Конспект занятия учителя-дефектолога по формированию цветовосприятия и форморазличения во второй младшей группе «В некотором царстве в математическом государстве».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА

ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

№27 «РОЗОЧКА»

Конспект занятия

по формированию цветовосприятия и форморазличения

во второй младшей группе

«В некотором царстве в математическом государстве».

Подготовил учитель-дефектолог

Ильина Наталья Евгеньевна

г.Евпатория

ЦЕЛИ:

Совершенствовать умение соотносить предметы по цвету, размеру, форме, выбирая заданные сенсорные особенности нескольких возможных в условиях продуктивной деятельности.

Закреплять умения детей на полисенсорной основе с использованием ведущих сохранных анализаторов узнавать и выделять предметы среди других, определяя их свойства на основе овладения приема сравнения.

Способствовать улучшению зрительно-двигательной координации, повышению скорости зрительного восприятия, локализации предметов в пространстве.

Формировать конструктивные навыки.

Развивать целенаправленное внимание, зрительный анализ и синтез, мыслительные процессы.

Активизировать словарный запас на основе предметной соотнесенности слова.

Воспитывать умение детей действовать по инструкции.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: пестрый, разноцветный.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: геометрические фигуры, поляна с цветами, бабочки, деревья, лист с контурами животных и птиц, разноцветные изображения животных, лазерная указка, болото, лягушка, круги и квадраты, зеркало, корзины, муляжи: фрукты, овощи и ягоды, карточки с контуром предметов, геометрические фигуры, изображение царства Геометрических фигур, «волшебный» мешочек, подарки.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Рассматривание фруктов и овощей. Беседа «Щедрая осень пришла к нам в сады». Чтение стихотворения В.Сухарь «Морковка», В.Шипуновой «Репка».

Ход занятия

1. Орг. момент.

- Ребята, сегодня  мы совершим увлекательное путешествие в страну Геометрических фигур. Прислушайтесь, кажется, кто-то плачет? (Входит Гном)

ГНОМ: Здравствуйте, ребята, в наше царство Геометрических фигур прилетел злой волшебник, который перепутал все цвета и формы, а также украл все геометрические фигуры. Помогите нам, их найти. Придите в наш город и исправьте все, что исказил злой волшебник. А я вас буду поджидать у ворот царства.

- Ребята, поможем жителям царства Геометрических фигур? Ну, тогда в путь.

2. Д/и «Посади бабочку на цветок».

- Ребята, перед нами цветочная поляна. Когда злой волшебник пролетал над цветочной поляной, он испугал веселых разноцветных бабочек, и они слетели с цветов. Посадите бабочек на цветы соответствующего цвета.(Вылетают Бабочки) 

БАБОЧКИ: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями. На цветочной поляне был спрятан круг – возьмите его.

- И нам снова пора в путь.

3. Глазодвигательная гимнастика (с лазерной указкой).

- Ребята, посмотрите, мы пришли в волшебный лес!

Какой красивый лес вокруг нас!

Справа – лисья нора,

Слева – медвежья берлога

Внизу, под сосной – ежиная нора,

А высоко на дереве – беличье дупло.

А далеко-далеко за лесом  - царство Геометрических фигур!

4. Д/и «Узнай животное».

- Ребята, в этом лесу все стало черно-белым. Злой волшебник забрал цвета у животных и птиц. Помогите живым существам, найдя их среди деревьев и кустарников, и назвав их цвет.

- Молодцы, ребята, всех животных мы нашли и разукрасили (Выходит Медведь).

МЕДВЕДЬ: Ребята, вы хорошо потрудились. В лесу был спрятан квадрат. Возьмите его.

- А нам снова пора в путь.

5. Д/и «Сравни овощи, фрукты и ягоды».

- Ребята, перед нами Зеркальное королевство.  В нем растут волшебные зеркала. Каждый предмет, который появляется перед зеркалом – искажается и изменяется.

Поместим перед зеркалом квадрат. Посмотрите, появилась фигура, похожая на квадрат и, в то же время, отличная от него – прямоугольник.

А теперь поместим перед волшебным зеркалом круг. Из зеркала вышла фигура, схожая на круг и отличная от него – овал.

- Ребята, посмотрите, что  спряталось в Зазеркалье? Это овощи, фрукты и ягоды. Они чем-то схожи, а чем-то отличны друг от друга. Давайте сравним их.

6. Д/и «Пройди по фигурам».

- Ребята, уже впереди виднеется царство Геометрических фигур, но дорогу ему преграждает болото. Пройти через него можно лишь, ступая на определенные геометрические фигуры. Будьте внимательны: девочки идут, ступая только на круги, а мальчики – на квадраты. Не оступитесь!.. (Появляется Лягушка)

ЛЯГУШКА: Молодцы, ребята. В моем болоте спрятан треугольник. Возьмите его.

7. Д/и «Выложи узор».

- Ребята, мы собрали все геометрические фигуры, и подошли к воротам царства Геометрических фигур, где нас встречает знакомый нам Гном.

ГНОМ: Ребята, вот вы и пришли в город Геометрических фигур. Посмотрите, какие красивые ворота города, а вот все остальные предметы в городе стали невидимыми. Помогите нам, выложив предметы из геометрических фигур.

8. Д/ и «Чудесный мешочек».

ГНОМ: Ребята, жители города очень благодарны вам за помощь и передают вам волшебный мешочек с подарками. А какие в нем подарки вы можете узнать, просунув руку в мешочек и на ощупь определив их...  До свиданья, ребята.

- Ребята, что же подарил нам Гном? Давайте узнаем. Только определять подарок мы будем на ощупь, называя какой формы подарок.

9. Итог занятия.

- Ребята, сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в царство Геометрических фигур. Кому и чем мы помогли? Видите, насколько важно уметь различать и верно называть цвета, форму и величину предметов. А нам пора возвращаться в группу.