Элементы подгруппового занятия на разновозрастной группе сложного дефекта.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Группу сложного дефекта посещают дети с 3 до 7лет, имеющие сочетанные нарушения в развитии. Большое внимание уделяется соблюдению норм санитарно-гигиенического воспитания.

     В своей работе с детьми мы используем оздоравливающие технологии по развитию тактильного, зрительного восприятия и развитию основных двигательных элементов у детей со множественными нарушениями в развитии.

    Особое внимание стоит уделять зрительному режиму, элементам развития зрительного восприятия, остроты зрительных функций, через игру со светящимися яркими предметами, в затемненном и светлом помещениях. Мы разработали линию пособий: это сенсорный стол с подсветкой доступный для каждого ребенка. Он выполнен из основы - коробка и светодиодная лента, это индивидуальное пособие позволяющее работать без электросети. На поверхности экрана находятся сухой спитой чай, чаинки напоминают песок, но более безопасны.

    Световой туннель позволяет рассматривать себя в пластиковое зеркало, подсвеченное яркими лампочками.

    Световая терапия представляет собой использование цветных  датчиков, плавно или быстро меняющих цвет, зависит от режима. Яркость и насыщенность цветов, отсутствие мигания делает пособие уникальным для детей с эпилептическими проблемами, страхами, агрессией, плаксивостью. Позволяет фиксировать взгляд на цветном датчике и искать в помещении при передвижении по комнате. Делает обучающие игры с цветом эффективными и интересными.

    Использование природных материалов позволяет совершенствовать и улучшать качество занятий. К примеру, короб с наполнением чаем, манкой, молотым кофе, спичками, фасолью, горохом, грецкими орехами, а так же крышками, из под молочной продукции (и многое другое) позволяет организовать песочницу прямо в группе. Игры в песочнице направлены на развитие зрительно-моторной координации, мелкой моторики, тактильно-двигательных функций – что наиболее важно для детей с двигательными проблемами.

   В зимний сезон мы играем в снежки прямо в помещении детского сада. Снег приносим в большой таз и позволяем детям разминать его руками. Здесь у детей улучшается спастические реакции, движения рук становятся более синхронными и ребенок перестает быть зажатым. Создается положительный эмоциональный фон в группе и благоприятное отношение к педагогам у детей.

   Индивидуальный подход к каждому ребенку, особый настрой на развитие каждого из детей группы,  подсказывает нам эффективные способы развития, тех функций, которые у ребенка наименее развиты