Программа обучения грамоте детей 5 - 6 лет.
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

месяц

неделя

Количество и тема занятий                                                    

сентябрь

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Обучение акцентированию, интонационному выделению звуков в произносимых словах.

2 занятие: Закрепление навыка акцентирования, интонационного выделения звуков в произносимых словах.

1 занятие: Определение первого и последнего звука в словах с помощью интонационного выделения звуков в произносимых словах.

2 занятие: Закрепление навыка определения первого и последнего звука в словах с помощью интонационного выделения звуков в произносимых словах.

1 занятие: Обучение различению мягких и твердых звуков в начале произносимых слов.

2 занятие: Обучение и закрепление навыка различения мягких и твердых звуков в начале и конце  произносимых слов.

1 занятие: Обучение и закрепление навыка различения мягких и твердых звуков в начале, середине и в конце  произносимых слов.

2 занятие: Обучение переходу от твердого согласного звука к его мягкой паре (и обратно).

октябрь

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Закрепление умения осуществлять переход от твердого согласного звука к его мягкой паре (и обратно).

2 занятие: Обучение различению гласных и согласных звуков, выделению ударных гласных звуков.

1 занятие: Закрепление навыка различения гласных и согласных звуков, выделению ударных гласных звуков.

2 занятие: Обучение определению полного звукового состава слов, выкладыванию результатов звукового анализа с помощью специальных фишек.

1 занятие: Упражнение в определении полного звукового состава слов, выкладывании результатов звукового анализа с помощью специальных фишек.

2 занятие: Закрепление умения определения  полного звукового состава слов, выкладывания результатов звукового анализа с помощью специальных фишек, определение ударного гласного звука.

1 занятие: Обучение выделению звука из ряда звуков, слог с заданным звуком из ряда слогов.

2 занятие: Обучение определению наличия звука в слове, ударного гласного в начале и конце слова.

ноябрь

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Закрепление навыка выделения гласного и согласного звука в прямом и обратном слогах и односложных словах.

2 занятие: Знакомство с понятием «ряд», формировать умение определять его начало, середину, конец.

1 занятие: Продолжать формировать понятие «ряд».

2 занятие: Знакомить со звуком и буквой «У»; продолжать формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква»; учить произносить звук «У» с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо.

1 занятие: Продолжать знакомить со звуком и буквой «У», учить выделять звук из начала слова, закреплять понятия «звук», «гласный звук», «буква», закреплять зрительный образ буквы «У».

2 занятие: Знакомить со звуком и буквой «А»; продолжать формировать понятия «звук», «гласный звук», «буква»; учить произносить звук «А» с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо.

1 занятие: Продолжать знакомить со звуком и буквой «А», учить выделять звук из начала слова, закреплять понятия «звук», «гласный звук», «буква», закреплять зрительный образ буквы «А».

2 занятие: Закрепление знаний о звуках «А, У», сравнение звуков и букв «А» и «У»; формирование навыка чтения, анализа и синтеза звукосочетаний «АУ», «УА»; формирование  понятий «гласный звук»; закрепление зрительного  образа  букв «А, У», формирование графических  навыков.

декабрь

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Знакомство  со звуком и буквой «И»; обучение  выделению звука из начала слова; обучение  произношению звука «И" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук».

2 занятие: Продолжать знакомить со звуком и буквой «И», учить выделять звук из начала слова, закреплять понятия «звук», «гласный звук», «буква», закреплять зрительный образ буквы «И»; совершенствовать графические навыки.

1 занятие: Закрепление знаний о звуках и буквах «А, У, И», сравнение звуков и букв «А», «У» и «И»; формирование навыка чтения, анализа и синтеза звукосочетаний «АУ», «УА», «ИА», «АИ», «ИУ», «УИ»; формирование  понятия «гласный звук», выделение изученных звуков  из начала слов; закрепление зрительного  образа букв, формирование  графических  навыков; обучение работе с кассой букв.

2 занятие: Знакомство  со звуком и буквой «Э»; обучение  выделению звука из начала слова; обучение произношению звука «Э" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук»; продолжать обучение ориентировке в тетради.

1 занятие: Продолжать знакомить  со звуком и буквой «Э»; закреплять навыки  звуко – буквенного анализа и синтеза; обучать произношению звука «Э" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук»; продолжать обучение ориентировке на листе в тетради.

2 занятие: Закрепление знаний о звуках и буквах «А, У, И, Э», сравнение звуков и букв «А», «У», «Э» и «И»; формирование навыка чтения, анализа и синтеза звукосочетаний «АУ», «АЭ», «ЭА», «УА», «УЭ», «ЭУ», «ИА», «АИ», «ИУ», «ИЭ», «ЭИ», «УИ»; формирование  понятия «гласный звук», выделение изученных звуков  из начала слов; закрепление зрительного  образа букв, формирование  графических  навыков; обучение работе с кассой букв.

