лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя на октябрь
учебно-методический материал по коррекционной педагогике на тему
лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на октябрь месяц.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 list_vzaimosvyazi_na_oktyabr_gr.slozhnye_defekty_microsoft_office_word.docx | 17.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Лист взаимосвязи между учителем-дефектологом и воспитателем группы №
на октябрь уч. года
1 уровень – имена детей; 2 уровень – имена детей; 3 уровень – имена детей. Уровни психомоторного развития детей, по данным диагностики, проведенной воспитателями, могут отличаться от данных учителя-дефектолога, в зависимости от направлений коррекционной работы. Воспитатели прописывают индивидуальные маршруты, основываясь на полученные данные по итогам диагностического обследования каждого ребенка, заполняя коррекционный компонент, применяя в своей работе рекомендации учителя-дефектолога и учителя-логопеда.
Общая характеристика тем.
Тема (1-2 уровень) – «Игрушки», «Осень». 3 уровень – предметная и манипулятивная деятельность.
Реализация лексической темы направлена на обогащение пассивного и активного словаря детей словами, обозначающими игрушки (кукла, машинка – 2-й уровень развития; кубики, пирамидка, сюжетные игрушки – 1-й) и понятие осени (листик, лужа – 2-й уровень; дождь, ветер, холодно – 1-й уровень). Упражнять в выделении названного педагогом предмета из других предметов окружающего мира – 1-й уровень. Обобщающие понятия «Игрушки», «Осень» не вводятся. 3-й уровень – отрабатывать умения обследовательских действий с предметами (рассматривание, ощупывание, захват и удерживание предмета). 3-й уровень – развитие опыта обследовательских действий с предметами, развитие тактильной чувствительности, развитие зрительного восприятия. Изучаем основные цвета (красный) – 1-й уровень, сличение(«Дай такой же») – 2-й уровень; а также форму – куб, шар, круг, квадрат – 1-й уровень.
Рекомендации по организации прогулки.
Даем представление об осени как времени года. Знакомить с объектами живой и неживой природы.
Игры и упражнения: «Дождик, дождик, кап-кап-кап», «Сажаем, поливаем, срываем», «Сварим кашу для куклы», «Походим по листочкам, по шуршим», «Листик подняли вверх, листик опустили вниз», «Сделай куличики». Самостоятельная деятельность детей под наблюдением и направлением воспитателя. Собираем желуди, обследуем деревья – дуб, березу.
Рекомендации по организации совместной деятельности с детьми
№ | Имя ребенка | Упражнение, игра |
1 | 1 уровень | «Комплекс игр с машинкой» (привязать веревочку, посадить куклу, загрузить кубики, перевезти, выгрузить, намыть машину, починить колесо и т.д.). Закреплять названия игрушек. |
2 | 3 уровень | Совместные действия с педагогом с любой игрушкой (удерживание в руках). Одевание и снимание шапки. |
3 | 2 уровень | «Что это?». Продолжать знакомить с названиями игрушек, упражнять в выборе по подражанию. |
4 | 1 уровень | «Покажи и назови игрушки», «Покажи и назови признаки осени». |
5 | 3 уровень | Адаптация. Совместные действия с педагогом с любой игрушкой (удерживание в руках). Одевание и снимание шапки. |
6 | 2 уровень | «Покажи и назови игрушки», «Покажи лужу, листик плавает, дождик, как дует ветер». |
7 | 3 уровень | Совместные действия с педагогом с любой игрушкой (удерживание в руках). Одевание и снимание шапки. |
Уровень | Тема, цель занятий по ознакомл. с окруж. миром | Тема, цель занятий по лепке | Тема, цель занятий по рисованию | Тема,цель занятий по аппликации |
«Одежда» | «Девочка в шубке и с бубликами» | «Украшение свитера» | «Шарфик» | |
1 | Одевание куклы по сезону, проговаривая название одежды. | Учить лепить бублики для девочки. | Учить разукрашивать готовый контур красками. Учить заштриховывать горизонтально. | Вместе с воспитателем работать с бумагой и ножницами (нарезать бахрому) |
2 | Знакомить с предметами одежды и рассматривать одежду на самом ребенке. Удерживать внимание на картинках | Учить наблюдать за действиями воспитателя. Удерживать пластилин в руке. Учить раскатывать пластилин между ладонями «рука в руке». | Наблюдать за действиями воспитателя. Удерживать внимание детей. Привлечь внимание яркой краской. | Привлекать внимание детей. Наблюдать за действиями воспитателя во время работы с бумагой. |
Уровень | Тема, цель занятий по ознакомл. с окруж. миром | Тема, цель занятий по лепке | Тема, цель занятий по рисованию | Тема,цель занятий по аппликации |
«В гости к игрушкам» | «Угощение для матрешек» | «Мой веселый звонкий мяч» | «Неваляшка» | |
1 | Обращать внимание на существенное в облике игрушки (маленькая, забавная, крохотная); учить действовать с игрушками; рассматривать детали (глазки, хвостик) | Формировать у детей интерес к лепке. Показать, что можно вылепить, обыграть изделия вместе с детьми. | Учить держать кисточку в руках, набирать краску на ворс, подбирать по цвету, использовать прием «рука в руке» | Учить аккуратно наклеивать из частей целое, учитывая величину. Дорисовывать фломастером некоторые детали. |
2 | Знакомить с игрушками и рассматривать их. Удерживать внимание на игрушках. По просьбе взрослого находить ту или иную игрушку. | Учить раскатывать прямыми движениями (хлебная соломка). Использовать прием «рука в руке» Удерживать пластилин в руке. | Наблюдать за действиями воспитателя. Удерживать внимание детей. Привлечь внимание яркой краской. | Наблюдать за действиями воспитателя во время работы с бумагой. Помогать в приклеивании готовых форм. |
3 | Знакомить и показывать детям обследующие действия с предметами. Формирование умения брать крупные предметы и удерживать их в руке. Знакомить с обследовательскими действиями пластилина (дотрагивание, сжимание, удерживание в руке. Разрывание на большие части пластилина. Размазывание пластилина на доске. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тетрадь взаимосвязи учителя - дефектолога с воспитателями группы для детей с задержкой психического развития
Вся коррекционная работа воспитателя строится в соответствии с планами и рекомендациями учителя – дефектолога. Дефектолог совместно с воспитателем и логопедом группы обсуждают объем материала на предс...
Взаимосвязь учителя-дефектолога с воспитателями младшей группы компенсирующей направленности
Задания учителя - дефектолога по лексическим темам для воспитателей младшей группы компенсирующей направленности....
Тетрадь взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР и ТНР
В данном пособии предлагаются примерные рекомендации к проведению коррекционно-развивающей работы в педагогическом процессе и индивидуальной работы воспитателя с детьми по заданию учителя-дефектолога....
лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя гр.Сложные дефекты на ноябрь
лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на ноябрь месяц...
лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя гр.Сложные дефекты на декабрь
лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на декабрь месяц...
лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя гр.Сложные дефекты на январь
лист взаимосвязи учителя-дефектолога и воспитателя группы Сложные дефекты на январь месяц...
тетрадь взаимосвязи учителя- дефектолога с воспитателями
примерный план и краткое содержание взаимосвязи воспитателей группы детей с ЗПР и дефектолога...