Конспект Нод по чтению художественной литературе на произведение К.Чуковского "Цыпленок"
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

I.Мотивационно целевой

II. Содержательно-деятельностный

III.

Оценочно- рефлексивный

Педагог  : Здравствуйте, детишки!  : Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы нашла вот эту коробку. А на ней надпись: «Открыть любознательным детям группы Кораблик». Ребятки, а кто такой любознательный ребенок? 

 А вам интересно, что в этой коробке? Значит вы тоже любознательные!

Педагог  открывает коробку

Педагог : Ребята в этой коробке спрятались сказки. Давайте мы с вами поиграем. Я буду читать отрывок из сказки, а вы будете подсказывать мне словечко. А если вспомните название этой сказки, обязательно скажите.

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

А с ним и зайчиха-мать,

Тоже пошла танцевать.

И смеется она и кричит:

«Ну, спасибо тебе, … (Айболит!» «Айболит»

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький … (фонарик). «Муха-Цокотуха»

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по … (дорожке). «Федорино горе»

Но однажды поутру

Прискакала кенгуру,

Увидала усача,

Закричала сгоряча:

«Разве это великан?

(Ха-ха-ха)

Это просто … (таракан! (Ха-ха-ха) «Тараканище»

Педагог : Вы правильно узнали все сказки. А знаете ли вы, что все эти сказки написал один очень известный детский писатель?

Педагог : Посмотрите, а в волшебной коробке еще одна книжка К. И. Чуковского

Из коробки достается книжка К. И Чуковского «Цыпленок»

Рассматривание обложки

Дети вместе с педагогом рассматривают обложку, и отвечают на следующие вопросы:

- Можно ли узнать по обложке, о чем книга? 

- Про кого эта книжка? Почему вы так думаете? 

Пальчиковая гимнастика «Цыплята»

Раз, два, три, четыре пять

Соединяют пальцы обеих рук, образуя шар.

Будем мы цыплят считать

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Раз – цыпленок на крыльце,

Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счет.

Два – еще сидит в яйце,

Три – цыпленок самый смелый,

А четыре – самый белый,

Пятый — маленький цыпленок,

загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу

Кушать захотел спросонок

стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони

Педагог: А теперь я предлагаю вам отправиться в сказку. Вы согласны?

Приготовьтесь, не стесняйтесь,

По удобнее располагайтесь!

Приготовьте ушки, глазки,

Расскажу сейчас вам сказку, про цыпленка, который хотел поскорее вырасти.

Педагог  сопровождает рассказывание сказки показом персонажей с помощью презентации.

Педагог: Давайте поиграем

Подвижная игра «Курочка с цыплятами»

Вышла курочка гулять Взрослый изображает маму - курицу. Идет

Свежей травки пощипать высоко поднимая колени, руки заложены за спину.

А за ней ребятки и повторяет

Жёлтые цыплятки. (движения.)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко! «Грозит» пальчиком.

Ходят желтые цыплята Идут в рассыпную, ритмично кивая головой

-Пи, пи, пи! Пи, пи, пи! Произносят звукоподражания.

Хоть они и маловаты. Останавливаются и приседают

-Пи, пи, пи! Пи, пи, пи! Произносят звукоподражания.

Могут зернышки искать Пальцы рук собраны в щепоть, поочередно

Землю лапкой разгребать клюют корм

-Пи, пи, пи! Пи, пи, пи!

Педагог: Молодцы ребята, а теперь ответьте на мои вопросы.

- Вам понравилась сказка?

- Как она называется?

- Кто написал сказку?

- Какие герои были в сказке?

Дети сидят на стульчиках .

Дети отвечают :

«Тот, которому интересно все новое и неизведанное.»

Дети отвечают : «Да»

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети : «Да»

Дети : «Про цыплят и курицу»

Дети повторяют за педагогом пальчиковую гимнастику

Дети : «Да»

Дети идут за мамой-курицей

Дети отвечают на вопаросы

У детей формируется познавательный интерес к чтению художественной литературе.

Развивается умение слушать педагога, быть внимательными.

Развивается желание находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.

У детей развивается мышление.

У детей формируются положительные эмоции от проделанной работы.

Формируется умение аргументировать своё мнение, вести диалог, выслушивая оппонента.