Индивидуальная образовательная программа реабилитации ребёнка инвалида с врождённым пороком сердца.
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Индивидуальная образовательная программа реабилитации инвалида ( Ф.И.О.-ребёнка) с врожденным пороком сердца (ВПС).

                                                            Составила воспитатель

                                                            ГБОУ «Школа №2075 д/о №2

                                                            Рогова Н. М.

                                        на 2017-2018 г. учебный год.

Индивидуальная образовательная программа реабилитации инвалида ( Ф.И.О.-ребёнка) с врожденным пороком сердца

1.   Цель и задачи образовательной программы:

      Содействовать социализации ребенка с (ВПС) в среде            сверстников за счет развития способности к передвижению, развитию координационных способностей организма:

1. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
2. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
3. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.
4. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
5. Продолжать развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
6. Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка, воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию.

2. Формы методы и приемы реализации О.П.

  Формы организации деятельности:

Образовательная деятельность со взрослыми, показ способов выполнения всех доступных видов игру и труда, объяснения их последовательности, возможности совместных действий, по образцу и словесной инструкции, распределение обязанностей и планирование предстоящей работы. Ведущей формой коррекционно-развивающей работы с ребенком является индивидуальная работа, а также предусматривается включение ребенка инвалида во фронтальные, групповые, парные виды работы.

Режимные моменты: совместная трудовая, продуктивная, двигательная активность, объяснение показ.

Совместная деятельность ребенка: игровая, продуктивная,  двигательная, экспериментальная деятельность, оказание взаимопомощи, участие в коллективных видах деятельности, сюжетно – ролевые игры.

3. Формы проведения О.Д. в режиме дня:

 - подвижные и с правилами, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, физ.  минутки.

- оздоровительные и закаливающие процедуры, упражнения по осваиванию К.Г.Н.

- анализ проблемных ситуаций, игровые ситуации по формированию культуры поведения.

- игровые ситуации, игры  правилами, сюжетно – ролевые игры, театрализованные, конструктивные.

- опыты и эксперименты, дежурства, труд, игры драматизации.

- беседы, составление и рассказывание сказок, пересказы, отгадывание загадок, разучивание потешек, стихов, песен.

- слушание музыкальных произведений, музыкально- ритмические движения, музыкальные игры.

 Методы и приемы для реализации самостоятельной деятельности ребенка с ВПС

- Игра ( сюжетно-ролевая, дидактическая)

-Формирование сознания ребенка ( объяснения, показ, личный пример, беседа, чтение, обсуждение.

-Организация деятельности и формирование опыта общественного поведения ( задания, поручения, наблюдения, демонстрация)

- Стимулирование и мотивация деятельности поведения

(соревнования, дискуссии, поощрения)

4. Взаимодействие с семьей по реализации образовательной деятельности:

-Жилищные условия семьи

-Возрастные особенности матери и отца

- Супружеский опыт ( второй брак)

- Состав семьи и структура родственных связей ( один ребенок от первого брака)

-Оказание психолого-педагогической помощи родителям.

- Индивидуальное консультирование семьи по вопросам понимания проблем своего ребенка, пути коррекции, обогащение практического опыта, получение результата необходимо закреплять в повседневной жизни, на прогулках и в быту.

                      Задания для работы дома

- Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

-В течении года воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности, во время выполнения утренней гимнастики.

- Закреплять умение соблюдать статическое и динамическое равновесие, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

-Продолжать упражнять приемам снятия напряженности

1.Разнообразные маховые движения конечностями.

2.Плавание

3.Массаж

            Реализация О.П. со специалистами дошкольного  

                                             учреждения:

- Работа с психологом по выявлению личностных качеств в поведении ребенка, интересы направленные на учебную деятельность, на трудовую деятельность, на художественно- эстетическую деятельность.

-Работа с педагогом по физической культуре по развитию способности к передвижению на занятиях по физической культуре в течении году.

- Работа с музыкальным руководителем по формированию способности к передвижению. Развитие крупной моторики рук и ног, координации движений и мышечной памяти в танцевально- ритмичных движениях.

- Работа с воспитателем по изобразительной деятельности по формированию способности развития мелкой моторики.

- Работа с воспитателями по реализации программы индивидуальная помощь в развитии ребенка, создании адекватных для данного ребенка условий развития, коррекционной работе по ориентированию в пространстве, в режимных моментах и в совместной образовательной деятельности.

 Расписание индивидуальных занятий по реализации образовательной программы.

Понедельник           16:05-16:30

Вторник                   16:05-16:30

Среда                       16:05-16:30

Четверг                    16:05-16:30

Пятница                   10:15-10:40