ННОД подготовительная группа
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Образовательные

 задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие интересов детей, и познавательной мотивации; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания; развитие связной речи. Развитие общения и взаимодействия ребенка  со взрослыми и  сверстниками;

Воспитатель: Дети, вчера я получила странный конверт, а в нем письмо от доброго волшебника. Он пишет о том, что злая Баба Яга украла сказки и держит их взаперти. Баба Яга очень злая и хочет, чтобы сказок не было на свете. Представляете, что будет, если ни кто не спасет сказки?!

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно ребята,

давайте все вместе спасем сказки! Но знайте, что путь нам предстоит нелегкий, много испытаний нам приготовила Баба Яга. Ой, смотрите сундучок, а на нем записка. Сейчас мы ее прочитаем.

«Если ребята отгадают все загадки и выполнят все задания, спрятанные в сундучке, тогда я верну вам сказки». Подпись «Баба Яга».

Воспитатель: Ну, что, ребята, кто хочет  спасти сказки?

(ответы детей)          

Речевое развитие. Социально-Коммуникативное развитие.

(коммуникативная  деятельность)

Беседа, сюрпризный момент, специальное моделирование ситуаций общения

Слово педагога, речь детей, сундучок с запиской от Бабы Яги

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и  взаимодействие ребёнка со взрослым.

Образовательные

 задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

Планируемые результаты

Обогащение активного словаря; развитие интересов детей, любознательности. Воспитывать проявление добрых чувств.

Проявлять инициативу и самостоятельность; развитие интересов детей; воспитывать любовь к русскому народному творчеству; воспитывать уважение к книге.

Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений,  мелкой моторики рук,

Закрепление и расширение  знания детей о русском фольклоре на примере сказок; закреплять умение детей отгадывать загадки по содержанию знакомых сказок; воспитывать проявление добрых чувств по отношению друг к другу; откликаться на эмоции друзей.

Развитие интереса детей к сказкам;  Расширение и углубление знаний  о сказках;  Воспитывать любовь к русскому народному творчеству;  обогащение активного словаря; развитие связной речи;

Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной мелкой моторики рук, выполнение основных движений.  

Знакомство с книжной культурой; развитие речевого творчества; развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу в дидактической игре.

Закреплять и

расширять  знания детей о русском фольклоре на примере сказок;   Развивать внимание, память, мышление;  умение самостоятельно решать поставленную задачу в дидактической игре; учить работать в команде, воспитывать проявление добрых чувств по отношению друг к другу.

Обогащение активного словаря :развитие связной речи; проявляет инициативу и самостоятельность;  воспитывать любовь к русскому народному творчеству; развитие интереса детей к сказкам.

Звучит «сказочная» музыка. Воспитатель: Открываем сундучок. Вот и первое задание.  «Как можно сказать о сказке, какая она?»

Дети: Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая.

Воспитатель. Молодцы, ребята с первым заданием справились.

Воспитатель: Открываем сундучок, вот вам второе задание.

Все что создано умом

Все к чему душа стремится

Как янтарь на дне морском,

В книгах бережно хранится.

« Вспомните пословицы о книге»

Дети: Дом без книги – день без солнца.

Кто много читает, тот много знает.

Книга учит жить, книгой надо дорожить.

Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.

Будешь книги читать – будешь много знать.

Книга для ума, что теплый дождь для всходов.

Книга мала да ума придала.

Книга поможет в труде и выручит в беде.

Воспитатель: Правильно, справились и со вторым заданием.

А сейчас разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

(Дети поочередно загибают пальчики,  на последнюю строчку хлопают в ладоши).

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Воспитатель: Ну, что ребята продолжим наши сказки спасать?  Открываем сундучок и читаем третье задание.

Д/игра « Отгадай загадки и найди отгадки »

Воспитатель: Я вам зачитываю загадку, а вы должны угадать о какой сказке идет речь и подобрать картинки к этой сказке.

1.Отворили дверь козлята и пропали все куда- то?

( Волк и семеро козлят)

2.  У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный.

Он имел предлинный нос.

Что за сказка?- Вот вопрос.  (Золотой Ключик)

3.  Был похож на мяч немножко

И катался по дорожкам.

Укатился ото всех,

Кроме « рыжей», вот так смех! (Колобок)

4. Лисичка дом себе нашла,

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов,

стало множество жильцов.

 (Теремок)

5. Красная девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.

(Снегурочка)

6. В небесах и на земле скачет баба на метле, Страшная, злая, кто она такая?

( Баба Яга)

7. Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей. Сделался милой, красивой, пригожей?

( Царевна лягушка)

(ответы детей)

Воспитатель:  Молодцы, вот все вместе и отгадали все загадки.

Воспитатель: Снова открываем сундучок и читаем следующее задание Бабы Яги.

Д/игра: «Назови сказочного героя»

Воспитатель: Ребята, я вам читаю описание сказочного героя, а вы должны правильно назвать, найти картинку с изображением героя и поставить на мольберт.

1. Девочка с голубыми волосами? (Мальвина)

2. Мужчина в полном рассвете сил? (Карлсон)

3. Герой Джунглей? (Маугли)

4. Девушка с рыбьим хвостом? (Русалочка)

5.Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

 (Царевна)

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, вот и четвертое задание мы выполнили.

Воспитатель: А сейчас мы немного отдохнем.

  В круг вставайте дружно,

В сказки поиграть нам нужно!

Физкультурная минутка «Сказки»

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)

Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка, хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)

Мы славная семья козлят

Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)

Мы любим, бегать и играться

Любим рожками бодаться

( дети становятся парами и указательными пальчиками рук

показывают рожки)

Воспитатель: Открываем сундучок, достаем  следующее задание, нам надо угадать сказку по предметам.

