лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя гр.Сложные дефекты на ноябрь
учебно-методический материал по коррекционной педагогике на тему

Котина Наталья Александровна

лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на ноябрь месяц

Скачать:


Предварительный просмотр:

Лист взаимосвязи между учителем-дефектологом и воспитателем группы №  

на ноябрь           уч. год

     

       Тема (1-2 уровень ) – «Фрукты. Овощи». 3 уровень – предметная и манипулятивная деятельность.

       Общая характеристика тем.

       Реализация лексической темы направлена на обогащение пассивного и активного словаря детей словами, обозначающими  фрукты (яблоко, груша – 2-й уровень развития; банан, апельсин – 1-й уровень) и овощи (помидор, огурец, морковь – 2-й уровень; свекла, лук, капуста – 1-й уровень). Упражнять в выделении названного педагогом предмета из других предметов окружающего мира – 1-й. Обобщающие понятия «Овощи», «Фрукты» не вводятся.

       

Рекомендации по организации прогулки.  

Даем представление об осени как времени года. Знакомить с объектами живой и неживой природы.

Игры и упражнения: «Дождик, дождик, кап-кап-кап», «Сажаем, поливаем, срываем», «Сварим кашу для куклы», «Походим по листочкам, по шуршим», «Листик подняли вверх, листик опустили вниз», «Сделай куличики». Самостоятельная деятельность детей под наблюдением и направлением воспитателя.  

Рекомендации по организации совместной деятельности с детьми

Упражнения и игры

Фамилия, имя ребенка

Упражнение, игра

1

1 уровень

«Покажи кофту, штаны, шапку». Закреплять названия предметов одежды.

«Покажи помидор, огурец»

2

2 уровень

«Что это?». Продолжать знакомить с названиями овощей и фруктов, предметов одежды.

3

2 уровень

«Что это?». Знакомить с названиями овощей и фруктов, предметов одежды.

4

1 уровень

«Покажи и назови овощи и фрукты», «Покажи и назови одежду». Стимулировать собственную речь в виде набора разнообразных звуков, приближению к звуковой оболочке  слова.

5

2 уровень

«Что это?». Продолжать знакомить с названиями овощей и фруктов, предметов одежды, упражнять в выборе по подражанию.

6

2 уровень

«Покажи и назови овощи и фрукты», «Покажи и назови одежду». Стимулировать собственную речь в виде набора разнообразных звуков, приближению к звуковой оболочке  слова, при назывании предметов одежды.

Уровень

Тема, цель занятий по ознакомл. с окруж. миром

Тема, цель занятий по лепке

Тема, цель занятий по рисованию

Тема,цель занятий по аппликации

«Овощи, фрукты»

«Овощи в корзине», «Яблоки и груши»

«Овощи на блюде», «Фрукты»

«Машина на дороге», «Блюдо с фруктами»

1

Учить рассматривать муляжи овощей. Рассматривать картинки с изображением фруктов.

Учить раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить «Огурец», «Помидор». Использовать прием «рука в руке». Учить лепить яблоко кругообразными движениями.

Учить заштриховывать, правильно держать карандаш, использовать прием «Рука в руке». Учить разукрашивать готовый контур красками, подбирать краски по цвету.

Строить из кирпичиков дорогу и обыгрывать мелкими игрушками. Побуждать к самостоятельному расположению на бумаге готовых форм, чередуя по цвету.

2

Привлекать внимание детей. Учить слушать воспитателя.

Знакомить с фруктами. Удерживать внимание на картинке.

Формировать у детей интерес к лепке. Показать детям, как можно из пластилина вылепить овощи. Дать пластилин ребенку в руки.

Наблюдать за действиями воспитателя. Удерживать внимание детей.

Привлечь внимание яркой краской.

Привлекать внимание детей. Наблюдать за действиями воспитателя. Учить радоваться постройке. Приучать вместе с воспитателем наносить клей на готовую форму.

3

Формирование умения брать отдельные предметы и манипулировать с ними. Формировать умение создавать графические следы (штрихи, каракули, черкание). Стимулирование детей к эмоциональному отклику на яркие пятна, мазки.  Упражнения с прищепками. Игры с пальчиками с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика), игры с красками (совместно с педагогом), создание цветных пятен большой кистью, руками.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тетрадь взаимосвязи учителя - дефектолога с воспитателями группы для детей с задержкой психического развития

Вся коррекционная работа воспитателя строится в соответствии с планами и рекомендациями учителя – дефектолога. Дефектолог совместно с воспитателем и логопедом группы обсуждают объем материала на предс...

лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя на октябрь

лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на октябрь месяц....

лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя гр.Сложные дефекты на декабрь

лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на декабрь месяц...

лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя гр.Сложные дефекты на январь

лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на январь месяц...

Творческая работа учителя-дефектолога совместно с ребёнком со сложным дефектом развития

Учитель-дефектолог, работая с детьми аутистами, может развить их воображение, обучить способам общения, а следовательно, и адаптировать ребёнка к условиям окружающего мира. Занятия по художествен...

Перспективное планирование работы учителя – дефектолога группы компенсирующей направленности со сложным дефектом (РАС) /1 год обучения/ 2022-2023 учебный год

Перспективное  планирование работы учителя – дефектолога группы компенсирующей направленности со сложным дефектом (РАС)/1 год обучения/ 2022-2023 учебный год...

Перспективное планирование работы учителя-логопеда и учителя-дефектолога группы компенсирующей направленности со сложным дефектом (РАС) /2 год обучения/ 2023-2024 учебный год

Перспективное  планирование работы учителя – дефектолога и учителя-логопеда группы компенсирующей направленности со сложным дефектом (РАС)/2 год обучения/ 2023-2024 учебный годМесяцНач...