Конспект интегрированного занятия в средней группе Тема: «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»
презентация к уроку по художественной литературе (средняя группа)
Конспект интегрированного занятия в средней группе
Тема: «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»
Задачи:
Обучающие:
Продолжать закреплять знания и представления о диких и домашних животных; о насекомых и их характерных признаках; о чайной и кухонной посуде, о её назначении и уходе за ней. Формировать обобщающие понятия: «посуда», «животные», «насекомые».
Развивающие:
Развивать зрительное внимание, память, умение сравнивать, активизировать глагольный и предметный словарь по теме. Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к творчеству К.И. Чуковского. Учить детей понимать занимательность сюжетов его сказок, особенность его языка.
Формировать у детей устойчивый интерес к книге, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместную деятельность с педагогом и другими детьми
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.11 МБ |
![]() | 18.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Корней Иванович Чуковский 1882 - 1969
«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»
«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» Вот поезд наш едет, колеса стучат, А в поезде нашем ребята сидят. Чу-чу-чу, чу-чу-чу - гудит паровоз Он в сказки Чуковского деток повез!
Станция «АЙБОЛИТ»
«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» Колёсики, колёсики Стучат, стучат, стучат. И в следующую сказку Везут они ребят .
Станция «Муха – Цокотуха»
«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» Помчался дальше паровоз, И в следующую сказку Ребяток он привёз.
Станция « Федорино горе»
«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» Вагончики, вагончики Бегут, бегут, бегут. Из сказок дедушки Корнея Ребят домой они везут.
Предварительный просмотр:
Конспект интегрированного занятия в средней группе
Тема: «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»
Задачи:
Обучающие:
Продолжать закреплять знания и представления о диких и домашних животных; о насекомых и их характерных признаках; о чайной и кухонной посуде, о её назначении и уходе за ней. Формировать обобщающие понятия: «посуда», «животные», «насекомые».
Развивающие:
Развивать зрительное внимание, память, умение сравнивать, активизировать глагольный и предметный словарь по теме. Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к творчеству К.И. Чуковского. Учить детей понимать занимательность сюжетов его сказок, особенность его языка.
Формировать у детей устойчивый интерес к книге, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместную деятельность с педагогом и другими детьми
Материалы к занятию:
Компьютер, анимированная презентация PowerPoint, магнитофон (с записью музыкальной физминутки), фланелеграф, картинки с изображением диких и домашних животных, насекомых , чайной, кухонной, столовой посуды. Книжная выставка «Сказки К. И. Чуковского - «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево», «Телефон», «Мойдодыр», «Путаница».
Ход занятия:
В: Ребята, посмотрите на книги на нашей выставке. Скажите, как называются эти сказки.
Д: «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево», «Телефон», «Мойдодыр», «Путаница».
В: Как вы догадались? Вы же не умеете читать?
Д: По иллюстрациям на обложках книг.
В: Скажите, что общего у этих сказок? Кто их написал? Кто автор сказок?
Д: Корней Иванович Чуковский.
В: Посмотрите на портрет Корнея Ивановича (СЛАЙД 1). Как вы думаете, каким он был человеком?
Д: Добрым, умным, талантливым…
В: Для кого писал сказки Чуковский? (СЛАЙД 2)
Д: Для детей?
В: Предлагаю вам отправиться в путешествие по стране сказок К.И. Чуковского. (СЛАЙД 3)
В: Путешествовать мы будем на поезде. Занимайте свои места (дети присаживаются на стульчики)
В: (СЛАЙД 4)
Вот поезд наш едет, колёса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – гудит паровоз,
Он в сказки Чуковского деток повёз.
В: Первая станция. Догадайтесь - в какую сказку мы приехали!
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеется она и кричит:
«Ну, спасибо тебе, … (Айболит)!»
Д: «Айболит»
(СЛАЙД 5)
В:- Кого лечит Айболит?
Д: Животных)
В:Какие бывают животные
Д: Дикие и домашние
В: Где живут дикие животные?
Д: В лесу
В: Где живут домашние животные?
Д: Рядом с человеком
У каждого ребёнка картинка с изображением дикого или домашнего животного.
В: Все животные перепутались между собой, и Доктор Айболит просит вас всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних - рядом с домиком (на фланелеграфе)
Дети выполняют задание, объясняя своё действие: «Я поставил волка рядом с деревом, потому что он дикое животное и т. д. »
В: Молодцы, ребята, Доктор Айболит благодарит вас за помощь. А нам пора отправляться дальше.
В: Нам пора ехать дальше.
Колёсики, колёсики
Стучат, стучат, стучат.
И в следующую сказку
Везут они ребят.
(СЛАЙД 6)
В: Вторая станция. Догадайтесь какая!
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит Маленький … (фонарик).
Д: «Муха-Цокотуха»
(СЛАЙД 7)
В: Какими словами начинается сказка?
Д: Муха по полю пошла
Муха денежку нашла…
Воспитатель выставляет на фланелеграф карточку с изображением насекомого – мухи.
В: Назовите насекомых, которые приходили к мухе на именины?
Воспитатель на ответы детей выставляет на фланелеграфе картинки с изображениями насекомых (таракан, бабочка, жук, пчела, комар,кузнечик).
В: Как одним словом можно назвать гостей мухи-цокотухи?
Д: Насекомые.
В:Скажите, чем похожи насекомые?
Д:У насекомых есть четыре крыла, два усика.
В: Молодцы, ребята, а теперь давайте отдохнём на лужайке – станцуем веселый танец.
Проводится музыкальная физминутка
Железнякова Н. Ю «Мы ручками похлопаем…»
В: Хорошо отдохнули? Нам пора отправляться дальше. (СЛАЙД 8)
Помчался дальше паровоз,
И в следующую сказку
Ребяток он привёз.
В: Третья станция. Догадайтесь какая!
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по … (дорожке).
Д: «Федорино горе» (СЛАЙД 9)
В: Почему вся посуда убегает от Федоры?
Д: Она её не мыла, не любила, била.
В: Как нужно ухаживать за посудой?
Д: мыть, беречь, аккуратно пользоваться, ставить в шкаф.
В: Назовите посуду, которая убежала от бабушки Федоры.
Дети называют, воспитатель выкладывает карточки с изображением посуды на фланелеграф ( кастрюля, сковорода, половник, тарелка, ложка, вилка, чашка, заварочный чайник).
В: Как называется посуда, в которой готовят еду?
Д: Кухонная
В: Как называют посуду, из которой мы едим суп, кашу, котлеты?
Д: Столовая.
В: Как называют посуду, из которой мы пьем чай?
Д: Чайная.
В: Поиграем в игру «Что убежало от Федоры»
По очереди выходят дети, закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет одну из картинок с посудой. Ребенок открывает глаза и по памяти называет недостающую картинку.
В: Ребята, вы молодцы, какая у вас хорошая память и вы никогда не забудете помыть свою посуду!
В: Наше путешествие подошло к концу и пора возвращаться в детский сад. (СЛАЙД 10)
Вагончики, вагончики
Бегут, бегут, бегут.
Из сказок дедушки Корнея
Ребят домой они везут.
Итог:
В: Ребята, вам понравилось путешествие? В каких сказках мы побывали? А в каких сказках Чуковского вы хотели бы еще побывать во время нашего следующего путешествия?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/11/picture-699070-1589195243.jpg)
интегрированное занятие в средней группе "Путешествие по сказкам К. Чуковского"
Задания, проблемные ситуации для оценки знаний детей по окончанию учебного года...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/19/picture-567144-1516368596.jpg)
Конспект занятия в средней группе "Путешествие по сказкам К.И. Чуковского для детей"
Воспитывать культуру речевого общения и интерес к художественной литературе....
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»
развивать у детей познавательный интерес, овладение ими конструктивными способами, формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыраже...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/24/picture-1021242-1537779151.jpg)
Конспект интегрированного занятия для средней группы «Путешествие по русским народным сказкам» (занятие с элементами математики и устного народного творчества)
Закрепление знаний детей о порядковом счёте, о количественном счёте используя различные анализаторы, о сравнении чисел. Закрепление знаний о цифрах и геометрических фигурах, о величине предметов, испо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/22/picture-1195592-1584871625.jpg)
Конспект интегрированного занятия в средней группе "Путешествие в сказку".
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию конспект итогового интегрированного занятия для детей 4-5 лет на тему "Путешествие в сказку"....
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/31/picture-1161552-1596184749.jpg)
Конспект занятия в средней группе «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»
Тема: Творчество Корнея Ивановича Чуковского для детей.Задачи:Обучающие:Продолжать закреплять знания и представления о диких и домашних животных; о насекомых и их характерных признаках; о чайной и кух...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/12/picture-931010-1497274741.jpg)
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Путешествие по сказкам»
Цель: обобщение и закрепление ранее полученных знаний, развитие речи детей, создать положительную эмоциональную атмосферу.Задачи: обобщить и систематизировать знания дошкольников по следующим направле...