Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми второй младшей группы по реализации образовательной области речевое развитие тема : «Петушки»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №75 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Красносельского района Санкт - Петербурга

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с детьми второй младшей группы

по реализации образовательной области речевое развитие

тема : «Петушки»

Технология: личностно-ориентированное взаимодействие

Составила и провела

Воспитатель:

Аткач А.А.

                                                       Санкт-Петербург

2019

Программное содержание:

Цель: Помощь в запоминании стихотворения В. Берестова «Петушки».

Образовательная задача: Совершенствовать навыки выразительного чтения. Стихотворения.

Развивающая задача: Развивать познавательные процессы детей (память, восприятие, внимание). Совершенствовать диалогическую речь.

Воспитательная задача: Воспитывать интерес к художественной литературе, желание учить стихотворение.

Словарная работа: распетушились, петушиться, лишиться.

Интеграция образовательных областей: «художественно-эстетическое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».

Методы и приемы: словесные (поощрение, вопросы, уточнения), наглядные (пособие с картинками, маски), практические (дидактическое упражнение), игровые (игровые проблемные ситуации).

Оборудование: маски (кот, петушок, заяц), мячик, игрушки (петушки), ватман А3, ватные палочки, гуашь (желтый цвет), коробка.

Ход и приемы НОД:

Вводная часть:

Дети в группе находят красочную коробку. Рассматривают её.

- Ребята, посмотрите, что это за коробка? Какая она? Как вы думайте, что в ней? Хотите открыть и посмотреть? (ответы детей)

Воспитатель открывает коробку и достает первую маску.

- Кто это?

Дети: котик (кот) …

- Как у нашей кошки лапки, ну а в лапках цап-царапки.

Кто помнит стихотворение о котике, которого хотели прокатить на машине? Кто его нам расскажет? Ванечка, ты хочешь? Слушаем Ванечку внимательно.

По желанию ребенок читает стихотворение А. Барто «Машина».

Основная часть:

Аналогичную процедуру проходит следующее содержание предметов из коробки (маски, мячик).

- Молодцы ребята! Все стихотворения вспомнили, осталась только одна маска. Посмотрим какая?

Дети: Да.

Педагог предлагает детям пройти на полянку и послушать стихотворение В. Берестова «Петушки».

- Да это же Петушок. Он нам предлагает пройти на полянку, там нас ждет сюрприз.

Игра-физминутка «Большие ноги…»

На полянке детей встречает еще один Петушок.

- Наш Петушок Петя решил вас познакомить со своим другом Петрушей и рассказать о том, как они играют. Вы хотите узнать?

Дети: Да.

Читает снова первую строчку и просит её снова повторить 2-3 детей.

- Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Теперь Маша повторит, как начали играть петушки. (девочка повторяет) Молодец Маша, правильно. А теперь Федя нам об этом расскажет. (мальчик повторяет) Умница, Посмотри на Петушка, он кивает головой, а значит согласен.

Поощряет детей похвалой. Затем читает две строчки стихотворения и снова просит повторить их.

- Если сильно петушиться

Можно перышек лишиться.

Ильюша, теперь и ты повтори для Пети, что будет, если сильно петушиться.

Правильно Ильюша, можно перышек лишиться. Настенька, а теперь и ты скажи это петушкам. (девочка повторяет)

Читает четыре строчки и задает уточняющий вопрос о последних двух.

- Что же может с петушками случиться, если они подерутся?

Слушает 3-4 индивидуальных ответа детей.

Еще раз полностью читает стихотворение детям, а затем вместе с детьми еще раз его проговаривает.

- А теперь все вместе, еще раз расскажем Петушкам стихотворение.

Одновременно организует и проводит игру-импровизацию с петушками.

- Посмотрите на Петушков, они поняли, что так играть не стоит. И даже немного устали. Пусть они отдохнут, а мы их зернышками покормим. Хотите покормить?

Дети: Да.

Обращает внимание детей на усталость петушков и предлагает петушков накормить зернышками, которые дети нарисуют сами.

- Тогда посадим наших петушков отдыхать, а мы пройдем к столам с листочками. Проходите, усаживайтесь. Не торопитесь, всем места хватит. 
Рисование желтым цветом на листе бумаги приемом «Тычок».

- Приготовили пальчик и ладошку. Покажите, как петушки зернышки клюют.

Пальчиковая игра «Цыплята».

- Много зерна наклевали, все подкрепились. А теперь посмотрите, как можно быстро нарисовать зернышки для петушков. Чтобы им хватило надолго, и они больше не ссорились.

Воспитатель показывает прием рисования. И предлагает детям тоже нарисовать зернышки на листе бумаги.

- Я набираю немного краски на кисть и быстрым движением тыкаю ею на листе бумаги, и еще рядом и еще. Вот так. Много зерна получилось. А теперь и вы попробуйте, нарисуйте зернышки для петушков.

Работа детей. Воспитатель помогает по необходимости и контролирует работу детей.

Заключительная часть:

- Заканчиваем рисовать, кисточки отложим в сторону, берем листочки аккуратно и несем к мольберту. Не торопитесь, я у всех приму листочки. Посмотрите, сколько зернышек получилось для петушков. Теперь они не будут петушиться, как вы думайте почему? (ответы детей)

Благодарит детей, от лица петушков.

- Спасибо вам ребята, накормили и успокоили петушков. Они вам говорят спасибо большое.

Воспитатель предлагает детям вместе с петушками пройти в физкультурный зал и показать, какие дети ловкие, сильные и спортивные.

- А теперь нужно показать друзьям петушкам, как можно играть дружно и не петушиться. Пойдемте в физкультурный зал играть и веселиться.