Квест-игра «В поисках книг».
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть Организационная

Воспитатель: Все девчонки и мальчишки

                         Очень сильно любят книжки,

                         Книга лучший в мире друг

                         Это знают все вокруг!

Ребята, у каждого народа есть  писатели, которые пишут  книги специально для детей.  В апреле празднуется «Международный день детской книги». Как называется этот праздник?

Воспитатель: А какие книги любите вы?

Воспитатель: Покажите мне, какие книги есть у вас в книжном уголке.

Воспитатель: Но здесь ничего нет, только какое-то письмо (читает) «Дорогие друзья! Пишет вам Фея Страны Книг. Я  помогу вернуть все ваши книги, но вы должны выполнить несколько моих заданий. За каждое вы получите часть волшебной картинки. Собрав все части, вы не только вернете свои книги, но и получите сюрприз. А поможет вам волшебный экран. Удачи вам!»

Воспитатель: Как интересно! Пройдемте к нашему экрану.

Дети стоят в кругу

Дети: Международный день детской книги

Дети называют свои любимые книги

Дети подводят воспитателя к книжному уголку, он пусто, лежит конверт

Дети слушают стоя

Дети подходят и встают перед экраном

Основная часть.

(на экране появляется иллюстрация из книги «Живая шляпа» Н.Носова) 

Воспитатель: В каком веселом рассказе шляпа напугала двух мальчиков?

Воспитатель: Почему шляпа была живой?

(на экране появляется портрет писателя)

Воспитатель: Этот веселый рассказ придумал писатель Николай Носов

(на экране появляется мольберт)

Воспитатель: Ребята, экран подсказывает нам, что надо подойти к мольберту

 (на мольберте прикреплен лист с  картинками: вязаная шапка, шапка-ушанка, меховая шапка и кепка).

Воспитатель: Ребята как называются все эти предметы? Какой  головной убор здесь лишний? А ты как думаешь? Почему кепка лишняя?

(вывешивает вторую картинку: шапка, шляпа, кепка, шарф)

Воспитатель: Что лишнее на этой картинке?

(на экране появляется часть картинки)

Воспитатель: Одну часть волшебной картинки мы получили. А наш волшебный экран предлагает вам посмотреть мультфильм. Присаживайтесь

(показ отрывка из сказки  «Дом для Кузьки»)

Воспитатель: Как зовут главного героя сказки?

Воспитатель: А сказку эту написала писательница  Татьяна Александрова 

(на экране появляется портрет)

Воспитатель: Ребята, что сделал Кузя неправильно?

Воспитатель: Что могло случиться с Кузей, если бы девочка его вовремя не нашла?

Воспитатель: В этом мультфильме Кузя попал в опасную ситуацию. И сейчас вы также расскажите об опасных ситуациях, которые покажет наш волшебный экран и объясните, чем она опасна. И не забывайте, что вы уже старшие дети и отвечать надо полным предложением.

(на экране появляются картинки)

Воспитатель: Дима, расскажи, что нарисовано на картинке. На картинке…

Воспитатель: Молодец. Саша, расскажи, почему так нельзя делать? Нельзя…

(на экране появляется вторая часть картинки)

Воспитатель: Экран нам подарил еще одну часть картинки, значит вы все рассказали правильно.

(на экране появляется картинка – Буратино)

Воспитатель: Ребята, кто появился  на нашем экране?

Воспитатель: Мне кажется, что наш экран предлагает нам немного отдохнуть вместе с веселым Буратино. Выходите, будем танцевать.

(звучит «Песня Буратино»)

(на экране появляется часть картинки)

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, третья часть картинки. Вы так классно танцевали, что заслужили еще одну часть картинки.

(на экране появляется картинка с фокусником)

Воспитатель: Пора вернуться к нашему экрану, который предлагает вам стать… кем? Конечно фокусниками, чтобы найти следующую часть картинки (показывает листы бумаги формат А5) На этих листах есть подсказка, но ее не видно. Может вы знаете как ее увидеть?

А я в одной книге читала, что если рисунок нарисовать свечой, а затем закрасить карандашами, то рисунок проявится. Давайте проверим. Садитесь за столы, закрашивайте. (звучит музыка)

Воспитатель: Какой рисунок у вас проявился?

Воспитатель: Подойдите ко мне. 

Как называется сказка, в которой девочка Женя могла выполнить свои семь желаний с помощью волшебного цветка? 

