Конспект фронтального занятия
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Конспект  фронтального занятия по формированию лексико - грамматических представлений в подготовительной логопедической группе

  по теме "Обучение самостоятельной постановке вопросов"

Коррекционно - образовательные цели: продолжать закреплять у детей умение самостоятельно задавать вопросы; совершенствовать умение грамматически правильно строить предложение из 4-5 слов; активизировать словарь по различным лексическим темам; закреплять умение образовывать уменьшительную форму существительных и прилагательных.

Коррекционно - развивающие цели: развивать речевую активность детей, развивать память. мелкую моторику.

Коррекционно - воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Оборудование: корзинка, муляжи овощей, игрушка Мишка, мяч, листы бумаги, карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент: логопед сообщает детям, что в гости к ним пришел Мишка Почемучка. А назвали его так, потому что он постоянно задает вопросы.

- А вы умеете задавать вопросы? Сегодня мы это узнаем.

2. Игра "Что спрятала?": логопед показывает детям корзинку и уточняет что в ней лежат овощи. Он достает один из них и прячет под салфеткой. Предлагает детям задавать вопросы, чтобы угадать, какой овощ под салфеткой. Дети задают вопросы типа: Какого он цвета? Какой формы? Какой по вкусу? (4 - 6 овощей)

3. Игра "Угадай картинку": перед детьми 9 картинок(в три ряда, в каждом ряду по три картинки) с изображением овощей и фруктов. Логопед напоминает, что есть верхний ряд, средний и нижний. Картинки в рядах располагаются слева, справа, посередине (отработано на предыдущем занятии)

Мишка Почемучка загадывает картинку, дети с помощью вопросов отгадывают, какую картинку загадал Мишка.

- Эта картинка находится в верхнем ряду?

- Эта картинка находится в среднем ряду?

- Эта картинка находится в среднем ряду справа? И т.п.

Затем картинку загадывает ребенок, а другие с помощью вопросов отгадывают.

4. Физкультминутка:

Мы сажали огород (присели)

И у нас теперь растет (встали)

Там и репа и горох,

И картофель наш не плох,

Перец, свекла, огурцы (загибают пальцы, начиная с большого)

Мы, ребята, молодцы. (руки вверх)

5. Игра с мячом "Угостим Мишку": мы большие и едим все большое, а Мишка маленький ему нужно все маленькое.

- Я ем зеленый огурец, а Мишка...(зелененький огурчик)

Синий баклажан - синенький баклажанчик.

Желтая тыква - желтенькая тыквочка.

Зеленый лук - зелененький лучок.

Белый чеснок - беленький чесночок.

Желтая репа - желтенькая репка.

Красный помидор - красненький помидорчик.

6. Работа с сюжетными картинками по сказке "Репка". Перед детьми сюжетная серия этой сказки, дети расставляют картинки по - порядку и пересказывают сказку. Затем логопед перемешивает картинки и предлагает с помощью вопросов ту или иную картинку из сюжетной серии. Дети задают вопросы по содержанию картинки (умение задавать вопросы отработано на предыдущих занятиях). Например, ребенок может задать вопрос; На этой картинке есть дед?  (Да.) На этой картинке есть бабка? (Да.) На этой картинке есть внучка? (Нет.) Это вторая картинка. Аналогично разбирается еще 1-2 картинки.

7. Игра "Нарисуй..."фрукт, который загадал Мишка Почемучка. Дети задают Мишке вопросы, а потом каждый рисует тот фрукт, который они угадали по своим вопросам. Затем все показывают свои рисунки и узнают, правильно ли они отгадали.

8. Подводится итог занятия

- Что нового вы узнали на занятии?

- Что понравилось на занятии?

- Мишка, тебе понравилось как наши дети задают вопросы? Приходи к нам в гости еще.