Д/игра: « Угадай сказку по предметам»

1.Старик, море, корыто.

 (Золотая рыбка)

2. Полено, букварь, монеты. (Буратино)

3. Яблонька, пирожки, козленок... (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

4. Тыква, туфелька, карета... (Золушка)

5. Маша, пирожки, медведь... (Маша и медведь)

6. Яичко, мышка, курочка.

(Курочка Ряба)

7.Стрела, лягушка, карета.

(царевна -лягушка)

8.Щука, печь.

(По щучьему велению)

(ответы детей)

Воспитатель:  Ребята, все сказки назвали правильно. Открываем сундучок и посмотрим, что же нам Баба Яга приготовила еще.

Д/игра: « Собери сказку»

Воспитатель: Ребята, Баба Яга разрезала иллюстрации к сказкам. Необходимо восстановить картинку и назвать сказку.

Звучит музыка, дети выполняют задание.

Воспитатель:

Трудно сказочку сложить,

Но не надо нам тужить.

Дружно, ловко и умело

С вами мы взялись за дело!

Воспитатель: Ну - вот все сказки собрали и назвали, можем выполнять следующее задание.

Воспитатель: Снова открываем сундучок, и читаем последнее задание.

Д/игра: « Дополни имя»

Воспитатель: Сказочные герои часто носят длинные имена. Сейчас я буду говорить одну часть имени, а вы закончите.

Кощей…(Бессмертный), Елена …

(Прекрасная), Иван… (Царевич),

Василиса…(Премудрая), Спящая…(красавица), Мальчик-с…(пальчик), Змей…(Горыныч),

Крошечка…(Хаврошечка),

Конек…(Горбунок), Заяц…(хвастун).

(ответы детей)

Воспитатель: Вот мы и выполнили последнее задание.

 Речевое развитие (коммуникативная деятельность)

Художественно –

эстетическое развитие.

 Речевое развитие.

(чтение художественной литературы)

Физическое развитие.(двигательная)

Художественно - эстетическое развитие; речевое развитие. Социально -  коммуникативное

(чтение художественной литературы, коммуникативная деятельность)

Художественно - эстетическое развитие, речевое развитие.

(чтение художественной литературы)

Физическое развитие   (двигательная деятельность)

Художественно -  эстетическое

развитие;

 речевое развитие.

( коммуникативная)

Художественно - эстетическое развитие.

(музыкально- художественная)

Социально - коммуникативное.

(игровая деятельность)

Художественно – эстетическое развитие;

 речевое развитие.

(чтение художественной литературы)

Беседа, свободное общение

Художественно - речевая деятельность

Пальчиковое упражнение.

Дидактическая игра по литературным произведениям

« Отгадай загадки и найди отгадки »

Дидактическая игра по литературным произведениям

Физкультурная минутка

Словесная игра,

художественно речевая деятельность.

Дидактическая игра

музыка народная.

Словесная игра по литературным произведениям; художественно- речевая деятельность.

Слово педагога, речь детей, запись музыки,

сундучок

Слово педагога, речь детей, сундучок.

Движение детей,

слово педагога,

речь детей

Слово педагога, речь  детей, иллюстрации к сказкам, сундучок.

Слово педагога; речь детей;

картинки с изображением

сказочных героев; сундучок,  мольберт.

Движение детей,

Слово педагога.

Слово педагога, речь детей, сундучок, листочки с заданиями

Действие детей,

Разрезные картинки по сказкам, сундучок.

Запись музыки

Слово педагога, речь детей. Сундучок, листочки с заданиями

Взаимодействует со взрослыми и сверстниками, проявляет интерес к деятельности; установка положительного отношения к другим людям. Владение  связной речью как средством общения;

Владеет устной речью; может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения;

Знаком с произведениями детской литературы; способен сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

У ребенка развита  мелкая моторика; владеет основными движениями; может контролировать свои движения и управлять ими

Знакомы с произведениями детской литературы; проявляют интерес к сказкам; способен сопереживать неудачам и радоваться   успехам других; ребенок способен к принятию  собственных решений, опираясь на свои знания. Отгадывают загадки.

Владеет активной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения. Проявляет любознательность; интерес к сказкам; эмоционально откликается на различные произведения культуры.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями; может контролировать свои движения и управлять ими.

Владеет устной речью; может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; Знаком с произведениями детской литературы; проявляет интерес  к сказкам, проявляет сообразительность в дидактической игре.

Стремится         проявлять          настойчивость в достижении     результата своих действий. Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками;  ребенок владеет разными формами игры; эмоционально реагирует на музыку.

Знаком с произведениями детской литературы; проявляет интерес к сказкам; способен сопереживать неудачам и радоваться   успехам других; ребенок способен к принятию  собственных решений, опираясь на свои знания, владеет устной речью.

Образовательные

 задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым;

Саморегуляция собственной деятельности

Воспитатель: Вы сегодня, ребята, очень постарались: помогли сказкам.

Воспитатель: Ребята, зачем  вы спасали сказки?

(ответы детей)

Воспитатель: Какое задание вам понравилось? А какое, было для вас задание трудным?

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что вам помогло выполнить все задания?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, потому что вы знаете много сказок, любите читать книги. А еще, потому что вы работали все дружно. Молодцы!

Ребята, добрый волшебник благодарит вас и прислал вам в подарок посмотреть сказку  «Как колобок друзей искал».

Речевое развитие,

(коммуникативная)

Беседа, свободное общение

Слово педагога речь детей, диск с мультфильмом.

Развито

общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности.