Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы детей с ОВЗ с элементами маскотерапии (маска медведя)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы детей с ОВЗ с элементами маскотерапии (маска медведя)

Цель: Формирование умения передавать эмоциональное состояние посредством изготовления маски.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Определить характерные черты характера и повадки медведя;
• Научить изготавливать маску медведя из картонной тарелки;
• Закрепить эмоции, изученных на занятиях ранее;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать умение применять полученные знания в повседневной жизни;
• Формировать волевые качества детей при изготовлении маски, путем доведения начатого до конца;

Коррекционно-воспитательные

• воспитывать любовь к диким животным, желание заботиться о них.
  

Оборудование:

• картинки с дикими животными (заяц, лиса, волк);
• образец маски медведя;
• круглые картонные одноразовые тарелки.

Ход занятия:

Организационный момент. Упражнение «Улыбка»

Цель: создание положительного эмоционального фона.

Педагог: - Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь.

1. Вводная часть

а) Повторение изученных эмоций

Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выразить свое настроение.

Детям предлагаются пиктограммы эмоций. Надо определить эту эмоцию и изобразить.

б) Упражнение «Узнай зверя по описанию»

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса)

- Серый, злой, голодный. (Волк)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь)

- Кто это? Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц)

В ходе отгадывания загадок, детям демонстрируются картинки животных.

- Какую пиктограмму можно подобрать к каждому из этих животных? Почему?

в) Обобщающая беседа

- Каких животных вы видите на доске? (волка, лису, медведя, зайца)

- Назовите всех животных одним словом. Почему? (дикие животные, потому что живут в лесу)

2.  Введение в тему

- Сегодня мы поговорим об очень интересном животном, а о каком мы сейчас узнаем.  

Упражнение на развитие зрительной памяти

- Попробуйте запомнить всех зверей на доске. Закройте глаза. Открываем. Какого зверя не стало? (медведя).

- Правильно ребята. Сегодня  на уроке мы поговорим о медведе, а затем изготовим его маску.

3. Основная часть.

а) Изучение нового

Медведь - большое животное бурого цвета, на вид он неуклюжий, но на самом деле он очень подвижный, у него острые коготки, при помощи которых он лазает по деревьям, толстые короткие лапы. В старину называли его Топтыгиным, Косолапым, Мишкой. Слово «медведь» значит — ведает, то есть знает, где мед. И правда, медведь не может устоять перед соблазном  полакомиться медком, поэтому он хорошо знает, где его можно раздобыть. Медведи часто залезают в пчелиные ульи. А пчелы защищают свои дома: больно жалят, и медведь убегает, но потом снова возвращается. Вот такой он сладкоежка! Несмотря на косолапость и большой вес, медведи могут быстро бегать. Едят медведи в основном коренья, орехи, ягоды, грибы, молодые побеги, насекомых и грызунов, а также рыбу, значительно реже они охотятся на лосей и кабанов.

      Медведь с осени усиленно питается и сильно жиреет. Осенью после листопада он устраивает себе берлогу, где спит всю зиму.

б) ФИЗМИНУТКА

Мишка лапки подними.

Мишка лапки опусти.

Мишка, Мишка покружись,

А потом земли коснись.

И животик свой потри:

Раз, два, три- раз, два, три! 

в) Рассматривание маски медведя

- Сегодня я предлагаю вам изготовить маску медведя, используя знания, умения и навыки, которые мы получили ранее на занятиях по изготовлению масок. Давайте рассмотрим образец маски.

- Какого медведь (маска) цвета? (коричневого)

- Какие по размеру глаза? Уши? Нос?

г) Самостоятельное изготовление маски

4. Итог занятия. Презентация детьми своих масок.