1 занятие: Знакомство  со звуком и буквой «О»; обучение  выделению звука из начала слова; обучение произношению звука «О" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук»; продолжать развитие графических навыков; продолжать обучение ориентировке в тетради.

2 занятие: Продолжать знакомить  со звуком и буквой «О»; закреплять навыки  звуко – буквенного анализа и синтеза; обучать произношению звука «О" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук»; продолжать  закрепление зрительного  образа букв, продолжать формирование  графических  навыков; продолжать обучение работе с кассой букв; продолжать обучение ориентировке на листе в тетради.

январь

2.

3.

4.

1 занятие: Продолжать знакомить  со звуком и буквой «О»; закреплять навыки  звуко – буквенного анализа и синтеза (звук «О» в начале и конце слова); обучать произношению звука «О" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук»; продолжать  закрепление зрительного  образа букв, продолжать формирование  графических  навыков; продолжать обучение работе с кассой букв; продолжать обучение ориентировке на листе в тетради.

2 занятие: Продолжать знакомить  со звуком и буквой «О»; закреплять навыки  звуко – буквенного анализа и синтеза (звук «О» в середине, начале и конце слова); обучать произношению звука «О" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук»; продолжать  закрепление зрительного  образа букв, продолжать формирование  графических  навыков; продолжать обучение работе с кассой букв; продолжать обучение ориентировке на листе в тетради.

1 занятие: Закрепление знаний о звуках и буквах «О, У», сравнение звуков и букв «О», «У»; формирование навыка чтения, анализа и синтеза звукосочетаний «ОУ», «УО»; формирование  понятия «гласный звук», выделение изученных звуков  из начала, середины и конца слов; закрепление зрительного  образа букв, формирование  графических  навыков; обучение работе с кассой букв.

2 занятие: Закрепление знаний о звуках и буквах «А, У, И, Э, О», сравнение звуков и букв «А», «У», «Э», «О» и «И»; формирование навыка чтения, анализа и синтеза звукосочетаний «АУ», «АЭ», «АО», «ОА», «ЭА», «УА», «УЭ», «УО», «ОУ» «ЭУ», «ИА», «АИ», «ИУ», «ИО», «ОИ», «ЭО», «ОЭ», «ИЭ», «ЭИ», «УИ»; формирование  понятия «гласный звук», выделение изученных звуков  из начала слов; закрепление зрительного  образа букв, формирование  графических  навыков; обучение работе с кассой букв.

1 занятие: Знакомство  со звуком и буквой «М»; обучение  выделению звука среди других звуков в слогах и словах; обучение произношению звука «М" с различной интонацией, длительно – коротко, громко – тихо; продолжать формирование  понятия «звук», «гласный звук»; формирование понятия «согласный звук»; продолжать развитие графических навыков.

2 занятие: Закрепление знаний о звуке и букве «М», закрепление знаний об изученных звуках и буквах; продолжать закрепление понятий «гласный и согласный звук», «мягкий и твердый согласный звук», «буква»; продолжение обучения звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами; формирование графических навыков.

февраль

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Знакомство со звуком и буквой «Ы»; обучение выделению звука «Ы» из ряда гласных и из конца слова; продолжать развитие графических навыков.

2 занятие: Закрепление знаний о звуке и букве «Ы»; продолжать закрепление понятий «гласный и согласный звук», «мягкий и твердый согласный звук», «буква»; продолжение обучения звуковому анализу и синтезу, выделению звука «Ы» в конце и середине слова,  чтению слогов с буквой «Ы»; закрепление зрительного образа букв.

1 занятие: Знакомство со звуками и буквами «И, Ы»; обучение дифференциации этих звуков; формирование навыков звуко – буквенного анализа и синтеза обратных слогов «ИМ, ЫМ»; формирование графических навыков.

2 занятие: Продолжать закрепление знаний о звуке и букве «М»; учить чтению прямых открытых слогов с буквой «М» и слово «МАМА»; продолжать обучать звуко – буквенному анализу и синтезу; продолжать закреплять понятия «мягкий и твердый согласный звук»; продолжать формировать графические навыки.

1 занятие: Знакомство со звуком и буквой «П»; обучение выделению звука «П» из начала слова; продолжать формирование понятия «согласный твердый и мягкий звук»; продолжать развитие графических навыков.

2 занятие: Закрепление знаний об изученных звуках и буквах; продолжать закрепление понятий «гласный и согласный звук», «мягкий и твердый согласный звук», «буква»; продолжение обучения звуковому анализу и синтезу, , выделению звука «П» в конце слова,  чтению слогов с изученными буквами; формирование графических навыков.

1 занятие: Обучение чтению прямых открытых слогов с буквой «П» и слово «ПАПА»; продолжать обучать звуко – буквенному анализу и синтезу; формировать графические навыки.

2 занятие: Закрепление знаний об изученных звуках и буквах; продолжать закрепление понятий «гласный и согласный звук», «мягкий и твердый согласный звук», «буква»; продолжение обучения звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами; формирование графических навыков.

