Проект для детей второй младшей группы "Книги - наши друзья"
проект по художественной литературе (младшая группа)

Тема проекта: «Книги – наши друзья».

Автор проекта: Хонина Екатерина Николаевна

Для решения поставленных задач проект был разделён на три этапа:

1. Подготовительный  - определение темы, задач, актуальности проекта; определение сроков реализации проекта, подбор и изучение литературы,  подготовка атрибутов для игр, занятий.

2. Основной - проведение НОД, игровых ситуаций, дидактических игр.

3. Заключительный  - подведение итогов реализации проекта, презентация проекта «Книги - наши друзья» на педагогическом совете.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Актуальность проекта:  детская книга уже более ста лет, остаётся одним из главных средств воспитания детей. Так Корней Чуковский приравнивал хорошую литературу для детей к доброкачественному питанию детской души, столь же необходимому для становления человека, как обычная пища – для физиологического развития. Не секрет, что интерес к книге, к чтению с каждым годом снижается. Дети в недостаточной степени имеют представление о книге и её важном значении в жизни человека

Наблюдая за детьми, за их небрежным отношением к книгам родилась идея проекта «Книги – наши друзья». Участие детей в проекте позволит обогатить знания и представления о книге, её значимость, развить связную речь.

Вид проекта:

По составу участников - групповой, по содержанию – интегрированный, по продолжительности – краткосрочный (неделя), по доминирующему виду проектной деятельности - творческий, познавательно-речевой, возрастная категория учащихся – вторая группа раннего возраста.

Цель проекта: формировать у детей раннего возраста представление о ценности книги.

Задачи проекта:

- создавать условия для развития у детей устойчивого интереса к книге, как к источнику знаний, произведению искусства.

- развивать навыки коммуникации в игровой деятельности; развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

- воспитывать у детей умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; воспитывать у детей любовь к книгам, бережное отношение к ним.

Ожидаемые результаты проекта:

повысится интерес к чтению детских книг; дети узнают о значении книги в жизни человека; активизируется словарь детей; дети научатся бережно относиться к книгам.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Методы и приёмы, используемые на проекте:

Наглядный метод: демонстрация и иллюстрация сюжетных картинок, показ способов действий.

Словесный метод: чтение художественных произведений, беседы, объяснение, рассказ воспитателя.

Практический метод: вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога); дети получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия: практические работы, игровой метод (подвижные игры, игры-забавы, дидактические игры).

ОСНОВНОЙ ЭТАП

Виды деятельности:

1. Беседа: «Книжки-забавы для малышей» (книжки необыкновенного оформления: звучащие, объемные, с подвижными деталями)
2. Речевое развитие: обыгрывание стихотворений из книги А. Барто «Игрушки»
3. «Книжкина больница» (наблюдение за тем, как воспитатель лечит старые книги»
4. Речевое развитие: показ настольного театра «Теремок», «Колобок»
5. Д\и «Отгадай сказку по загадке»
6. Чтение русских народных сказок «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь».
7.  Игра-инсценировка «Репка».
8. Чтение авторских сказок Корнея Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе», «Айболит», «Муха-цокотуха» (просмотр мультфильмов).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Итог проекта: оформление книжного уголка группы. Обсуждение на педсовете результатов проекта.

НОД «Книги – лучшие друзья»

Возраст: 3 года

Цель:

Воспитывать у детей интерес и любовь к книгам;

развивать речевую активность, умение по словесному описанию и иллюстрациям;

определять знакомые книги и сказки.

Содержание НОД:

Воспитатель: «Ребята, а вы любите, когда вам читают книжки?  Кто вам их читает? А в нашей группе есть книги? Где же они живут? Правильно, в нашем книжном уголке. А вы заметили, что недавно в наш книжный уголок пришла кукла Даша, она прочитала много книг и поэтому стала такой умной. Весь день она сидит здесь на стуле, наблюдает за нами, а когда вы спите, она разговаривает со мной. Сегодня Даша согласилась поговорить и с вами».

Воспитатель: (берет куклу): «Здравствуйте, ребята! Я каждый день наблюдаю за вами и вижу, кто из вас любит книги, кто умеет с ними обращаться бережно, аккуратно. А ведь давно известно: «Книги – это лучшие друзья»! В книгах живут стихи и сказки, веселые истории и яркие картинки».

Воспитатель: «Даша, но наши дети еще не умеют сами читать, как же они узнают, о чем, например, эта книга?»

Кукла: «Пусть они сначала посмотрят на картинку и скажут, кто на ней нарисован (зайка). Кто знает стихотворение про зайку? А здесь кто нарисован? (бычок, мишка – чтение стихов). Вот видите, вы по картинкам узнали книжку, которая называется «Игрушки».

А теперь попробуйте отгадать, о какой сказке эта загадка?

Маша в коробе сидит, далеко она глядит.

Кто несет ее, ответь, быстрыми шагами?

А несет ее медведь вместе с пирогами.

Провела его малышка, будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка. Это (Маша и медведь).

Воспитатель: Найдите эту книжку в нашем книжном уголке и покажите.

(то же и по другим книгам)

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

(Колобок)

Жили-были семь ребят –

Белых маленьких козлят.

Мама очень их любила,

Молочком детей поила.

Тут зубами щёлк да щёлк

Появился серый волк.

(Волк и семеро козлят)

Воспитатель: Ты знаешь, Даша, мы с ребятами читаем сказки, а потом в них играем. Давайте покажем, как мы это делаем!

 Игра-разминка «Ровным кругом»

- как бабушка Колобка стряпала? (показывают движения)

- как Машенька в лесу грибочки собирала?

- как дед Репку из земли тянул?

(вновь посадить на стульчики)

Кукла: «А знаете ли вы, что есть люди, которые умеют сочинять интересные сказки, веселые истории для ребят?»

Воспитатель: - Конечно, в нашем книжном уголке висит портрет писателя Корнея Чуковского, и ребята хорошо знают его книги. Как, например, называется эта книга? («Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Телефон», «Айболит»).

Воспитатель: «Послушай, Даша, я прочитаю несколько строк из этих книг, а ребята мне обязательно помогут».

Кукла: «Молодцы! Я поняла, что вы любите книжки, и поэтому решила подарить таким умным и воспитанным ребятишкам сундучок с книгами».

Воспитатель: «Спасибо, Даша! Ребята, давайте посмотрим, какие книги лежат в этом сундучке».

«Это книжки-малышки, их очень любят и самые маленькие ребята, и детки постарше. Их удобно положить в сумку или рюкзачок».

А это большая книга сказок. Посмотрите, какие замечательные в ней картинки. Знаете ли вы эти сказки? (показать сначала знакомые 2-3 иллюстрации, а затем новые). Эту замечательную книгу мы будем читать здесь в группе».

«Самая умная книга – энциклопедия! В ней можно найти ответы на самые разные вопросы: почему солнце светит? куда уплывают облака? Зачем ежику нужны иголки?»

«Эта книга называется Азбука! Вы хотите научиться читать?  Все люди: ваши мамы и папы, бабушки и дедушки учились читать по Азбуке. Значит, и вам эта книга очень скоро пригодится!»

«Ребята, а можно ли в этих книгах рисовать? Конечно, нет! Для этого есть специальные книги-раскраски и Даша подарила нам такие книжки!

Давайте все вместе скажем «Спасибо» Даше и пообещаем их беречь и обязательно прочитать все эти книги.