Буклет Работа педагога- психолога с детьми раннего возраста
методическая разработка по коррекционной педагогике

В.А. Сухомлинский:

«Дети должны жить в мире

красоты, игры, сказки, музыки,

рисунка, фантазии, творчества».

  Развиваемся – играя!

   МАДОУ  ЦРР – Детский сад № 167 г. Тюмени

                          г.Тюмень, Газовиков, 21

МАДОУ ЦРР-Детский сад № 167 г. Тюмени

Работа

педагога-психолога

с детьми  раннего возраста

Подготовила:

педагог-психолог Варламова Н.Б.

                  г.Тюмень-2019

Малыш родился! Позади тревоги родителей по поводу беремен­ности и родов. Впереди — вереница счастливых дней, наполненных радостью и заботами о маленьком человечке. Заботливые мамины руки пеленают и кормят малыша, сильные руки папы оберегают от падения и невзгод, бабушкины руки ласкают и жалеют, добрые руки дедушки держат маленькую ручонку и ведут внука гулять. В самом начале жизненного пути рядом с беззащитным и доверчи­вым малышом находятся самые главные люди в его жизни — роди­тели. Благодаря их любви, эмоциональной близости и поддержке ребенок растет и развивается, у него возникает чувство доверия к миру и окружающим его людям. В семье ребенок делает первые шаги в приобретении опыта, навыков и умения жить в обществе, усваивает первые нравственные нормы поведения.

Дети раннего возраста в большей сте­пени, чем старшие, подвержены заболеваниям. Малышам присущи повышенная эмоциональность, внушаемость, впечатлительность. Им легко передается настроение взрослых, детей. Еще не понимая слов, ребенок рано начинает понимать, сердится на него взрослый или нет. Дети легко заражаются настроением окружающих сверстников. Стоит заплакать одному, как по цепной реакции начинают плакать другие малыши.

Бесспорно, родители лучше всех других взрослых знают и любят своего ребенка. Но иногда они, не имея опыта воспитания детей, могут принести вред. У молодых родителей нет достаточно глубоко­го представления о жизни ребенка в ДОУ, о созданных там услови­ях воспитания и обучения, им жалко «отрывать»

свое чадо от себя, им кажется, что только они и самые близкие люди могут дать ребенку все то необходимое, что ему пригодится в дальнейшей жизни. Но наступает момент, когда ребенку недостаточ­но общения с ограниченным кругом людей, ему нужны новые дру­зья и новые впечатления. Здесь на помощь семье должен прийти детский сад.

Психологу необходимо помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в дошкольном уч­реждении.

Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться сильными, как положи­тельными, так и отрицательными, эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.

Направление работы педагога-психолога

 с детьми раннего возраста:

1.       Психолого – педагогическое сопровождение ребенка во второй и третий год жизни в дошкольном образовательном учреждении.

2.       Диагностика

3.       Консультирование родителей по вопросам воспитания

4.       Психогимнастика

5.       Психопрофилактика

Цели:

1.        Помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

2.        Развитие эмоциональных отношений между матерью и ребенком раннего возраста.

3.        Оказание помощи родителям в процессе воспитания и развития ребенка.

Задачи:

1. Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возра­ста в период адаптации к детскому саду;
2. Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.
3. Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
4. Развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
5. Развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, коор­динации движений;
6. Развитие игровых навыков, произвольного поведения.
7. Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста.