Литературный проект "Басни дедушки Крылова" (для подготовительной к школе группе).
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Этапы

Формы работы

Задачи

 Срок реализации

Время в режиме дня

Подготовительный этап: Выявление проблемы. Постановка цели совместно с детьми. Определение задач. Разработка комплексно- тематического планирования, в соответствии с ФГОС.

• Знакомство с биографией И. А. Крылова. Подбор иллюстративного материала.

• Подбор аудиозаписей басен Крылова. Вечера досуга с прослушиванием
• аудиозаписей.

• Сюжетно-ролевая игра "Почта", сюжет: " Напиши письмо герою басни дедушки Крылова".

• Привлечение родителей к созданию совместно с детьми книжек - самоделок по басням Крылова.

• Конкурс  чтецов басен Крылова среди воспитанников группы.

• Организация выставки книг  с баснями И. А. Крылова разных издательств.

• Подобрать литературу по данной теме.

• Составить план деятельности по достижению заявленной цели.

• Привлечь детей и родителей к созданию предметно- пространственной среды в группе, к оформлению книжного уголка.

• Обогатить детско-родительские отношения в процессе совместной творческой деятельности.

• Вызвать у детей интерес к творческому наследию И. А. Крылова, желание познакомиться с ним более подробно. Воспитывать любовь к литературе.

• Развивать у детей память, выразительность чтения стихотворений наизусть.

• Продолжать развивать ролевые взаимодействия, умение строить ролевые диалоги, развертывать игру и договариваться друг с другом.

3 недели.

1-я и 2-я половина дня.

Основной этап. Практическая деятельность по решению задач.

• Непосредственно образовательная деятельность.

1. НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой (образовательная область: познавательно- речевое развитие). Тема: «В мире басен».

2. НОД по ИЗО (аппликация, образовательная область- художественное творчество). Тема «Слон и Моська».

3. НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой (образовательная область: познавательно- речевое развитие). Тема: «Знакомство с басней Крылова «Стрекоза и муравей».

4. НОД по ИЗО(лепка, образовательная область- художественное творчество). Тема «Герои басни «Квартет»».

5. НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой (образовательная область: познавательно- речевое развитие). Тема: «Знакомство с басней Крылова «Лебедь, рак и щука»».

6. НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой (образовательная область: познавательно- речевое развитие). Тема: «Басня Крылова «Ворона и лисица».

• Организация самостоятельной  художественной деятельности детей по данной теме.

• Индивидуальная работа с подгруппами детей по конструированию из бумаги (оригами). Тема:  «Ворона и Лисица».

• Театрализованная деятельность (инсценировка басен И.А.Крылова «Кукушка и петух», «Стрекоза и Муравей»).

• Создание тематических консультаций для родителей по творчеству И. А. Крылова.

• Создание  и демонстрация презентации о творчестве художников- иллюстраторов басен И.А. Крылова.

1. Раскрыть и уточнить такие  отрицательные понятия, как лесть, неискренность, лживость, тщеславие; положительных понятий искренность, правдивость, честность, скромность и др. Познакомить детей  с некоторыми известными баснописцами и их произведениями. Развивать речь, обогащать и активизировать  словарь.

2. Учить создавать композицию из геометрических фигур (кругов). Отрабатывать навык работы с ножницами. Закреплять приём вырезания по контору кругов из квадратов. Прививать навык аккуратной работы с клеем. Развивать чувство композиции,  художественно- эстетический вкус. 

3. Познакомить детей с жанровыми особенностями басни.  Помочь пониманию аллегории басни, идеи, значении пословиц о труде; воспитывать чуткость к образному строю языка басни, учить связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Развивать умение детей выразительно и ясно излагать свои мысли, умение поддерживать беседу.

4. Учить детей работать с пластилином, изображать сказочных  животных в движении. Развивать способности детей, мышление, наблюдательность, совершенствовать навыки и умения работы с объемными формами. Активизировать творческую инициативу детей.

5. Учить осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка. Формировать умение точно, выразительно, ясно излагать свои мысли. Развивать устную речь, мышление; обогащать словарный запас детей.

6. Учить детей задавать вопросы по басне; уметь передавать утверждение, рассуждение. Закреплять умение подбирать нужные слова. Развивать эмоционально-выразительную речь (использовать логическое ударение, паузу), используя театральные методы выразительности (жестикуляцию, мимику). Создавать условия для построения самостоятельных высказываний и рассуждений. Развивать коммуникацию и личностное взаимодействие детей друг с другом. Воспитывать интерес к образному слову.

• Учить в рисунка отражать свои впечатления от знакомства с баснями И.А.Крылова. Развивать творческое воображение, любознательность, зрительное внимание, цветовое восприятие. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

• Усложнить работу с базовой формой «воздушный змей», закрепить умение загибать угол заготовки внутрь, использовать в работе ножницы. Развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов. Совершенствовать умение детей работать со схемами при выполнении поделок в технике оригами. Развивать вариативность мышления, воспитывать внимание и усидчивость.
• Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации и т.д.). Учить внимательно вслушиваться в литературный текст. Воспитывать нравственные качества: трудолюбие, жалость к нуждающимся в помощи, умение радоваться жизни, стремление осознавать, признавать свои ошибки и пытаться их исправлять. Учить детей договариваться друг с другом, прислушиваться к чужому мнению и уважать его.

• Обратить внимание родителей на ход образовательного процесса по области «чтение художественной литературы», ориентировать родителей в выборе художественных произведений (басен, направленных на развитие художественного вкуса ребенка).

• Познакомить детей с работой художников- иллюстраторов и мультипликаторов, вызвать интерес к их творчеству.

4 недели.

1-я и 2-я половина дня.

Заключительный этап

1. Досуг по творчеству И. А. Крылова в подготовительной группе: «Басни дедушки Крылова»

2. Мониторинг результатов проектной деятельности.

1. Закреплять знания детей о басне как литературном жанре. Учить детей определять, в чём заключается мораль. Учить высказываться на основе сформированных лексических, грамматических и синтаксических навыков. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Активизировать слова «мораль», «лесть», «комплимент»; воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях, познавательную активность. Развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать. Развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений. Способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.

1 неделя.

2-я половина дня.