«Использование психологических приёмов в работе с учителя-логопеда».
статья по коррекционной педагогике на тему

      В отечественной психологии накоплен богатый опыт использования игры как эффективного метода коррекции эмоционально-личностного развития ребенка. Это очень важно для ребёнка с нарушениями речи. Коррекции подлежит развитие не только самого ребенка, но и социальная ситуация развития в целом, вся система взаимоотношений между ребенком и его социальным окружением. В неформальной,     игровой, обстановке дошкольники лучше усваивают многие навыки и привычки, незаметно для себя начинают корректировать свое поведение и преодолевать психологические трудности.

     На логопедических занятиях коррекционная работа направлена не только на предупреждение и устранение речевых недостатков, но и на развитие психических процессов.

    Начиная работу с ребёнком-логопатом, думаю о том, как он поведёт себя, понравится ли ему игра в кабинете? Мне кажется, что кабинет учителя-логопеда должен быть привлекательным для детей. Ребятам должно быть комфортно в кабинете. Стараюсь создать все условия для этого и использую элементы психотерапии.

    Похлопывания, прикосновения, улыбка, жесты - это поощрение, выраженное в вербальной и невербальной формах. Стараюсь принимать ребёнка таким, какой он есть. Своё плохое настроение, плохие мысли оставляю за дверями кабинета. Во время занятий поддерживаю интерес ребёнка к тому, что он делает. Обязательно слежу за тем, чтобы быть на уровне глаз ребёнка (сидим на маленьких стульчиках или на ковре…), то есть занимаю позицию левелинга (приведение к одному уровню, сглаживание различий). Говорю чётко, соблюдаялогические паузы и ударения…

Также в своей работе использую упражнения направленные на развитие мимических мышц и элементы пантомимики. Например: нужно догадаться по выражению лица  эмоцию.

    Обязательно говорите ребёнку о его достижении, даже если оно мизерное. Ведь рано или поздно оно перерастает в большее и, вместе с ним растут звёздочки (меняя цвет с розового до красного). А сколько радости, когда ребёнок пересчитывает звёздочки (согласовывая числительное с существительным)!

     Главное любить детей! Быть им помощником и другом! Ребёнок должен доверять вам! Поощряйте ребёнка теми способами, которые ему больше всего нравятся (ведь вы уже их знаете)! Способ общения выбирайте по ситуации!

Список литературы:

     1.Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 - 9 лет. - М: Гном-Пресс, Новая школа, 2000. – 215 с.

2.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М: Просвещение, 1989. – 223 с.

3.Каминская Л.И., Никифорова Т.В. Помощник учителя-логопеда центра социально-психологической и педагогической помощи. Методическое пособие - М: Полиграф сервис, 1999. - 172 с.

    4. Универсальный англо-русский словарь.