28.04.17. Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

№ п/п

Этапы

Длительность

Методы, формы, приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.

Открытый вход в деятельность

1 мин

Игровая или проблемно-поисковая мотивация, сюрпризный момент

Нам здороваться не лень, всем привет и добрый день. Если каждый улыбнется, утро доброе начнется. Крепко за руки, возьмемся и друг другу улыбнемся.

(дети держатся за руки, здороваются)

2.

Вводно-организационный момент

2-5 мин

Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты.

Ребята, когда я была маленькой, мама часто рассказывала мне интересную сказку о двух бабочках.

   Жили-были две бабочки: красная и желтая. Они радовались солнышку, порхали с цветочка на цветочек, им было очень хорошо и весело. Вдруг начался дождь и им пришлось лететь домой.

   Но как лететь под дождем? Они боялись промокнуть, чтобы им не простыть и не заболеть. В отчаянии они подлетели к тюльпанчику и попросили: «Тюльпан, открой немного свой цветок, чтобы нам спрятаться от дождя». Но тюльпан ответил: «Хорошо, но только желтую  бабочку я запущу, а красную бабочку я не люблю и поэтому не запущу».  Тогда желтая бабочка сказала: «Если ты не пускаешь мою красную подругу, то и я не хочу быть у тебя»,-  и  они улетели.

   Дождь начал усиливаться и бабочки заторопились найти  укрытие. Они подлетели к большому цветку розы и стали проситься: «Дорогая роза, приоткрой свой лепесточек и пусти нас скрыться от дождя». А роза ответила: «Красную я приму к себе в гости, она красная и выглядит также как я, а другую не пущу». Тогда красная бабочка ответила: «Если мою подругу не пускаешь,  то и я не пойду к тебе, мы лучше вместе намокнем, чем кто-то из нас останется».

   Солнышко все это время наблюдало за бабочками и увидело, что они такие дружные, заботливые беспокоятся друг о друге. Оно все тучи разогнало и теплыми лучами осушило крылышки.

И подруги бабочки благополучно добрались до своего дома.

3.

Объяснение нового, или расширение имеющихся знаний

6-10 мин

Активизация самостоятельного мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации.

- О чем говорится в этой сказке? (о дружбе).

- Что означает слово дружба? (ответы детей)

- Из словаря Ожегова «дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересов».

- Какими должны быть друзья? (отзывчивыми, добрыми, вежливыми).

К нам прилетели бабочки Жёлтая и Красная и они Вам помогут, узнать хорошо ли вы знаете правила дружбы. Я буду называть правила дружбы, а вы слушайте внимательно.

Покажите желтую бабочку, если вы считаете, что так должны поступать друзья. И красную бабочку, когда так поступать нельзя.

Игра «Правила дружбы»

•Быть вежливыми

•Можно не уступать друг другу

•Быть внимательными

•Быть честными

•Можно жадничать

•Не злиться и не ссориться

•Можно обижать и ябедничать на друзей

•Уметь извиниться

- Молодцы. Вы хорошо знаете правила дружбы.

- Вы сказали, что друзья должны быть вежливыми. Тогда отгадайте эти загадки, и мы узнаем, какие вежливые слова вы знаете.                               Игра «Вежливые загадки»:

- Молодцы. Вы знаете очень много вежливых слов. А все ли вы говорите эти слова дома? В саду? Или на улице при встрече со знакомыми ребятами и их мамами?

- Очень хорошо.

Послушайте стихотворение.

ПОДРУЖКИ

Мы поссорились с подружкой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без подружки!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала –

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!».

Я пойду и помирюсь,

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!».

- Почему поссорились подружки? (отняла игрушку)

- Как они помирились? (извинилась).

- Ребята, а какие способы примирения вы еще знаете? (мирилки).

Ответы детей.

4.

Динамическая пауза

1 мин

Игровые приемы

Малоподвижная игра: «Мирилки».

- Расскажите мирилку, которую вы знаете.

Мирись, мирись

и больше не дерись!

Если будешь драться

Я буду кусаться

А кусаться нам нельзя

Потому что мы друзья!

- Давайте теперь вместе выучим новую мирилку.

Солнце выйдет из-за тучек, (шагаем на месте)

Нас согреет теплый лучик.

А ругаться нам нельзя,

Потому что мы друзья.

- Очень хорошо. Теперь вы знаете еще одну мирилку. 

(Дети держатся мизинцами

друг с другом)

5.

Практическая работа

5-12 мин

Выполнение практических работ.

 В добрых сказках, сказочные герои умеют дружить и знают, что такое дружба.

На экран вы посмотрите,

И сказочных героев мне назовите.

1 слайд: Какие два друга лежали на песке и пели песню о солнышке? Назовите их.

2 слайд: Этот герой произносил: «Я самый больной в мире человек!» Ему дали лекарство, а он в ответ произнёс: «Друг спас жизнь друга!» О ком идёт речь? Какое лекарство дали больному?

3 слайд: у девочки с голубыми волосами было много друзей, но один из них был ее другом всегда. Кто это?

(дети отвечают)

6.

Открытый выход из деятельности

3 мин

О чем мы говорили на занятии?

Что было самым интересным?

Ребята, посмотрите у нас случилось чудо! На нашем занятии расцвел цветок дружбы, давайте на этот цветок посадим наших бабочек. (Если занятие понравилось – садим на цветочек – жёлтую бабочку, занятие не понравилось – садим на цветок красную бабочку).

– Молодцы,  и, у меня к вам просьба. Расскажите эти секреты дружбы родителям, друзьям, сестренкам и братишкам. А главное сами не забывайте их и соблюдайте!

– Занятие кончается и в группу нам пора, А дружба продолжается, ура, ура, ура!

(дети отвечают)