Психологическое занятие "В стране эмоций"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Психологическое занятие в подготовительной группе

«В стране  Эмоций»

Цели: Закрепление знаний по теме эмоциональных состояний человека.

Задачи:

1. Закрепить знания детей об основных эмоциях человека (радость, страх,  удивление, гнев, спокойствие); обогащать  сенсорный опыт детей; формировать основы саморегуляции.
2. Развивать умения детей распознавать разные эмоциональные состояния и изображать их на листе бумаги. Развивать творческие способности детей через театрализацию.
3. Воспитывать положительные качества детей, умение слушать и слышать друг друга.

Оборудование: письмо в конверте, электронная свеча, картинки с разными эмоциями, ширма и кукла мальчика, музыкальное сопровождение, игрушка для ведения тренинга, простые карандаши и листы бумаги, шапочка кошки для игры.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Ход занятия:

Педагог-психолог:(дети проходят в центр зала, встают в круг)

Здравствуйте, друзья! Предлагаю сейчас провести с пользой время. Для начала хочу узнать, как вы себя чувствуете. (По кругу дети передают игрушку и отвечают на  вопрос: «Как ты себя чувствуешь?»).

Стук в дверь. Ребята нам письмо.

Педагог-психолог: Сегодня к нам в детский сад пришло письмо. На конверте написано: от королевы Эмоций, ребятам подготовительной группы (открываем конверт).

Текст письма: «Пишет вам Королева Эмоций! Дорогие ребята хочу вам рассказать о мальчике Кае, которого заколдовала Снежная Королева. Он был всегда приветлив со взрослыми, доброжелателен с детьми, любил животных, а теперь он  всем грубит, обижает младших, ссориться с друзьями, дразнит собак. Помогите Каю. С большим уважением к вам Ее величество Королева Эмоций».

Нас приглашают в Волшебную страну, где правит королева Эмоций.

Ребята нам надо помочь, вы согласны. Как же мы перенесемся в страну Эмоций. (Предложения детей). У меня есть волшебная свечка, мы передаем ее по кругу со словами:

Горящая, волшебная свеча. (Макет свечи, звучит музыка)

Передай свечу по кругу

Свет не погаси,

Заветные слова друг другу

Ты громко повтори:

«Волшебная свеча гори

В страну эмоций унеси».

Педагог-психолог: Вот мы в стране Эмоций. Скажите, ребята, какие вы знаете эмоции?

Давайте разберемся, что это за эмоция злость. Как она выглядит (дети показывают злость с помощью мимики лица, с помощью жестов), а противоположное слово эмоции злость – это ... доброта. Покажите доброту мимикой. Какие поступки можно назвать добрые, а какие злые. Если бы доброта была цветом, то каким, если бы на вкус, то каким, на ощупь. А доброта, каким цветом, запахом, вкусом, на ощупь.

Ответы детей.

Педагог-психолог: А вот и мальчик Кай. Здравствуй Кай. Ребята поздороваемся.

Кай: Не буду я с вами здороваться.

Педагог-психолог: Это считается дурным тоном, ты показываешь себя с плохой стороны. Мы знаем, что ты всегда был добрым.

Кай: ну, ладно здравствуйте. У меня плохое настроение.

Педагог-психолог: Кай, а ребята могут тебе помочь!

Кай: (заинтересованно) Чем это вы мне можете помочь?

Педагог-психолог: можем тебе повысить настроение. Ребята, а как называется игра, где мы смешим водящего. Правильно «Царевна Несмеяна».

Игра «Царевна Несмеяна».

Необходимо рассмешить водящего, любым способом, но, не дотрагиваясь до него.

Кай: мне уже лучше, но все равно что-то не то.

Педагог-психолог: Предложи ты свою игру.

Кай: Есть у меня одна интересная  игра

Ее трясет, глаза горят.

Сама пряма как гвоздь!

Кидается на всех подряд. Что это. Это … (злость).

Обида, ярость, раздраженье. А рык стоит, ну словно лев

И никакого нет сомненья,

Напал на человека … (гнев).

Пришла, вцепилась в сердце,

И стало все грустного вида, но только улыбкой согрели,

Растаяла злая… (обида).

Плохой советчик говорят.

Трясется все в руках,

И не поможет, не спасет дрожащий этот …. (страх).

Поможет, утешет, подскажет

Ведь в этом ее красота

Поддержит в беде, пожалеет.

Она всем нужна … (доброта).

Она против горя и грусти

Любая не почем ей гадость.

Развеселит, осушит слезы,

Улыбки дарит – это … (радость)

Кай: А еще давайте поиграем, мне очень понравилось.

Педагог-психолог: Сейчас я вам расскажу одну историю, а вы попробуете ее разыграть, как настоящие актеры. (Котенок встает в центр круга, ему одевается шапочка, остальные повторяют движения за педагогом).

Котенок убежал из дома, ночь застала его в лесу. Поднялся ветер (сильно дуют на котенка). Пошел дождь (звучит запись грозы, дети хлопают в ладоши и приговаривают «Кап-кап», Котенок испугался и съежился (котенок садится на корточки), Деревья громко стали скрипеть и гнуть ветки под напором ветра почти до земли (дети машут руками и наклоняются в разные стороны). Перекликались филины «У-У» (дети ухают У-У). Завывали волки «У-у-у-у» (дети воют у-у-у-у). Где-то рычал медведь «э-э-э» (дети рычат низким голосом э-э-э, музыка затихает». Солнце поднимается, утро начинается, кончилась гроза. Котенок встал, увидел тропинку и прибежал домой. Все обрадовались котенку, стали ему улыбаться, гладить, обнимать, похлопывать по плечу (дети радуются).

Молодцы, ребята, вы были как настоящие актеры. 

Кай: какие вы молодцы ребята, как здорово выступали, настоящие артисты. Вы мне очень помогли, оказывается, чтобы повысить настроение…

Педагог-психолог: Подожди Кай, пусть ребята сами скажут, что надо для хорошего настроения.

Педагог-психолог: Давайте вспомним, какие эмоции живут в волшебной стране? Только мы не будем их перечислять, а вы их нарисуете на заготовках, и подарим их Каю, чтобы он всегда вспоминал нас.

Дети рисуют эмоции и затем демонстрируют каждый свой рисунок.

Подошло к концу наше приключение. Дети прощаются с Каем.

Королева эмоций дает вам наставление: Быть добрым, без каприз и дарит вам сюрприз.

Сегодня мы будем варить настроенье. Положим чуть-чуть озорного веселья,

100 грамм баловства, 200 грамм доброй шутки. И станем все это варить 3 минутки.

Затем мы добавим небес синевы.  И солнечных зайчиков пару.

Положим еще свои лучшие сны

И ласковый голос мамы.

Заглянем под крышку.

Там у нас не варенье!

Там наше отличное настроенье!

(Детям раздаются подарки)

Пора нам возвращаться

Осталось попрощаться!

Дети вместе задувают свечу.

Рефлексия занятия