Конспект ООД развлечение в младшей группе на тему "Приключения в лесу"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Опубликовано 03.10.2015 - 20:53 - Бутенко Елена Николаевна

Материал предназначен педагогам работающим с детьми младшего возраста. Задания направлены на развитие у детей всех видов восприятия.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_ood_razvlechenie_priklyucheniya_v_lesu.doc	55 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект ООД

Развлечение в первой младшей группе

на тему «Приключения в лесу»

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Создание условий для развития познавательных способностей детей.

ЗАДАЧИ:

Познавательное развитие:

1. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, включая все виды восприятия.

2. Формировать умение включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним: обводить руками, гладить их и т.д.

3. Закреплять умение называть свойства предметов: мягкий, пушистый, круглый, колючий, твердый и т.д.

4. Формировать умения различать предметы по форме и называть

их (кубик, кирпич и т.д.), развивать умения детей сооружать элементарные постройки по образцу.

5. Формировать представления о пространственных соотношениях, расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, руки, глаза, уши, спина и т.д.),

6. Развивать умение двигаться за педагогом в заданном направлении.

Социально-коммуникативное развитие:

1. Развивать понимание речи и активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении.

Развивать умения по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, имитировать движения зверей.
Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажем, расширение контактов со взрослыми.
Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Речевое развитие

Приучать детей к прослушиванию народных песенок, сказок, потешек с сопровождением показом игрушек, персонажей и без наглядного сопровождения.
Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений.

Физическое развитие

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Стимулировать развитие общей и мелкой моторики детей.
Предупреждать утомляемость детей.

Художественно-эстетическое развитие

1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру рукой.

2. Развивать у детей интерес к музыке, желание слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

3. Формировать способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми

Методы и приемы:

Практические (дидактические игры и упражнения, театрализованная игра, игровые ситуации, слушание и исполнение песенок, динамическая пауза).
Наглядные (рассматривание, показ способов действий).
Словесные (художественное слово, беседа).

Материалы и оборудование: бумага для рисования, гуашь, влажные салфетки, коврики для сенсорной дорожки, мягкая игрушка заяц, костюм лисы, медведя, мягкие модули различного размера и цвета, клубок, диск с музыкой.

Формы организации совместной деятельности.

ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Двигательная	Соотнесение речи с движением, игровые упражнения
Коммуникативная	Беседа, отгадывание загадок, сюжетные игры
Игровая	Игровая ситуация, игровые упражнения
Чтение	Загадывание загадок, чтение стихотворений
Музыкальная	Слушание, исполнение

Логика образовательной деятельности

Введение в проблемную игровую ситуацию	Раскрывает перед детьми проблемную ситуацию и сообщает о способах ее решения	Принимают проблемную ситуацию.	Повышается мотивация к содержанию НОД
Различение предметов по форме и сооружение элементарных построек. - Игра «Построй домик»	Предлагает определить цвет, размер и форму модулей и пространственное расположение деталей в процессе постройки	Называют цвет, размер и форму модулей и пространственное расположение деталей в процессе постройки	Сформировано умение определять и называть цвет, размер и форму предметов и их пространственное расположение.
Обведение предмета по контуру и закрашивание изображения «Сделаем подарок зайке»	Уточняет цвета красок, обводит изображение морковки по контуру пальчиком с последующим закрашиванием рисунка точечными движениями.	Повторяют цвета красок, обводят изображение морковки по контуру пальчиком с последующим закрашиванием рисунка точечными движениями	Закреплено умение обводить предмет по контуру рукой и закрашивать его точечными движениями пальчика.
Развитие тактильного ощущения и восприятия Упражнение «Волшебная дорожка»	Педагог предлагает детям пройти по сенсорным дорожкам с различными поверхностями, проговаривать их свойства.	Проходят по сенсорным дорожкам, проговаривают признаки.	Закреплено умение различать на ощупь различные поверхности и называть их
Развитие умения регулировать силу голоса - Упражнение «Тихо-громко»	Предлагает проговорить звукосочетания, изменяя силу голоса	Проговаривают звукосочетания то тихо, то громко	Закреплено умение модулировать силу голоса.
Развитие общей моторики и координации движений Игра «Похлопаем, потопаем»	Проговаривает потешку и выполняет действия	Повторяют потешку и выполняют действия, демонстрируемые педагогом	Закреплено умение действовать сообща, в соответствии с указанием педагога, сохранять устойчивое положение тела.
Развитие умения включать движения рук в процессе знакомства с предметом - Упражнение «Клубочек»	Предлагает погладить клубочек и назвать его свойства.	Трогают, гладят клубочек и называют свойства	Сформировано умение включать движения рук в процессе знакомства с предметом, называть его свойства.
Развитие тактильных ощущений Игра «Угадай, до чего дотронулась лисичка»	Дотрагивается до частей тела детей, побуждает определять и называть части тела	Определяет и называет части тела	Развиты тактильные ощущения
Итоги занятия	Сообщает правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми	Повторяют правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми	Сформировано осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным ситуациям