Отчёт о работе с воспитанниками по дополнительной образовательной программе «Говоруны»
материал по коррекционной педагогике (средняя группа) на тему

 

На основании приказа МБДОУ ДС №18 «Орлёнок» № 340 от 01.11.2016г организовывала работу по дополнительному образованию воспитанников по программе «Говоруны» в течение 2016-2017 учебного года.

Актуальность программы.

Дошкольный возраст - важный и неповторимый период в развитии ребенка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение правильным звукопроизношением у дошкольников заканчивается к 4-5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается. В наш век «высоких технологий» и глобальной компьютеризации общества, уровень развития речи и коммуникативных навыков дошкольников оставляет желать лучшего.

В средней группе мы часто наблюдаем детей, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими, ребенок не умеет правильно построить фразу и, тем более, составить рассказ по картинке.

Очень часто речевое нарушение, являясь первичным дефектом, влечет за собой заметное отставание в психическом развитии. Нарушение произносительной стороны речи требует специальной логопедической помощи. И, как известно, чем раньше начата коррекционная работа, тем она эффективнее.

Все большую актуальность приобретают вопросы личностно – ориентированного подхода к процессу воспитания, обучения и развития ребенка. В последние годы наблюдается значительный рост числа дошкольников, имеющих нарушения общего и  речевого развития. Эти дети составляют основную группу риска по школьной неуспеваемости, особенно при овладении письмом и чтением. Основная причина - недостаточное развитие процессов звукобуквенного анализа и синтеза. Происходит это не только из-за увеличения нарушений перинатального и постнатального развития детей, их общей соматической ослабленности, но и за счет растущей педагогической некомпетентности родителей, эмоциональной депривации в семье, берущей свое начало еще в младенческом периоде. У детей с речевым недоразвитием отмечается бедность словаря и незначительная задержка в формировании грамматического строя речи. При диагностике детей отмечены отдельные ошибки в падежных окончаниях, в употреблении сложных предлогов, в согласовании прилагательных и порядковых числительных с существительным.  Анализ  обследования детей позволил обосновать необходимость усиленной работы в этом направлении.

Программа коррекционно-развивающей направленности «Говоруны» разработана на основании программы развития речи детей дошкольного возраста в детском саду под редакцией О.С. Ушакова. 

План работы кружка составлен в соответствии с «Методическими рекомендациями по организации планирования работы». Планы основных мероприятий кружка на текущий период - в форме годового (календарного) плана. Структура плана работы кружка соответствует структуре плана работы ДОУ. План имеет графическую форму, позволяющую видеть работу специалиста, рационально распределять плотность проводимых мероприятий и осуществлять контроль за их выполнением. Разделы плана отражают в полной мере функции, регламентированные Положением о кружковой работе. Все разделы плана связаны между собой. Содержание планирования работы кружка основывается на принципах единства целевой установки, условий реализации, единства краткосрочного и долгосрочного планирования, сочетания государственных и общественных начал, обеспечивающих его комплексный характер. План разработан на коллегиальной основе, в нём обозначены  основные направления работы. 

Цель деятельности на 2016-2017 учебный год для детей младшего дошкольного возраста: 

- готовить речедвигательный и речеслуховой анализаторы для правильного восприятия и произношения звуков. 

Задачи: 

1. Развивать силу и высоту голоса, речевое дыхание.

2. Развивать правильность произношения звуков родного языка.

Программа рассчитана на один год.

Формы организации 1 раз в неделю, по 30 минут, распределяя детей на подгруппы, в подгруппе количество детей – 3 человека.

 

 

 

 

 

Максимальное содействие развитию детей путем логопедического воздействия, освоение детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормами. Организация логопедического сопровождения образовательного процесса, на основе отслеживания развития, всех компонентов речевой системы детей 4 года жизни, посредством скоординированного взаимодействия всех субъектов образовательно - воспитательного процесса.