Интегрированное занятие "Однажды в лесу"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Интегрированное занятие «Однажды в лесу»

Образовательные цели: обучение составлению рассказа по серии картинок, связанных единым содержанием; учить детей находить основных героев и общие объекты на всех картинках; уточнение словаря по теме «Дикие животные»; вести в пассивный словарь детей значение слова «памятка»; обучение составлению простых предложений с опорой на картинки; закрепить знания детей по уходу за зубами, о полезных и вредных продуктах для зубов.

Развивающие цели: развивать умение видеть серию картинок в целом; развитие диалогической речи (формирование умения отвечать на вопросы по картинкам); развитие зрительного восприятия и внимания.

Оборудование: серия картинок (3) на тему «Дикие животные», картинки для составления предложения на каждого ребенка, разрезные картинки диких животных (лиса, заяц), образцы памяток, картинки продуктов, фруктов, овощей для аппликации, кисточки, салфетки и клей.

Содержание:

1. Организационный момент.

Воспитатель предлагает рассмотреть сюжетную картинку каждому ребенку и составить простое предложение по ней. После выполнения задания дети присаживаются на стульчики,

2. Постановка цели занятия. 

Воспитатель сообщает детям цель занятия:

- Сегодня на занятии мы будем учиться составлять рассказ по серии сюжетных картинок (обращает внимание на доску , на которой, находятся картинки с закрытым изображением).

• Мы будем составлять рассказ о животных. А какие бывают животные?
• Для того, чтобы узнать о каких животных у нас пойдет речь, предлагаю вам поиграть в словесную игру «Доскажи словечко»:

• Молодцы, отгадали все словечки! О каких животных мы будем рассказывать?
• Почему эти животные называются дикими?

1. Рассматривание картинок и составление рассказа.

Воспитатель открывает две картинки и предлагает внимательно рассмотреть их.

- Кто изображен на картинках?

• Как вы думаете, кто главный герой?
• В какое время года происходят события?
• А как вы догадались?
• Что делает главный герой? Что делают остальные герои?
• Зачем они это делают?

Воспитатель обращает внимание на третью картинку, которая закрыта и предлагает придумать окончание событий изображенных на картинках(дети высказывают свои предположения).

Воспитатель открывает картинку, где перед детьми предстает неожиданный финал. И предлагает свой образец рассказа по всем картинкам:

«Однажды летом вышел серый волк погулять по лесу. Шёл он, шёл, и увидел заячьи уши, которые торчали из - за куста малины.

• Вот сейчас пообедаю, - подумал волк и потянул за уши. Тянул, тянул и вытянул огромного медведя. У медведя болели зубы. Он завязал больные зубы платочком, концы которого, торчали из - за куста как заячьи ушки. Медведь зарычал на испуганного волка и тот убежал. Воспитатель предлагает придумать свой рассказ или воспользоваться рассказом - образцом, (рассказы детей 2-3).

1. Игра имитация.

Детям предлагается изобразить движениями и мимикой хитрую лесу, веселого зайчонка, грустного медвежонка.

2. Игра « Составь животное».

Необходимо составить животное из частей (лиса и заяц), назвать его и вспомнить в каких русских народных сказках встречаются лиса и заяц. («Заюшкина избушка», «Теремок», «Колобок»).

3. Рассказывание по картинкам несколькими детыми.

Воспитатель предлагает принять участие в рассказывании всем детям и, если есть необходимость, напоминает каждому из них план рассказа.

4. Изготовление памятки.

Воспитатель обращает внимание на третью картинку, где изображен медведь с

больными зубами.

- Почему у медведя заболели зубы?

• Как необходимо ухаживать за зубами, чтобы они оставались здоровыми?
• Какие продукты необходимо употреблять в пищу, чтобы зубы были крепкими и здоровыми?
• Какие продукты необходимо есть в меньших количествах, чтобы не навредить зубам?

Воспитатель предлагает рассмотреть несколько памяток и объясняет значение слова «памятка»:

• Памятка это лист с информацией или картинками, который нам напоминает о каких либо правилах. Для взрослых людей памятки могут состоять из одних слов, а для детей, которые не умеют читать, памятка состоит из картинок.
• Вот и я вам предлагаю изготовить две памятки. Одна - будет нам напоминать о тех продуктах, которые полезны для наших зубов. Другая - будет говорить нам о том, какие продукты приносят вред нашим зубам.

1. Итог занятия.