Чтение сказки "Снегурушка и лиса" (2019-2020 уч.год)
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга» р.п. Базарный Карабулак Саратовской области»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по

речевому развитию

на тему: «Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

для детей младшей группы.

Подготовила: воспитатель Горбунова Т.Н.

2019 год

Цель: создать условия для знакомства детей с образом лисы отличным от лисиц из других сказок.

Задачи:

 - познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса»;

 - упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки;

- на примере литературных героев воспитывать желание помогать друг другу в трудных ситуациях;

- воспитывать бережное отношение к книгам.

Словарная работа: причитать, лисий

Виды деятельности:  коммуникативная, игровая, слушание сказки

Формы реализации детских видов деятельности: совместная деятельность педагога с детьми.

Формы организации: решение  проблемной ситуации, беседа, рассматривание иллюстраций, заучивание наизусть отрывка, игра-разминка.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, ширма, лиса из кукольного театра, книги со сказками: «Колобок», «Заюшкина избушка», «Кот, Петух и Лиса», маски зайцев по количеству детей, аудиозапись игры «Лиса и зайцы», книга-подарок.

Методы: словесные, наглядные.

Приемы: проведение дыхательной гимнастики, расширение активного словаря

Предшествующая работа воспитателя: составление презентации, изготовление масок зайцев, подбор художественной литературы.

Предварительная работа с детьми: чтение сказок «Кот, Петух и Лиса», «Колобок», «Заюшкина избушка». «Теремок», просмотр настольного и кукольного театра по этим сказкам.

ХОД НОД

Самоанализ.

Непосредственно образовательная деятельность далее НОД проводилась с группой детей младшего дошкольного возраста 3 лет. Занятие состояло из трех частей (этапов) взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлен на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов. Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО.

В начале НОД была проведена коммуникативная ситуация, которая способствовала снятию психоэмоционального напряжения, созданию благоприятной обстановки.

Для создания и поддержания положительной мотивации к деятельности детям была предложена проблемная ситуация: узнать, кто разбросал книги и почему это сделали?

На протяжении всей НОД поддерживался познавательный интерес и активность детей благодаря разнообразным формам и методам: рассматривание иллюстраций, беседа по знакомым сказкам, дыхательная гимнастика, слушание сказки, заучивание причитания Снегурушки; игровые приемы: появление сказочного героя, музыкальная игра-разминка, сюрпризный момент.

Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим и возрастным особенностям и был рационален для достижения целей и задачей. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Всё это подтверждает результаты деятельности.

Все элементы НОД логически объединены общей темой. Форма реализации детских видов деятельности характеризуется как совместная деятельность педагога с детьми.

В заключительной части НОД была проведена рефлексия, основанная на эмоциональном отношении детей к главной героине сказки – Лисе.

Итог НОД был подведен в игровой форме – сюрпризный момент, в ходе которого дети получили от сказочного героя новую книгу со сказками.

Я считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены.  Цель НОД была достигнута.