Дезадаптация и способы профилактики у дошкольников
статья по коррекционной педагогике (младшая группа) по теме

Дезадаптация и способы профилактики у дошкольников.

У каждого ребенка процесс привыкания к садику проходит по-разному. В том случае, когда процесс адаптации ребенка к детскому саду затягивается, и функциональные показатели его состояния  длительно не возвращаются в норму, можно говорить о дезадаптации организма ребенка.

Когда у ребенка идет дезадаптация, то создается напряжение физиологического, психофизиологического и психического процесса, которое приводит к торможению развития ребенка.

Причинами возникновения дезадаптации могут служить, как возрастные особенности и возможности детей, так и индивидуальные  особенности ребенка. Неправильная организация деятельности ребенка может привести к неуравновешенности поведения. Например, когда не удовлетворяется двигательная активность ребенка то ребенок не получает достаточно впечатлений и испытывает дискомфорт, что приводит к  срыву в поведения  ребенка. Так же важен режим дня, гигиенический уход, правильное проведение всех режимных процессов – сна, кормления, туалета, организация самостоятельной деятельности  детей и занятий. Осуществление правильных воспитательных подходов к ребенку создает уравновешенное настроение и формирует правильное поведение ребенка.

Поведение ребенка под влиянием сложившихся привычек тоже может быть причиной возникновения дезадаптации. Если ребенок не умеет, есть самостоятельно  или не знает, как мыть руки в новой обстановке, где взять игрушку, ложиться спать без укладывания, то он легко плачет к любым изменений в его жизни. Это дети чаще всего требующие особого внимания, дети со слабым типом нервной системы.

Стойкое желание не посещать дошкольное учреждения, которое длиться до нескольких месяцев, говорит о раннем признаке дезадаптации ребенка. Это приводит к последствиям - нарушению  сна, просыпанию ночью с плачем, свидетельствует о сильном стрессе в течение дня. Постоянное нервное напряжение приводит к частым простудным заболеваниям и обострениям хронических болезней.

Для  предупреждения дезадаптации детей необходима комплексная работа всех участников образовательного процесса от воспитателя до детского психолога. Задачи коррекционной работы  с детьми в период дезадаптации являются: создание  безопасной и психологически комфортной обстановки в понимание внутреннего мира ребенка и помощь в его особом восприятии к миру, а также в предоставлении ребенку большей свободы и самостоятельности. Помощь в адаптации должна происходить в любую минуту с закреплением на позитивные процессы ребенка.

Предупреждая дезадаптацию целесообразно проводить анкетирование родителей, с целью узнавания основных психофизиологический и психологических особенностей ребенка. Что даст возможность сохранить психологическое и физическое здоровье ребенка и возможность комфортно развиваться  в период адаптации.