март

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Знакомство со звуком и буквой «Т»; закрепление изученных звуков и букв; обучение выделению звука «Т» из начала слова; продолжать формирование понятия «согласный мягкий и твердый звук»; формирование зрительного образа буквы «Т».

2 занятие: Обучение выделению звука «Т» из конца и начала слова; обучение звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с буквой «Т»; продолжать формирование понятий « согласный твердый и мягкий звук, буква»; формирование графических навыков.

1 занятие: Обучение выделению звука «Т» из конца, середины и начала слова; обучение звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с буквой «Т»; продолжать формирование понятий « согласный твердый и мягкий звук, буква»; формирование графических навыков.

2 занятие: Закрепление знаний об изученных звуках и буквах; продолжать закрепление понятий «гласный и согласный звук», «мягкий и твердый согласный звук», «буква»; продолжение обучения звуковому анализу и синтезу, , выделению звука «П» в конце слова,  чтению слогов с изученными буквами; формирование графических навыков.

1 занятие: Знакомство со звуком и буквой «К»; обучение выделению изученного звука в слогах, словах из начала и конца слова; продолжать формирование понятий «согласный твердый и мягкий звук, буква»; продолжать обучение звуко – буквенному анализу и синтезу; обучение чтению слов типа «ком, мука».

2 занятие: Продолжать знакомство со звуком и буквой «К»; обучение выделению изученного звука в слогах, словах из начала, середины и конца слова; продолжать формирование понятий «согласный твердый и мягкий звук, буква»; продолжать обучение звуко – буквенному анализу и синтезу; обучение чтению слов типа «ком, мука».

1 занятие: Обучение дифференциации звуков и букв «Т –К»; закрепление умения выделять звуки «К – Т» из начала и конца слова; обучение звуко – буквенному анализу и синтезу; продолжать развитие графических навыков.

2 занятие: Обучение дифференциации звуков и букв «Т –К»; закрепление умения выделять звуки «К – Т» из начала, середины и конца слова; обучение звуко – буквенному анализу и синтезу; продолжать развитие графических навыков, формирование зрительного образа букв.

апрель

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Чтение слогов с изученными звуками, выкладывание слогов и слов,  преобразование обратных слогов в прямые, преобразование коротких слов с помощью замены одного звука, развитие графических навыков.

2 занятие: Чтение слогов с изученными звуками, выкладывание слогов и слов, преобразование прямых слогов в обратные, преобразование коротких слов с помощью замены одного звука, формирование графических навыков.

1 занятие: Чтение слогов и коротких слов с изученными звуками;  выкладывание слогов и слов;  преобразование коротких слов и  прямых слогов в обратные, преобразование коротких слов с помощью замены одного звука; формирование графических навыков.

2 занятие: Знакомство с «глухостью и звонкостью» неречевых звуков.

1 занятие: Знакомство с «глухостью и звонкостью» речевых согласных звуков, сравнение с неречевыми звуками по глухости и звонкости звучания.

2 занятие: Знакомство со «звонкостью» неречевых звуков и звуков речи. Определение звонкого звука из ряда звуков.

1 занятие: Закрепление умения определять на слух звонкость голоса при произношении ряда звуков.

2 занятие: Знакомство с «глухостью» согласных звуков и неречевых звуков.

май

1.

2.

3.

4.

1 занятие: Знакомство со звуком и буквой «Н»; обучение выделению изученного звука в слогах, словах из начала и конца слова; продолжать формирование понятий «согласный твердый и мягкий звук, буква»; продолжать обучение звуко – буквенному анализу и синтезу;  продолжать осуществление анализа графических признаков изучаемых букв.

2 занятие: Продолжать закрепление знаний о звуке и букве «Н», развивать оптико-пространственные ориентировки, развивать графо-моторные навыки.

1 занятие: Чтение слогов с изученными звуками, выкладывание слогов и слов, преобразование прямых слогов в обратные, преобразование коротких слов с помощью замены одного звука, формирование графо-моторных навыков, закрепление понятий «гласные и согласные звуки, буквы, глухие и звонкие согласные звуки, твердые и мягкие согласные».

2 занятие: Знакомство со звуком и буквой «Л»; обучение выделению изученного звука в слогах, словах из начала и конца слова; продолжать формирование понятий «согласный твердый и мягкий звук, буква»; продолжать обучение звуко – буквенному анализу и синтезу;  продолжать осуществление анализа графических признаков изучаемых букв.

1 занятие: Продолжать закрепление знаний о звуке и букве «Л», развивать оптико-пространственные ориентировки, развивать графо-моторные навыки.

2 занятие: Чтение слогов с изученными звуками, выкладывание слогов и слов, преобразование прямых слогов в обратные, преобразование коротких слов с помощью замены одного звука, формирование графо-моторных навыков, закрепление понятий «гласные и согласные звуки, буквы, глухие и звонкие согласные звуки, твердые и мягкие согласные».

1 занятие: Закрепление изученного в различных игровых ситуациях.

2 занятие: Закрепление изученного в различных игровых ситуациях.