"Случай в лесу" интегрированное логопедическое занятие с детьми старшего дошкольного возраста
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

                                     "Случай в лесу"

интегрированное логопедическое занятие с детьми старшего    дошкольного возраста

Коррекционно-образовательные цели. Обогащение естественнонаучных представлений, знаний о диких животных, их внешнем виде,  местах обитания и образе жизни. Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят, притяжательных прилагательных (волчьи, лисьи, беличьи, медвежьи, заячьи); употребление предложно-падежных конструкций;

 Коррекционно-развивающие цели. Развитие мелодико-интонационной стороны речи, зрительного внимания и памяти, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Развитие творческих способностей — умения передавать в движении, речи, мимики характер животного. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование.  Специально подготовленная обстановка (лес, оборудование), маски зверей, Лесовичок, картинки с изображением диких животных.

Предварительная работа. Рассматривание игрушек диких животных, сюжетных картинок с изображением диких животных и их детёнышей, чтение художественных произведений: Г. Снегирёва, М. Пришвина, В. Бианки, рассказывание русских народных сказок о животных. Игры-драматизации с участием детей «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Находчивый заяц» и т.д. Дидактический игры «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Чей хвост?», «Чего не хватает?».

                                                           Ход занятия.

Звучит  музыка, дети входят в зал.

Логопед: - Ребята,  посмотрите, как вокруг красиво. Мне кажется, мы попали в сказочный зимний лес.  А вы заметили, какие необычные снежинки  лежат на земле? Давайте, возьмем по одной  и посмотрим, у кого лучше всех она летает (идет отработка навыков правильного диафрагмального дыхания).

По Г.А.Волковой

Вдох через рот - выдох через рот.

Вдох через рот - выдох через нос.

Вдох через нос - выдох через рот.

Вдох через нос - выдох через нос.

Логопед:  -   Изо всех земных чудес всех  милей нам русский лес.

 Проговаривание на выдохе фразы: « Ах, какой воздух в лесу!»

Логопед:- Ребята, а кого можно встретить в лесу? (диких животных)

Почему мы говорим, что это дикие животные?..Правильно,  дикие животные  с человеком не живут, постоянной помощи от него не ждут. А живут они в лесах. Сами пищу добывают, сами деток охраняют, строят прочное жилище, место сбора сами ищут.

Логопед: - Сделали круг. Сейчас вы под музыку будете передавать друг другу мяч. Музыка остановится, и тот, у кого окажется мяч, назовёт животное по слогам. А потом «отстучит» слово мячом.

Логопед: -Повернитесь лицом ко мне. Продолжаем играть и зверей изображать

Логопед: - Ребята расскажите гостям. Что происходит в лесу зимней порой. Саша, веди детей в полукруг.

Фонопедическое упражнение «В лесу» по методу В. Емельянова

 Упражнение «Белка».

Дидактические задачи: развивать звуковысотный слух, чувство ритма, голосовой диапазон.

Руководство.        Дети отстукивают скорлупками грецких орехов ритм и пропевают:

«По деревья скок, скок,              ////  //

Да орешки щелк, щелк,           ////  //

Кто же это? Отгадай!          ////  // /

Это белка, так и знай!»       ////  // /

Логопед:   Да, в лесу живёт много животных, но сейчас они попрятались. Давайте внимательно послушаем и отгадаем « Кто так голос подаёт?» (Полные ответы детей)

Появляется Лесовичок.

Лесовичок:  - Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Страшную новость мне сейчас сообщили: Баба Яга мешает диким животным готовиться к зиме. Надо им помочь. Вы поможете мне?

Лесовичок:-  Баба Яга сделала так, что бы звери забыли свои имена. Я сейчас буду произносить их заколдованные названия, а вы хлопните в ладоши, если услышите правильное. Пелка, гелка, белка, делка; паяц, саяц, ваяц, заяц, и т.д.

Лесовичок:  - Молодцы! Вы исправили первое злодейство Бабы Яги.

Логопед:  - Перед нами поляна Звери спрятались за ёлками  .Чтобы их расколдовать, надо правильно назвать все части животного. У волка голова - волчья, туловище - чьё? - волчье, хвост- чей? - волчий, лапы -чьи? - волчьи, и т.д. На доску выставляются картинки зверей.

Лесовичок:-  Но почему-то наши звери невесёлые?

Левовичок подходит к столам и показывает что нарисованы жилища зверей и около каждого сидит 2-3 зверя.

Лесовичок: - Баба Яга поселила животных в чужие дома, не приспособленные для них. Но мы с вами находимся в волшебном лесу, поэтому можем помочь лесным жителям. Давайте поселим каждое животное в свой дом. Для этого сначала  нужно определить, что из себя представляет каждый дом, и кто в нём живет.

Лесовичок:-  Молодцы определили. Конечно же, в берлоге живёт медведь, белка живёт в дупле.  В норке под кустиком живёт лисичка. Так вот следующее задание давайте вместе с вами поселим наших зверей в свои дома, а выполним мы с вами это с помощью аппликации. Итак, дома готовы, осталось заселить зверей. Для начала вы должны нарисовать рядом с домиками каждый своего зверя. Пока кто то из вас рисует, остальные будут готовить материал для аппликации – ваша задача заключается в следующем: вы должны мелко разорвать листы цветной бумаги на мелкие квадратики, а кто- то уже начнёт выполнение аппликации. Надеюсь, вы сами распределите кто что будет выполнять. Давайте проходите каждый к своему столу и занимайте свои места.
Лесовичок: - Прекрасно вы справляетесь  и с этим заданием!  Но смотрю ваши пальчики немного устали. Андрей, проведи  пальчиковую гимнастику: «Есть у каждого свой дом» Нищевой.

У лисы в лесу глухом
Есть нора — надёжный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом
Всем тепло, уютно в нём.

Лесовичок: Молодцы, ребята. Прекрасно справились с заданием. Посмотрите, каких красивых зверей вы поселили в свои дома!!!  Как хорошо, дошколята, что вы пришли на помощь! Я один ни как не мог исправить колдовство Бабы Яги.

Логопед: Я вижу вы устали. Поиграем в игру.

                                               Игра «Заяц и лис».

Дети встают парами в колонну, повернувшись лицом в одну сторону. С одной стороны колонны прыгает «заяц», с другой  - стоит «лис». Дети поют песню, выполняя движения.

Хвостик свой малюсенький.              Руками прикрывают «хвостик»

«Заяц» встает позади колонны. Далее с другой стороны крадется «лис».

«Лис» встает рядом с «зайцем».   Они образуют последнюю пару.

Дети берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». На проигрыш «заяц» и «лис» проходят через «ворота» и встают впереди всех. Они поворачиваются друг к другу спиной. Хлопают в ладоши. Раз, два, три! Беги! «Лис» обегает колонну с одной стороны, «заяц»  - с другой. Победителю дети говорят комплименты.

Какой ты,  лис, хитрый, ловкий, быстрый…

Заинька, какой ты храбрый, выносливый, ловкий…

Итог.  Лесовичок: - Понравилось вам в моём  лесу? И вы мне очень помогли, поэтому хочу вас угостить орешками. До свидания.

Логопед:  - Наше занятие, дети, подошло к концу. Вам приятно было оказывать помощь диким животным? Какие чувства вы сейчас испытываете?
Дети: - Мы чувствовали радость, чувство удовлетворения от того, что смогли помочь зверям, оказавшимся в беде.