Воспитатель: Какое желание было самым важным?

Воспитатель: А написал эту замечательную сказку писатель Валентин Катаев (показывает портрет)

Воспитатель: Ребята, на экране опять какая-то картинка. Подойдем поближе. Перед вами три цветка, надо найти  цветок, который исполнял желания девочки Жени? (перед детьми три цветка с разным количеством лепестков 5,6,7) Какой он по счету? А ты как думаешь?

Воспитатель: Как вы догадались? Давайте проверим.

(на экране появляется четвертая часть картинки)

Воспитатель: Вот и еще одна часть картинки и нам осталось найти последнюю

(экран делится пополам – зеленый и синий)

Воспитатель: Для этого экран предлагает вам разделиться на пары так, чтобы в каждой паре был и зеленый и синий бейджики и подойти к столам. Из всех картинок, лежащих на столе,    надо выбрать ту,  на которой будет изображен ответ на вопрос и поднять ее. Не забудьте, что вы работает в паре. Слушайте внимательно вопросы, а экран покажет правильно ли вы ответили

1. Кто подарил Ослику Иа на день рождения воздушный шарик?
2. Как называется  птица, которую спасла  Дюймовочка?
3. Какой овощ превратился в карету для Золушки?

(на экране появляется изображение книги)

Воспитатель: Посмотрите, ребята на экран. Что за картинка у нас появилось?

(из спальни выезжает волшебная книга)

Воспитатель: А вот и сама книга. Здесь какая то записка (читает)

Дорогие ребята, открою вам секрет – это я,   Фея страны книг, спрятала ваши книги, чтобы узнать  достаточно ли у вас не только желания, но  знаний и умений, чтобы их вернуть. Вы большие молодцы,  справились со всеми моими заданиями и я возвращаю ваши книги,  а вместе с ними дарю  мой сюрприз. До новых встреч в стране книг

(воспитатель с детьми открывает книгу, звучит отрывок из песни «Сюрприз») 

Воспитатель: Посмотрим, что за сюрприз приготовила Фея? Ребята. Здесь ваши книги и каждому из вас Фея подарила по одной новой книге. Вам понравилось наше приключение?

Воспитатель: А какое задание для вас было интересным, но трудным? А какое интересным, но лёгким?

Дети: В рассказе «Живая шляпа»

Дети: Потому что под шляпой был котенок. Она двигалась

Дети подходят к мольберту

Дети: Головные уборы

Дети: Это кепка

Дети: Потому что шапки зимние, а кепка летняя.

Дети: Лишний здесь шарф, потому что он не головной убор

Дети смотрят отрывок из мультфильма «Дом для Кузьки»

Дети: Домовенок Кузя

Дети: Залез в духовой шкаф

Дети: Он бы сгорел

Ребенок: На этой картинке девочка зажгла газ на плите

Ребенок:  Нельзя зажигать газ на плите – может случиться пожар.

Ребенок: На картинке девочка сидит на подоконнике

Ребенок: Нельзя сидеть на подоконнике - можно выпасть из окна

Ребенок: На картинке девочка берет с плиты Ребенок: Нельзя трогать горячую кастрюлю  можно обжечься;

Ребенок: На картинке дети играют с ножом и вилкой – Ребенок: Нельзя играть острыми предметами, потому что можно пораниться

Дети: Это Буратино

Дети танцуют

Дети: Фокусниками, волшебниками

Дети: Нет

Дети закрашивают листы, появляется изображение цветка

Дети: Это цветок

(дети выходят из-за столов и подходят к воспитателю)

Дети: «Цветик-семицветик»

Дети: Чтобы мальчик выздоровел

(дети подходят к экрану и встают за стульями)

Дети: второй

Дети: у волшебного цветка было 7 лепестков

(дети считают лепестки)

Дети делятся на пары и встают  за столы

Дети: Пятачок

Ласточка

Тыква

Дети: Книга

Дети получают по книге

Дети: Да понравилось.

Дети отвечают на вопросы,

Рефлексия

Воспитатель: Теперь кому было очень интересно и весело возьмите улыбающиеся смайлики, а кому было скучно, возьмите грустные смайлики. Я очень рада, что нам удалось вернуть  все книги. И после такой работы неплохо было бы подкрепиться вкусными конфетами. Спасибо, мне было очень приятно с вами общаться.

Дети берут смайлики.