Смело, товарищи, в ногу" рев.п.,»Марш оловянных солдатиков» П.И. Чайковского; фонограмы:"Здравствуй, милый друг", "Али-Баба","В пещере горного короля" Э.Грига; карточки с фонетическим упражнением"Ветер","Пусть попляшет язычок" А.Попляновой, " Детский сад" Е.Асеевой; шумовые инструменты, кукла"Дирижёр"    

Ход занятия

1. Под музыку маршей дети заходят в зал, двигаясь чётко и ритмично с прямым корпусом, на музыку второго марша,"Военного", дети по знаку взрослого перестраиваются в две колонны, на музыку"Марш оловянных солдатиков" дети переходят на лёгкий шаг на носочках, перестраиваясь в одну колонну.С окончанием музыки останавливаются. Дети вспоминают название трёх маршей.

2.Игра-попевка»Как тебя зовут»-на развитие ритмического и музыкального слуха, для поднятия настроения.

Дети, слушая фонограмму, учатся пропевать своё имя.

3.»Был у зайца огород»-коммуникативное упражнение, выполняющее терапевтические задачи, развивает умение общаться через тактильное прикосновение, снимает напряжение, тонизирует, повышает настроение.  

-Дети становятся парами один за другим, проговаривают стихотворный текст, выполняя соответствующие массажно-игровые движения. Затем меняются местами и повторяют текст.

4.»Что у кого внутри?»- упражнение на развитие дыхания и голоса.

-После того, как музыкальный руководитель зачитывает фразу, дети произносят соответствующие звуки.

-У одуванчиков белых- взлеталка(дуть легко наладонь).

-У мотоцикла- рычалка (трр-трр).

-У часов – спешилка (тик-так, тик-так).

-У девчонок – смешинка (ха-ха-ха,хи-хи-хи).

-У мышки –пищалка (пи-пи-пи).

-У лошадки- ржалка(и-го-го).

-У ветра- задувалка( выдыхать).

-У каблучков- стучалка(цокать язычком).

-У носа –сопелка(тихонько шмыгать носом).

-У ёжика- пыхтелка( пых, пых,пых).

-У телефона- звонилка(диль,диль,диль).

-А у солнца- светилка(пропеть по очереди любой звук).

5.Фонетическая игра»Ветер»-развитие голоса, дыхания, мелкой моторики.

Для наглядности раздаются карточки с изображением на бумаге; дети ведут пальчиком по линиям и изображают их голосом.

6.»Кривое зеркало»-психогимнастика, развитие мимической мускулатуры.

Дети стоят свободно лицом к музыкальному руководителю и повторяют за ним движения в обратном порядке

-Музыкальный руководитель поднимает брови вверх-дети хмурят брови;

-хмурит брови-поднимают брови вверх;

-надувает щёки- втягивают щёки;

-вытягивает губы вперёд- улыбаются;

-поднимает голову вверх-наклоняют голову к груди;

-приседает-встают на носочки.

7.»Пусть попляшет язычок»- попевка-распевка.

Работа над звукообразованием, над ритмическим рисунком мелодии.

8.Песня»Детский сад»-работа над исполнением.

-По вступлению дети узнают песенку, рассказывают о характере музыки, вспоминают содержание первого куплета. Обращаем внимание на правильное дыхание перед пением, между фразами, работаем над чёткостью произношения, учимся пропевать припев на слог»ля», слышать паузу и проигрыш.

9.»Али-Баба»-массовый ритмический танец, активация внимания, учимся ощущать своё тело и управлять им, отражение музыки в движении и пластике;

В танце сочетание шутливости и мягкости.

10.»Дирижёр»-музыкальная игра, элементарное музицирование, сброс физического и психического напряжения, привлечение к совместному взаимодействию, настрой детей на активную работу и контакт друг с другом; стимулирование невербального общения, развитие зрительного контакта, развитие уверенности в себе.

-Слушаем фонограмму Э.Грига "В пещере горного короля".Кукла"дирижёр" даёт знак поочерёдного вступления шумовых инструментов, затем звучат все инструменты вместе.

11.Зключение.

Музыкальный руководитель хвалит детей за успехи и прощается попевкой «До свидания».